中学历史的学习方法与知识点

历史该如何学1.答题模板历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局政治背景=政局体制政策阶级民族外交军事文化背景=思想、宗教科技历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因深度：原因：→直接→主要→根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等2.答题的思路1、答题的文字表达方式2、如何分析变法或改革成败的原因3.外显比较式问答题的解题思路4、内隐比较式问答题的解题方法5、比较项的确定方法6、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路7.分析经济特征型问答题的解题方法8、历史问答题表述中的归纳概括方法9、开放性问答题的答题方法10、如何解答主观题中"说明了什么"类型的问题11、分析历史事物、历史现象的背景12、论述题的解答和史论结合的方法：13,怎样评价历史人物1.基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上"三化"，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。2.基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。3.基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。4.基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响等方面确定。5.基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。6.基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。7.基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。8.基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的。归纳是概括的前提。9.基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。10.基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。11.基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括，这些因素可能是显现的，隐现的。可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。12.基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持"从历史中来，到历史中去"的原则。"从历史在中来"，就是从史实中提炼观点，"到历史中去"就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。13.基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。历史学科核心思维（一）史观：1.文明史观2.全球史观、整体史观3.阶级史观、革命史观4.社会史观5.唯物史观（二）历史学中的几个概念认识1.历史史实2.历史叙述3.历史阐释4.历史观点5.历史评价（三）对同一历史事件、历史人物有不同的历史评价的原因1.受时代的影响：一切历史都是当代史。2.立场的不同：政治立场、国家立场、阶级立场等。3.史观的不同；4.个人因素的影响；5.对历史史料的选取和辨别不同；（四）历史学习的三个层次：1.白描式历史；2.反思式历史；3.哲理式历史；（五）史书的类别：1.通史与断代史的区别：2.纪传体与编年体的区别；3.国别史与世界史的区别；（六）历史学习中常见的思考方式：1.政府或个人越是提倡的，就是社会上越缺乏的；政府或个人越是反对的，就是社会上越泛滥的；2.统治者所采取的任何措施，都是为维护政治统治的需要；3.一切历史都是当代史，即任何一个时代的政府或是个人提倡古代的人物和历史事件，是赋予了当时的时代含义的，都是符合当时的时代需要；4.