小学英语-PEP人教版六年级上册Unit4 I have a pen pal教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语PEP六年级上册UnitFourIhaveapenpalPartALet’stalk＆Let’slearn教学设计TeachingaimsCanusethesentences:Whatareyourhobbies?Ilike…WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.totalkabouttheirfriend’shobbies.Beabletoreadthedialogueaccordingtocorrectmeaninggroup,pronunciationandintonation,andbeabletorole-play.Awareoftheimportantaboutmakingnewfriendsandunderstandingthedifferentcultures.Teachingcontents1.Wordsandphrases:penpal,hobby,jasmineflower,readingstories,doingkungfu,swimming,singingetc.2.Sentences:Whatareyourhobbies?Ilike…Whatare…’shobbies?Helikes….Keyanddifficultpoints1.Readthedialoguefluently.2.Howtousethelanguagefreelyandproperly.TeachingaidsPPT,jasminefloweretc.TeachingStepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingNotesStep1:Warming-upFreetalk:T:Goodmorning,boysandgirls.Nowlet’shaveachant.OK?T:Ifyoulikethemverymuch,theywillbeyourhobbies.T:Whatareyourhobbies?(practiceinpairs)Step2:PresentationandPractice1.Leadin,learnthenewword“penpal”T:Todaywewilllearn“Unit4Ihaveapenpal”.Doyouknowabout“penpal”?(Let’shavealook)2.Let’tryT:Whoarethey?Yes.ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.(Payattentiontothekeywords)3.ListentothedialogueIntroducePeterandguess=1\*GB3①WhatarePeter’shobbies?T:Wonderful.GiveyouaJasmineflower.=2\*GB3②T:AndJasmineFloweralsoisaChinesesong.Whocansingthesong?=3\*GB3③Guessinggame=4\*GB3④Finishthechant4.Listentothedialogueagain.T:Peterhasmanyhobbies.WhatarePeter’sotherhobbies?WhatareOliverandZhangPeng’shobbies?Watchthevideo,please.5.Readandimitate6.PracticeinpairsStep3:ConsolidationLookandsayWelcometopenpalworld.Whoarethey?Whatare…’shobbies?WorkinpairsStep4:ExtensionHaveapenpalGoodmorning,MissLi.playplayingplayingfootballreadreadingreadingbooksdrawdrawingdrawingcartoonslistenlisteninglisteningtomusicsingsingingsingingEnglishsongsPlayplayingplayingthepipahobbiesIlike…penpalZhangPengandOliverdrawingpictures,playingfootball…WhatarePeter’shobbies?Helikes….(paymoreattentiontothelikes)Jasmineflower.SingthesongPeterismyfriend.Helivesonafarm.Helikesreading.Hereadstothecows.S:Peterlikes…Oliverlikes…too.ZhangPengalsolikes….Whatare…’shobbies?He/Shelikes….五年级下册学生已经接触V﹢ing通过chant既复习旧知，又为本单元like+Ving的用法做铺垫。随着科技的日新月异，学生对用书信交友比较陌生，在此帮助学生理解penpal.为在课堂中给笔友写信做准备。帮助学生读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。并能够运用基本听力技巧完成听力任务。强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化。茉莉花作为新词以评价方式出现，贯穿全课。茉莉花的花语是“友谊”。学生在茉莉花的评价中感情得以升华。猜谜游戏激发学生操练的兴趣，猜测本班的同学的爱好，从而激发学生学习的热情。