小学英语-Unit6 Work quietly!教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Workquietly!PartA教学设计教学目标能够掌握重点句型：Whataretheydoing?They'reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!并能熟练运用。2.掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。4.能够按照正确的语音语调朗读对话。二、教学重难点重点：1.掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。2.能够按照正确的语音语调朗读对话。难点：1.能够运用所学的句型Whatarethey/isit/ishe/isshedoing?They're/It's/He's/She's...来询问并回答正在做的事情。2.掌握动词ing形式的变化规则。三、教学准备动作短语卡片、PPT。四、教学过程（一）Warmupandrevision1.FreetalkWhatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whichseasondoyoulikebest？Whatanimalsdoyouknow?2．Sharpeyesdomorningexercises、dokungfu,readabook…（二）Presentationandpractice1.Let’stry(1)Whatarethey?Whataretheydoing?(2)Listenandtick.(3)Checktheanswers.Teach:flying,running.(4)Showthepassageandfindthekeysentences.2．Let’stalk(1)Justnowwetalkedabouttheanimals.MikeandChenJiearealsotalkingabouttheanimals.Watchandanswer:Whatanimalsaretheytalkingabout?Teach:Lookatthepandas.They’resocute.Showsomepictures.Lookatthe.They’resocute.(2)Readandanswer:Whataretheydoing?They'reeatinglunch.Teach:bamboo(3)Readinpairsandraisemorequestions.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.Whatistheelephantdoing?Theelephantisdrinkingwater.Readandunderlinetheanswersonyourbooks.(4)Readandfinddifficulties.it’s和its出示卡片it’s，并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。(5)Listenandimitate.(6)Performthedialogue.(7)Summary:现在进行时构成(8)Showsomepictures,chooseandtell.We'rehavinganEnglishclass.They'rehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.Heiscleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.I’mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouarewatchingTV.通过对各种场景的描述，让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。3.Let’slearnTheanimalsarebusy.Thepandasareeatinglunch.Thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingwater.Now,let’shavealookatChenJie’sday.(1)listeningtomusicLook!It’s7:30p.m.ChenJieislisteningtomusic.Askandanswerinpairs.What’sChenJiedoing?She’slisteningtomusic.(2)Learntheotherphrasesingroupoffour.Studentsteachthephrases：doingmorningexercises,having...class，，readingabook.having...class，have变成动词ing时，要去掉e再加ing。NowwearehavinganEnglishclass.(3)Listenandimitate.(4)Readingroupoffour.(5)Sum-up动词ing形式变化规则。（三）Consolidationandextension1．Quickresponse(Lookandsay)Sayoutthephrasesasquicklyasyoucan.Englishpartya.Askandanswerinpairs.b.Fillintheblanks.c.Checktheanswerandreadloudly.四、SummaryandhomeworkWhathavewelearnedtoday?Let’sreadtogether.Homework:1.ListenandimitateP58&P59forthreetimes.Writethephrasestwiceandtrytorememberthem.（听并模仿58-59页，书写并背诵五个词。)Writeapassageaboutyourday.Todayis___.It’s____a.m.I’m_____.It’s____p.m..I’m_____.Thisismyday!五、BoarddesignUnit6Workquietly!flyingWhataretheydoing?listeningtomusicrunningThey'reeatinglunch!doingmorningexercisesdrinkingWhat’sthelittlemonkeydoing?having...classIt’splayingwithitsmother!readingabookUnit6Workquietly!PartA学情分析依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。Unit6Workquietly!PartA效果分析1.通过本课时学习，大部分学生能够掌握重点句型：Whataretheydoing?They'reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!并能熟练运用。2.学生能够掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。3.学生能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。4.能够按照正确的语音语调朗读对话。Unit6Workquietly!PartA教材分析本课单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。主情景图通过孩子们分别在教室上课和餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境。Let’stry部分通过Mike和陈杰参观动物园是的问答，呈现并帮助学生理解动词的现在进行时态，Thebirdsareflying.Itisrunningveryfast!为Let’stalk部分做好铺垫。Let’stalk部分的核心句型是Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother！通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分教学目标是：学生能够听、说、读、写句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother；学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演；能够在语境环境中理解词汇：eatinglunch,bamboo,its的意思，并能正确发音。Let’slearn部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景，呈现了五个词组本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词形式：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic；学生能够正确运用这五个词组，描述某人正在做的事；学生能在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和方法，完成相应练习。本课时的词组domorningexercises,have...class,eatlunch,readabook,listentomusic。大部分词组学生在第一单元已经学习过，因此学生自学难度不大。Unit6Workquietly!PartA评测练习ThestudentsarehavinganEnglishpartynow.Listen!ZhangPengandhisfriends________anEnglishsong.Look!ChenJie_______thepipa.Mike________cartoons.Sarahandherfriends_________.Oh,whereisWuYifan?Haha,he________English.Unit6Workquietly!课后反思英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。作为小学阶段刚刚起步的英语学科，应积极探索和实践，建立起适合小学生语言能力发展要求的课堂结构。因此，结合本课谈几点自我认识。

一、成功之处：1.以学生活动为主体：现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。因此，在教学中我让学生通过集体活动，个人活动，两人活动，小组活动等，真正发挥其主体作用。将主动权交给了学生，学生更积极探索和总结，这样教师教得轻松，学生学得愉快。2.我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，教学设计新颖，单词呈现形式多样，一环紧扣一环，注重了听，说，读，写的训练，还注重了与生活实际相结合，如：在导入环节，先复习学生学过的词组，为新单词的呈现打好基础，在后面的单词教学中取得了非常好的效果。

二、不足之处：1.在跟读模仿环节，指导不够，应多进行单词连读，重读、升降调等方面的指导，使学生掌握朗读技巧。2.巩固拓展环节设计的活动较少，应通过让学生多说、多练的方法使学生掌握本课时内容。3.英语口语不够流畅，语速较快，指令不够清晰。总之,我要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自学习惯和创新意识；面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质，以适应21世纪对人才的要求。Unit6Workquietly!PartA课标分析一、语言技能（一）听的方面学生能够听懂本单元询问某人正在做某事的相关表述；能够借助教材中的图片和教师的帮助，理解对话大意；能听懂课堂活动中简单的提问和教师的指令并做出适当的反应。（二）说的方面学生能够在语境中正确询问并回答某些人是否正在做某事；能够在情境的帮助下运用句型Whataretheydoing?They’re...

询问并回答某些人是否正在做某事；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。（三）读的方面能够认读本单元所学词语；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话（四