小学英语-Unit3 Mid教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级上册U3

Mid-Autumn

Festival读写课教案教学目标知识目标1.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。2.能够在阅读中获取有用的句型并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。能力目标1．能够阅读语篇捕捉知识点并回答问题。2．能够灵活运用所学内容描述中国的传统节日。情感目标培养热爱中国传统文化的情感。教学重点能够在阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动。教学难点能够描述自己家庭成员在中秋节的活动，并最终写出一篇相关日记。教学方法情境教学法；任务型教学法环节师生活动I.复习热身1.Freetalk:Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?Whereareyougoing?I’mgoingtothe…Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…He/She’sgoingto---.Wearegoingto…Whenareyougoing?…2.Singasong:Whatareyougoingtodo?Ⅱ.呈现新知1.(PPT出示节日插图)T:Herearesomepicturesforsomeholidays.Whatholidaysarethey?DoyouknowtheirEnglishnames?Ssdiscuss.Teach:Nationalday,Springfestival,Christmas.T:Whatdoweoftendoontheseholidays?2.Look!Thisisadiary.Watchthevideoandfindout:Who’sfamilyisthis?AndWhatholidayishetalkingnow?答案：WuYifan’sMid-AutumnFestival3.ReadthediaryagainandunderlineWuYifan’sfamilymembersandtheiractivities.WhoBegoingto/willChecktheanswers.4.Readthediarycarefullyandfindoutwhatisthepoemabout.Ssreaditingroups.Checktheanswers.答案：Family5.Readaloud.6.Readingroups.Ⅲ.巩固练习1.Retellthediary.Tomorrowis____________.Myfamilyaregoingto________and_______.Myauntisgoingto______________.Mygrandmawill_______.RobinandIaregoingto___________.2.Let’schant.TomorrowisMid-AutumnFestival.WuYifan’sfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.WuYifan’sauntisgoingtomakemooncakes.WuYifan’sgrandmawilltellusastoryaboutChang’e.RobinandWuYifanaregoingtoreadapoem.Whataboutyou?3.二次阅读SaturdayDeardiary,IamJudy.TomorrowisSpringFestival.Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.Myfatherisgoingtoreadbooks.Mymotherisgoingtocook.Mygrandfatherisgoingtotellstories.Mygrandmotherisgoingtodothedishes.读短文回答问题：WhatareJudy’sfamilymembers?Whataretheygoingtodotomorrow?Ⅳ.实践应用Discusswithyourpartner.WhataboutyourMid-Autumnfestival?Whatareyougoingtodo?Discusswithyourpartner.Writedownyourplan.ForMid-AutumnFestival,I’mgoingto________________________.Mypartnerisgoingto_______________________________.Wordboxcookdinnerdothedishesreadstoriesreadapoemplaycomputergamesgoice-skatingseeafilmtakeatripⅤ.总结反馈情感渗透。LoveourChinesetraditionalholidays.Loveeveryday.Summary.Whathavewelearnedtoday?Ⅵ.作业布置Listen,repeatthetext.Talkyourplanwithyourfriends.三、【板书设计】Unit3MyweekendplanPartBReadandwriteTomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyaregoingto___________.Myauntisgoingto______________.Mygrandmawill_______________.RobinandIaregoingto___________.学情分析1、认知发展分析：（1）六年级的学生已有了三年的的英语学习经历，知识储备相对丰富。在文本教学中，学生基本能够理解文章大意。在课堂中采用多样形式激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。（2）小学六年级在课堂中可以采取直观教学和任务型教学方法来进一步激发学生的英语学习兴趣。2、认知障碍点：学生学习本节课知识时，最主要的障碍点是：不能很好地将第一人称转换成第三人称，在写作输出环节出现语法错误。

