基于深度学习的初中数学资源建设初探 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于深度学习的初中数学资源建设初探资源和深度学习能力的概念出发，结合深度学习能力下初中数学课程资源建设应的建设建议。关键词：初中数学；课程资源；教学策略学生能够真实地体会数学学习带来的乐趣，并有效实现自我成长。一、概念简述1.数学课程资源内涵包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源又分别包括教材、师生经历、教学方式、授课模式、专用教室等等。校外资源主要包括家庭资源、乡土资源、源建设与开发的重要性，并多角度、多领域探寻，为学生创造更好的学习条件，使其能够真正体会数学活动的趣味性。[1]2.深度学习能力概念简述12022年安徽省中小学教育教学论文评选深度学习的概念源于人工神经网络的研究，由Hinton等人于2006年提出，是无监督学习的一种。2006年前，尝试训练深度架构都失败了，2006年的3篇论文改变了这种状况，由Hinton的革命性的在深度信念网(DeepBeliefNetworks,DBNs)上的工作所引领，其后被成功运用在计算机视觉、语音识别、各种技能。二、深度学习下数学课程资源建设培养原则1.兴趣激励原则要激发和培养初中学生的深度学习能力，首先应该从其兴趣爱好“下手”。味的占比64%。为了扭转这一局势，教师应该注重从兴趣爱好入手，以兴趣激励原则作为深度学习能力培养遵循的基本原则开展教学工作。2.民主合作原则我展现、自我思考的机会，以此奠定深度学习能力培养的基础。3.因材施教原则22022年安徽省中小学教育教学论文评选提升全体同学的学习质量。三、深度学习下数学课程资源建设的现状及意义1.数学课程资源建设的现状（1）新课改需要大量优质资源取得更大进步与发展。（2）现存课程资源质量待提高进性不足，现存课程资源无法适用于时代发展要求，与网络环境的适配度不高，知识能力需要，从多角度挖掘教育资源，从而导致课程资源质量下降。（3）数学课程资源整合效果差行整合归纳，从而导致学生在学习过程，对课程资源的感受力和运用效果变差。2.数学课程资源建设的意义（1）有助于提高学生自学能力32022年安徽省中小学教育教学论文评选源，完成对问题的思考探究，从而提升深度学习能力。（2）有助于数学知识结构构建断增强其参与数学的信心。（3）有助于激发学生学习兴趣感受数学带来的趣味性和丰富性，当学生在学习期间接收到源源不断的新鲜知效果。四、基于深度学习的初中数学课程资源建设途径1.合理开发教材资源，有效运用课程资源离得以拉近。42022年安徽省中小学教育教学论文评选髀算经注》中采用证明几何问题的割补原理，利用“弦图”，证明了勾股定理。以此方式，能够帮助学生提高自主学习动力，有效提升学生的文化修养。2.结合课程教学内容，顺势引入生活资源够把数学问题和生活进行有效结合，从而提高解决问题的动力[3]。4人离开水可以正常存活50天；开车经过路口有一信号灯，是绿灯；度量三角形理解。3.积极开展教研活动，充分挖掘教育资源程资源内涵，教师可以积极展开教研活动，不断挖掘课程改革方案中有益内涵，并使用创新教学方式，对学生加以引导。能力等等，教师要看到相关信息，并在教研活动中制定出与之相关的授课方案，52022年安徽省中小学教育教学论文评选创新引导模式下，积极进行自主探究活动。4.充分运用现代设备，积极开发物质资源运用现代化教学设备，积极开发物质资源，促使学生可以获得更好的学习途径。情况，适时调整学习方式，从而全面增强深度学习能力。文化修养，进而促进综合能力的发展。参考文献：[1]新课程理念下的初中数学网络资源建设[J].郭云霞.青少年日记(教育教学研究).2018(09)[2]肖生俊.初中数学自主学习模式的构建与实施[J].教育观察,2021,10(47):106-109.DOI:10.1