一定时期的政治、经济，必然作用于一定时期的思想文化；一定时期的思想文化，必定要反映一定时期的政治、经济；5.一定时期的政府所采取的政策，必定是受到一定期的时代背景的影响；且政府制定的任何政策，都要关注民生；历史学科核心知识中国史部分（必备识记核心）（一）夏商西周：早期政治制度的特征——贵族政治1.尚未形成高度集权；2.具有神秘化色彩，王权与神权相结合；3.具有宗族色彩；（家国一体，家国同构，家国同治）4.突出等级，注重血缘；5.为后世的大一统奠定共同的民族文化心理认同；（二）春秋战国时期：时代特征：大动荡、大转型和大变革——根源：铁制农具与牛耕的大量推广和使用，生产力大大提高（1）政治上：奴隶社会逐渐瓦解，封建社会逐渐形成；①、奴隶主贵族阶级的衰落，封建地主阶级的兴起；②、分封制逐渐瓦解，郡县制逐渐推行；（2）经济上：①、井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐渐形成；②、工商食官制逐渐被突破，私营工商业发展，但官营工商业占主导；③、重农抑商政策形成；④、集体农耕向个体农耕转变；（3）思想文化上：百家争鸣，思想繁荣（轴心时代，早熟文明）①、私学兴起，学术下移，学在官府到学在民间，打破贵族垄断教育的局面；②、儒家思想的形成：周孔之道③、新兴地主阶级的价值取向和观念的形成；（4）阶级上：士阶层的兴起；（5）军事上：诸侯之间争霸战争到诸侯之间兼并战争；（分裂中孕育统一）二、两汉历史知识部分（一）汉初：1、政治上：汉高祖刘邦为强化中央集权推行郡国并行制，后期导致诸侯王问题，汉景帝实施削藩措施解决诸侯王问题，酿成“七国之乱”，部分解决诸侯王问题，将诸侯国的行政任免权收归中央，但未能彻底解决诸侯王问题。2、经济上：轻徭薄赋，劝课农桑，提倡节俭，创造“文景之治”。3、思想上：黄老之术，“无为”的道家治国思想。4、对外、民族关系：匈奴问题——汉高祖实行剿灭政策，但均告失败，后转为和亲政策。（二）汉武帝时期：汉武帝继承大统时汉朝面临的问题：1、政治上：相权制约皇权，地方诸侯王问题削弱中央集权；2、经济上：土地兼并问题严重，影响政府财政收入；3、思想上：思想不统一，无为思想不能适应时代需要；4、民族关系：匈奴犯边，骚扰北部边疆地区人民的生产和生活；（三）汉武帝的治国措施：1、政治上：（1）中央：强化皇权，调整中央官制①、设置内朝：强化皇权，削弱相权；②、重用外戚。——汉代的一个传统做法（2）地方：削弱地方权利，强化中央集权①、颁布推恩令，彻底解决诸侯王问题。化诸侯国为郡县。②、设置刺史，监察地方，强化中央集权。东汉末年，刺史权力扩大，成为地方最高长官，行使地方行政权，军权和财权，演变为州牧，发展成为地方割据势力。2、经济上：①、实行盐铁酒官营；（国家资本主义）②、币制改革：推行五铢钱；③、抑制土地兼并，实行“宅田逾制”方法，迁富豪到中央辖区进行监管，打击豪强地主势力；3、思想上：罢黜百家，独尊儒术——董仲舒的新儒学：外儒内法，济之以道，兼采百家，将儒家思想政治化。——“周孔之道”4、民族关系上：远征匈奴，张骞出使西域，后建立西域都护府，班超任西域都护。三、魏晋南北朝时期（一）政治上：1、大动荡，大分裂；2、豪强地主势力增强，形成门阀政治；门阀氏族成为魏晋时期的政治统治基础。——九品中正制。（二）经济上：1、佛教盛行的寺院经济发展；2、豪强地主的庄园经济繁盛；3、小农经济衰退，土地兼并严重，政府财政收入减少；4、社会动荡，政府更迭频繁，人们对政府发行的货币失去信任，导致商品经济萎缩，以物易物现象出现。（三）思想上：1、三教合一，儒家思想受到佛道的冲击，但儒家思想的地位仍然稳固，处于正统地位。2、魏晋玄学兴起：越名教而任自然，形成“魏晋风度”。（四）民族关系：五胡乱华，民族融合。少数民族汉化，汉族的文化，生活习俗受到少数民族的深刻影响。四、隋唐时期（一）、政治上：科举制的产生和发展；（意义）（1）扩大了统治基础；（2）推动了社会阶层之间的流动，有利于社会的稳定；（3）有利于提高官员的文化素质，提高行政效率；（4）有利于推动文化教育事业的发展；（5）一定程度上体现社会的公平、公正；（6）有利于强化皇权，巩固统治；（7）促使门阀士族的衰弱，寒门庶族的兴起；（8）局限：忽视道德要求；后期僵化，束缚了思想文化的发展；（2）三省六部制：中国古代政治制度的成熟；（3）唐朝中后期，安史之乱后出现藩镇割据的现象，中央集权的削弱，地方权力增强；（注意，唐朝前期都有藩镇存在的，为了维护和巩固边疆地区的统治，但中央政府是能够有效控制藩镇的。）