跟读模仿，提醒学生注意语音语调。出示penpalworld,引导学生培养交朋友的意识。Homework1.Listen,read,andimitate.2.Talkaboutyournewpenpalwithyourpartner.Writingonblackboard学情分析学生从三年级开始学习英语，已经有三年多的英语学习经历。本班学生大部分有良好的英语学习习惯。但升入六年级后，学生较为腼腆。因此我根据学生的具体情况，课堂设计上以激发学生学习的兴趣与表达的欲望，培养口语表达的能力。在这节课中，大部分单词是五年级下册接触过的，新句型的学习难度不是很大。因此我在教学设计上大量设计了说的环节，难度小，说的频率较高。提高了学生学习英语的信心。在课堂中遇到文本解读时，借助思维导图帮助学生理解提炼，一方面符合六年级学生的年龄特点，另一方面用来帮助学生学会学习的方法。在学生熟练利用Whatare…’shobbies?Helikes…进行口语表达的基础上，培养学生交朋友的意识。通过介绍钟南山和郎平，提示学生要交益友，找朋友要志趣相投。Afriendinneedisafriendindeed.茉莉花是友谊之花，提醒学生珍惜友情。教学效果分析本课是PEP小学英语六年级上册第四单元Ihaveapenpal的整合课。本课的教学重点是学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。教学难点是能够在情境中运用句型谈论他人的爱好和个人爱好。在导入环节中，学生能够受到已有知识储备的启发，说出Ilike…根据老师的引导，进行简单的对话练习。新授环节层层递进，在不断的对话练习中学生对重点句型WhatarePeter’shobbies?Ilike…掌握熟练，能够根据思维导图谈论他人的爱好。在创编对话时，学生能选择最感兴趣的一位进行对话的创编。教材分析本课是整合PEP六年级上册第四单元PartA和PartB内容，形成的一篇对话课。通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。1.Let’stry通过张鹏和Oliver聊天的场景感知句型的语意和语用功能。通过听力练习获取人物和场景信息，为进入正式对话做准备。目标：能读懂题目要求，预测要听的重点内容。能运用基本听力技巧完成听力任务。2.Let’stalk本部分的核心句型是WhatarePeter’shobbies?Helikes…通过张鹏和Oliver打电话的情景，让学生感知上述句型的语议和语用情景。目标：能理解对话大意，能够按照正确的意群和语音语调朗读对话。能在情景中运用句型WhatarePeter’shobbies?Helikes…交流相关内容。3.Let’slearn本部分学习的单词和词组：dancing,readingstories,singing,playingfootball,doingKungfu.教材通过Peter和张鹏进行网上聊天的情景呈现了单词的词形和意义。目标：学生能够听说读写上述单词和词组，并结合核心句型谈论兴趣爱好。4.课程整合根据学生现有知识储备与能力，其中V﹢ing已经在五年级下册有所接触，上述单词和词组在五年级下册也有相应的学习和理解。所以在学生自主学习的基础上，直接导入V﹢ing。引导学生利用Whatareyourhobbies?Ilike…进行简单的交流。通过张鹏和Oliver聊天的场景获取人物和场景信息，为进入正式对话做准备。通过张鹏和Oliver打电话的情景，让学生感知上述句型的语议和语用情景。在理解的基础上试着回答问题，用核心句型WhatarePeter’shobbies?Helikes…交流相关内容。在学生熟练利用Whatare…’shobbies?Helikes…进行口语表达的基础上，培养学生交朋友的意识。通过介绍钟南山和郎平，提示学生要交益友，找朋友要志趣相投。Afriendinneedisafriendindeed.茉莉花是友谊之花，提醒学生珍惜友情。评测练习随堂检测方式：口头对话，听力和创编对话根据学生现有知识储备与能力，其中V﹢ing已经在五年级下册有所接触，上述单词和词组在五年级下册也有相应的学习和理解。所以在学生自主学习的基础上，直接导入V﹢ing。引导学生利用Whatareyourhobbies?Ilike…进行简单的交流。听力检测依据教材设计思路，进行预热检测。对话检测熟练使用Whatare…’shobbies?Ilike…对话创编重构文本，思维创设。课后反思本课是PEP小学英语六年级上册第四单元Ihaveapenpal的整合课。本课的教学重点是学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。教学难点是能够在情境中运用句型谈论他人的爱好和个人爱好。有以下几点收获。1.认真研读教参。教参给我们提够了英语课堂的参考，通过研读教参，准确获取本课教材的设计意图，知识脉络。2．思维导图在教学中应用。采用思维导图，使用颜色、线条、关键词等为学生提供直观的思维过程。这种方式也帮助学生厘清知识结构和要表达话题的关键信息，有利于学生思维技能和语言表述能力的培养。3.对话课设计层层递进基于学生的实际情况，由易到难进行口语的表达，有助于树立学生的自信心。应注意的问题：课堂用语单一，对学生的评价语应该再丰富。课程标准分析本课是PEP六年级上册第四单元的一篇对话内容，按照《课标》2011要求，本课教学应达到课标对学生语言综合能力发展的二级目标。即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。一语言技能语言技能主要包括听说读写。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。学生通过大量的专项语言实践活动形成语言的综合运用能力。本节课利用核心句型Whatare…’shobbies?Ilike…