对幼儿园古诗课程的初步探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选对幼儿园古诗课程的初步探究摘要：古诗作为中华传统文化的重要方面，以优美精炼的语言、丰富的意境美和识，也可以形成好的道德情操和性格品质。幼儿在3~6岁处于语言发展的关键期，这一时期学习古诗，可以发展语言能力，提高审美和人文修养。关键词：幼儿园，古诗课程，内容选择，如何开展引言：现在的幼儿从小接触学习的很多，比如：舞蹈、画画、武术、主持人、篮程教学。一、古诗的意义古诗中的各种美，传承、弘扬中华优秀传统文化。二、幼儿园进行古诗课程教学的必要性重要作用。《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出：引导幼儿感受文学作品的美，有意富情感体验。12022年安徽省中小学教育教学论文评选三、幼儿园如何开展古诗课程1．课程目标制定幼儿处于语言发展的关键期，但在理解能力和生活经验方面，与小学相比，还远远不及，这意味着在开展古诗教学时，一定要避免小学化。目标制定不宜抽象和过难，而是具体的、幼儿容易理解和掌握，或者感兴趣的，符合幼儿生活实际的内容。比如作者古诗《春晓》中，不是一定要掌握“春眠”、“闻啼鸟”等词汇，以及“夜来风雨声，花落知多少”的具体含义，重点让幼儿感受春天的风景，欣赏大自然的美好，学习古诗的语言美，重情感体验和审美感知，有感受中国传统优秀文化的自豪感。2．古诗课程内容选择第一，根据幼儿年龄特点。美、情感美的作品，让幼儿提高审美感知和情感体验。第二，贴近幼儿的生活经验多我们成人都无法理解说明，更不说要求幼儿掌握了。因此选择的古诗要与幼儿生活实际相联系，诗中的景物最好是幼儿生活中可以见到的。如：古诗《梅花》，梅花是幼儿生活中可以见到的，“墙角数枝梅”“遥知不是雪”这两句让幼儿了解这是冬天下雪的时候，很冷了，墙角的几株梅花开放了；“凌寒独自开”“为有暗香来”，幼儿了解到第三，根据季节来开展22022年安徽省中小学教育教学论文评选春夏秋冬有着明显的季节变化和特点，幼儿对外界的变化也有着明显的感知，如果夜追凉》《晓出净慈寺送林子方》《纳凉》等，感受炎炎夏日的别样风采。秋天可以学习《枫桥夜泊》《山行》《静夜思》《夜雨寄北》等，诗中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“疑是地上霜”“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”等，让幼儿感受秋天等，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“墙角数枝梅，凌寒独自开”“晚来天欲雪，能饮一杯无？”“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，感受冬天严寒下的顽强精神和对生活的乐观态度。根据季节学习这些经典的古诗，让一年四季各具特色的一幅幅画面映入幼儿眼帘，仿佛身临其境，引起情感共鸣，让幼儿对学习古诗产生浓厚兴趣。第四，根据节气来开展学习古诗，感受大自然一年的神奇变化，和与人们生活的丰富关系。第五，根据主题活动。弟》等。友情主题可以学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》等。3．如何开展（1）在教学中32022年安徽省中小学教育教学论文评选第一，运用多媒体信息技术与教学相融合的方式来开展受，体验古典文化的博大精深。第二，以游戏形式进行感受诗人“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，回到家乡，与“儿童”的有趣对话，这也满足了幼儿的表达和表演的欲望，感受诗人久别回家的伤感和亲切感。除此之外，古诗《清明》《寻隐者不遇》等都适合进行角色扮演活动。其次，有的古诗可以以音乐有的古诗在学习的过程中可以加上动作表演。比如手指游戏等，帮助幼儿记忆古诗。（2）在活动延伸部分第一，进行诗配画，充分体验意境美在活动延伸部分可以让幼儿发挥想象，用绘画的方式将诗句转化成生动形象的图重现。也可以与其它描写春天的诗句想联系，享受春天的丰富多彩，体验诗的意境。第二，在日常生活中多启发幼儿回忆学过的古诗，做到学以致用42022年安徽省中小学教育教学论文评选儿看到秋天的枫叶，能想到：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。冬天看到梅花，能想到：“墙角数枝梅，凌寒独自开”。有人会说，这太难了，对于成人都未必做到，的写作打下良好的基础。第三，区域环境布置与区角游戏术氛围中，提高审美能力。（3）家园互动的作用。利用家园联系栏、班级群等与家长达成共识，共同培养幼儿美好的文学修养。带带幼儿去乡间的小路走一走，看看烟村、人家、亭台、鲜花等景象，感受田园风光。感兴趣。这既有利于亲子关系，也让家园的联系更紧密了。诗的过程中，能够创造性地继承，体验诗意化的生活，养成崇高的人文修养！52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社2012年版，第26-27页。[2]专著（意）蒙