效果分析1、教学任务：本节课有明确的教学目标，符合课标的要求。这节课的教学目标已基本达成，学生掌握了阅读短文的提取信息的技巧。只是实际情景中学生英文表达有待加强。2、教学内容：重点在于引领学生突破难点，层层深入，不仅要读懂文本，还要提取关键信息，更重要在实际情景中去运用，如学会写一篇计划。3、教学组织整体上调控的不错。整节课堂面向全体学生，课堂中采用任务型教学法和小组活动结合，集中学生注意力，激发学生学习兴趣。课堂中教师稍微紧张，教学过程进度应适当调节。4、教学方法：课堂中围绕文本的学习，教师采用层层递进形式，师生配合协调。借助多媒体以及录音内容，较为形象，学生容易理解到位。5、教学效果：教学流程清晰明确，紧密衔接，大部分学生能很好的理解，并能及时回答课堂问题。教材分析1.本节课是第三单元的第四课时，主要学习了吴一凡一家人的中秋计划。教学目标是学生能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。六年级学生对所学的节日概念已经相当熟悉，因此，在课堂中联系学生的生活经验，从中秋节家人们计划干的事情等方面帮助学生理解语篇，锻炼提取信息的能力。2.在课堂的展开环节中，为了能让学生更好的表述句型,能顺畅的表述出：Myauntisgoingto...教师在课堂中运了情景对话练习，充分掌握了一般将来时，在师生之间，生生之间，小组之间，展开句型的操练巩固，让学生通过小组合作加深了认识。3.本节课学习内容与学生生活紧密联系，孩子们都很熟悉中秋节，更乐于表达在中秋节计划干的事情，符合小学生需要，语言活泼有趣，学生乐学。评测练习班级：姓名：一．Fillintheblanks。WhoBegoingto/willWritingForChristmas,Iamgoingto______________________Myfatherisgoingto_________________.Mymotherisgoingto_____________________________.Mybrotherisgoingto______________________________________._____________________________________.____________________________________________________________________________________________________课后反思我所执教的是小学英语六年级上册第3单元Mid-Autumn

Festival的教学内容。本课的教学重点是通过WuYifan’sdiary的学习，能够理解语篇，并了解中国的传统文化中秋节，以及如何描述家人在中秋节的计划和打算等。同时对中西方文化也有一个渗透和理解，如中国的国庆节，春节和西方的圣诞节等，从而形成了中西方传统节日的一写对比。通过本课的教学，我下面我就每个教学环节进行反思。Step1Warmup环节,我首先通过与学生freetalk的形式，自然的导入本课的教学，谈话气氛轻松自然，对本单元所有的重点句型利用Freetalk的形式也进行了一个系统的复习，然后再让学生听唱歌曲Whatareyougoingtodo?也是对本课所学内容的一个预热。Step2Pre-reading环节,首先出示中国的nationalday,springfestival,和西方的christmas对中西方传统节日的一个预热，为下面mid-autumnfestival的学习打好了基础Step3In-reading环节,首先让学生整体观看WuYifan日记的视频内容，首先整体感知本课的学习重点是Mid-AutumnFestival的学习。然后让学生细读课文第一段，并采用边读边underline的形式，既教给了学生学习的方法，又让学生捕捉到了文本的关键信息，同时也排除了本课的教学难点mooncakes。第三遍阅读，读poem环节，总结出poem其实描述的就是一个family的过程，从而学生也学到了一个写英文诗的小窍门。Step4Post-reading环节,首先让学生复述本课所学内容，是对本课所学内容的一个整合。另外让学生利用chant的形式，既有趣味性，学生又感兴趣，然后出了一篇二次阅读，让学生读短文回答问题，提升了学生的能力。Step5Progress环节,首先让学生复述自己和自己的同伴中秋节的计划的拓展活动，切合学生的教学实际，教学难度也不是很高。然后对学生进行情感渗透，教育孩子热爱并弘扬中国的传统文化。然后对本课的内容进行整合，让学生回顾总结本课所学内容。最后进行作业的布置。本节课整体效果不错，但是部分环节设计一般，以后我一定继续努力。课标分析小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。六年级作为小学阶段的高年级，学习活动应以读懂文段为主，然后