——这个与清朝末年太平天国运动，出现地方团练是类似的。（二）、经济上：（1）抑制土地兼并，实行均田制、限田制；（2）厉行重农抑商政策：虽然法律贱商人，但是商人已富贵；唐朝商业已经有一定的发展；（3）京杭大运河的开通；（4）海上对外贸易的发展：唐朝设置专门管理机构，市舶司进行管理。（三）、思想上：（1）、三教并行，儒家思想的正统地位受到冲击；（2）、韩愈提出复兴儒学运动；五、两宋时期（一）、宋初：宋太祖财、权、兵三大措施解决唐末以来的藩镇割据问题1、政治上：①、重文轻武；②、设置通判；③、分化事权：导致行政效率低下；2、经济上：设置转运使，将地方财权收归中央；3、军事上：重文轻武，强干弱枝，守内虚外；——基本上解决地方割据问题，但中央对地方管理过于绝对化，使地方发展失去积极性和活力，且导致宋朝三冗现象，积贫积弱。（二）、宋代总体知识1、政治上：（1）、在三省六部基础之上，设置二府三司，进一步分割相权，将宰相的财权兵分割开，强化皇权，并且参知政事是临时设置的，枢密院的枢密使由文官出任。（2）、监察官员不再监察皇帝行为，专门监察百官；2、经济上：商品经济发展，城市经济繁荣（“商业革命”）（1）、政府采取宽松的经济政策；（2）、商品经济发展的表现：①、交子纸币的出现；②、广告商标等出现；③、海上丝瓷之路兴起，对外贸易繁荣；④、城市贸易的市坊，时空格局打破；⑤、工商业市镇兴起；（补充：工商业市镇的兴起，促使市民阶层的兴起，进而出现市民文化，例如词、瓦子、勾栏、话本等）⑥、经济重心南移；（3）、农业上：不抑兼并，租佃关系繁荣，自耕农衰退；3、思想上：儒学吸收佛道的哲学思辨思想发展成理学，儒家思想成熟。将儒家的封建伦理道德，三纲五常天理化，哲学化。原因：（1）、宋代商品经济发展，社会上个人私欲膨胀，贪图享乐之风盛行，道德沦丧，三纲五常绝；（2）、儒家思想本身的缺陷，回答不了有关于人的终极关怀。）4、文化上：市民文化的兴起；市民的价值取向，市民价值观念。5、科技上：四大发明完成；中国古代科技的特点和对西方近代化的影响。补充：中国古代科技的特点：（1）、重经验，无理论。——古代人民群众的生产和生活的经验的积累（2）、重实用，无实验六、明清时期的时代大特征（僵化）（一）、政治上：1、君主专制不断强化；（1）、明朝：①、中央：废宰相，裁中书，设内阁，权分六部，皇帝直统；②、地方：废行省，设三司。明成祖时，设置巡抚和总督，来提高地方行政效率。③、设置六科给事中，弹劾各部官员。（2）、清朝：设置军机处——皇权达到顶峰。2、出现反对君主专制的思想；（二）经济上：（1）、小农经济根深蒂固，政府固守重农抑商政策；（2）、商品经济发展，资本主义萌芽，提倡工商皆本的思想；（3）、私营工商业发展，明中后期占主导地位；（三）思想上：（1）宋明理学思想僵化；（2）早期启蒙思想兴起；（3）西学东渐，产生一定影响，但微小（4）天朝上国心理严重；（四）对外：明朝海禁、清朝闭关锁国（五）科技：进入总结时期，少创新补充：在君主专制强化的政治体制下：1、官员的自主权小，官员行政积极性差；2、官员行政流于形式，行政效率低下；3、官员务虚，空谈严重；七、古代商品经济发展的影响1、冲击封建经济观念：使人们的财富观念增强等2、冲击封建等级观念；3、改变市民的价值观念；4、促进城市化；5、促进文化的发展：经济重心的南移推动文化中心的南移；6、促使新的生产关系的出现；7、使得古代人身依附关系减轻；八、古代史的总特征（受古代政治、经济和思想的影响）1、政治专制，强化皇权——限制皇权2、实施人治，人性本善——人性本恶，人性相近3、强调等级，社会各个方面都体现——等级受到冲击，淡化4、民本思想，人文色彩；5、强调集体，忽视个体，否定个人私欲和利益，束缚人的个性自由发展；6、忽视自然科学，重视人文科学。即忽视科技，重视伦理道德；九、儒家思想的注意点1、具有理想化色彩；2、注重依据人伦关系来维护统治；3、儒家思想的伦理道德的法治化4、轻视科技，视科技为奇技淫巧，不重视自然科学的研究，关注的是人文社会关系；5、忽视工商业发展，鄙视工商业者；6、突出等级，注重礼法，维护男权；7、具有宣传教化的功能；十、中国古代的传统文化1、皇帝的“三号”：年号、庙号和谥号；（古代大臣也有谥号）2、姓氏、名字的由来，避讳制度3、古代节日的产生，由来4、墓葬制度和墓葬文化5、古代服饰的变化与服饰文化；中国近现代史一、近代前夜的中国：落后于世界历史发展的潮流二、近代化问题：三、近代历史分期图：四、近代政治史：反帝求民族独立，反封求民主==政治上的民主化，近代化——列强入侵，民族危机严重，清政府腐败无能，沦为两半社会；戊戌变法（康梁变法、百日维新）一、背景：（变法图强的一次绝佳机会）1、政治上：（1）、甲午战争之后，列强掀起了瓜分中国狂潮，民族危机空前严重，两半社会程度大大加深；（2）、清朝政府腐败无能，封建势力强大；（3）、洋务运动的破产，给知识分子的启示，只学技术不学制度不能救亡图存；2、经济上：民资初步发展，资产阶级力量壮大；（民资没有得到充分发展，资产阶级力量薄弱）3、思想上：（1）、早期维新思想传播奠定思想基础；（2）、西方启蒙思想的影响；（3）、民族意识的觉醒；二、性质：资产阶级维新派掀起的一场自上而下的改良运动三、代表人物：康有为、梁启超、严复、谭嗣同等1、康有为：（1）、创办万木草堂宣传变法维新思想；（2）、代表作：《孔子改制考》、《新学伪经考》——托古改制；中西结合：将西方的启蒙思想和儒家的思想相结合——减轻改革的阻力；政治需要，为政治服务，没有学术意义；《俄彼得变政考》、《日本变政考》——要求强化皇权，进行君权变法；即告诉光绪把权力从慈禧那里全部拿过来，因此这些书遭到慈禧的厌恶，列为政府禁书。（3）、主张：君主立宪制；开议会，设制度局、咨议局；兴民权，开民智；提出“通三统，张三世”等2、严复：翻译《天演论》，借助进化论思想宣传变法思想，（社会达尔文主义）四、过程：1、1895年第一次“公车上书”：拒和、迁都、再战；变法图强2、组建“强学会”、“保国会”、“保种会”——具有资产阶级政党的性质；3、办报纸宣传变法思想：《时务报》、《国闻报》等4、1898年6月11日颁布《定国是诏》，标志变法开始；5、1898年9月23日，慈禧进行训政，光绪被软禁，维新人士被抓发动戊戌政变，戊戌变法失败；五、变法内容：1、政治上：（1）、建立君主立宪制；（2）裁撤机构，裁撤官员，废除满清贵族特权；——造成封建势力的严重反对；（3）任人唯才，官员要有专门知识；（4）整顿吏治，健全官员负责制；（5）改革法制：效仿西方法律，建立陪审员和律师制度；（6）设咨议局和制度局，改革中央官制；2、经济上：发展资本主义经济，鼓励工商业发展；3、思想文化上：（1）、学习西方科技同时，学习西方的启蒙思想，“开民智，兴民权”；（2）、创办新式学堂；（京师大学堂）（3）、废除科举制，取消八股取士；——造成当时学生的反对4、社会生活上：（1）、剪发易服，改变正朔；——慈禧最反对（2）、讲卫生，修道路，建立近代城市制度；5、军事上：重建海军；编练新军；六、变法失败的原因：1、根本：民族资本主义经济发展不充分，资产阶级力量薄弱；（“跪着造反”）2、社会性质决定的，两半社会下，民族不独立，难以独立进行政治变法；3、封建势力太强大，改革阻力大；（封建传统政治文化的压力大）4、缺乏广泛的群众基础；5、缺乏政治经验，操之过急，不讲究策略；6、依靠没有实权的皇帝；7、当时中国社会上流行满目排外的思想和抵制洋务的行为。（如早期的义和团运动）七、影响：1、政治上：有利于推动中国政治的近代化进程；2、经济上：有利于促进民族资本主义经济的发展；3、思想文化：（1）、是一场思想解放运动，传播了西方启蒙思想，促进了思想的解放；推动了民族意识的进一步觉醒；（2）、促进近代中国教育的近代化；八、启示：在两半社会下的中国，资产阶级的改良运动不能救中国；中国近代经济史一、图示近代六种经济形态：二、1840年，外资入侵，自然经济开始逐渐解体，被迫卷入资本主义世界市场，沦为原料场地和商品倾销市场。三、洋务经济：内忧外患有人管，师夷长技谋发展，创办两类工业厂，先要自强后求富，不学制度学技术，传统思想太顽固，画皮画虎难画骨，甲午一战终破产，留给后人再去想。四、民资发展的各阶段的原因和表现：五、统制经济（1937—1945）——战时经济体制1、含义：在资本主义生产关系的前提下，国家为从战争的需要，依靠行政手段，直接干预或管制生产、流通、分配等社会再生产的各个环节和国民经济各个部门，统一全国人力、物力和财力，保障抗战的胜利，是战时经济模式。2、时间：抗战前期已有雏形，主要大力推行于抗战时期。3、原因：（1）、受苏联计划经济发展模式的启示；（2）、罗斯福新政的影响；（3）、日本发动全面侵华战争；4、内容：成立专门的经济管理部门（1）、依靠外援，大量借债和发行国内债务；（2）、垄断金融；（3）、扩增税收；（4）、实行专卖制度；（5）、实行统购统销；（6）、大量发行纸币，通货膨胀；5、影响：（1）、为抗战的胜利奠定物质基础，保障了抗战的胜利；（2）、阻碍了民资的发展；（3）、导致官僚资本的迅速膨胀；（4）、对人民的掠夺，引起人民的不满；六、官僚资本主义：1927年——1937年产生，1937年——1945年迅速膨胀，挤压民资的发展；1945年——1949年，导致民资萎缩；七、近代思想史发展的一条线：冲破贵华夏，贱夷狄，天朝上国的观念和心理，正确认识自己和正确认识别人的过程；八、近代社会生活的变迁：（一）、一定时期的社会生活反映一定时期的政治变革、经济发展、思想解放；一定时期的政治变革、经济发展、思想解放，促进一定时期的社会生活的变迁；（二）、近代社会生活变迁的特点：先沿海后内陆；先城市后农村；先社会上层知识分子后社会底层民众；中国现代经济史一、现代经济史历史分期图二、现代经济史的整体脉络：1、1949年—1952年国民经济恢复时期：1952年底国民经济彻底恢复，为后面的大规模经济建设奠定物质基础；2、过度时期总路线：一化三改（1）一化：一五计划（1953年——1957年）发展生产力——优先发展重工业，为社会主义工业化奠定初步基础；（2）、三改：三大改造（1953年——1956年）改革生产关系——①、实行统购统销，为适应工业化发展的需要；②、社会主义计划经济体制初步建立；③、仍然有部分私有制存在即“公私合营“总结：一化三改的完成，出现了“冒进”的趋势3、1956年中共八大：分析正确，成功探索，未能坚持——周总理主持召开的，坚持综合平稳发展，既反冒进，又反保守的经济发展方针；4、1958年中共八大二次会议：总路线——左错开始：只强调经济发展的速度和数量（1）、大跃进：发展生产力——①、造成农轻重比例严重失调；②、不利于农业发展，造成农业减产；③、违背经济发展的客观规律；④、造成环境破坏，资源浪费；（2）、人民公社：改革生产关系——①、挫伤农民生产积极性；②、建立绝对单一公有制度，高度集中的计划经济体制建立；③、超越历史发展的阶段；（1983年人民公社体制被撤销，实行乡镇地方管理体制）5、1959年——1961年三年经济困难时期：饥荒出现6、1961年纠正经济上“左错”实行八字方针——“调整”：调整农轻重比例的严重失调局面——如减少基建投资、让农民回乡从事农业生产等措施；①、1962年经济恢复和发展；②、1965年调整任务基本完成；7、1966年——1976年：十年经济浩劫——左错泛滥（1）、1971年周总理恢复调整：1973年经济复苏；（2）、1975年邓小平全面整顿：经济回升；总结：计划经济体制1、计划经济体制形成的原因：（1）为了保障工业化需要；（2）国家物资短缺；（3）一边倒，受苏联的影响；（4）以美国为首的资本主义国家对我国的经济封锁；2、形成发展过程：（1）、1956年三大改造完成，计划经济体制形成；（2）、1958年人民公社：高度集中的计划经济体制形成；（3）、1979年改革开放：开始逐渐改变经济的高度集中性；（4）、1992年十四大召开：提出建立社会主义市场经济体制目标；（5）、2001年加入世贸：标志社会主义市场经济体制建立；3、影响：（1）、前期取得成功：为社会主义工业化奠定基础，有利于推动社会主义工业化建设；（2）、后期僵化：阻碍生产力发展；1978年12月十一届三中全会召开：改革开放（1）改革：（一）、农村经济体制改革：前期受到阻碍，受到质疑，后1983年向全国推广，普遍承认1、原因：①、农村受到左错的影响大；②、农村已经出现改革的趋势；③、农业是国民经济的基础；2、内容：（1）、实行家庭联产承包责任制：（2）、发展乡镇企业；（3）、政治上：撤销人民公社体制，实行乡镇管理；3、实质：下放权力，扩大农民自主权，增强农民生产积极性；（二）、1984年城市经济体制改革：增强企业的活力——国企改革：简政放权，扩大企业的自主权（三）、建立社会主义市场经济体制：（理论与实践相结合）1、1992年邓小平南方谈话（解放思想），为社会主义市场经济体制的建立奠定理论基础；2、1992年十四大召开，提出建立社会主义市场经济体制的目标；（市场经济成为社会共识）3、1993年十四届三中全会，确立社会主义市场经济体制的框架；4、1997年十五大，完善社会主义市场经济体制理论：提出以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的理论；5、2001年加入世贸，标志社会主义市场经济体制的建立；（2）开放：1、目的：引进外资、技术和先进管理经验；2、过程：由点到线，由线到面；由沿海到内地；（1）1980年，开放四个特区；（2）1984年，开放十四个沿海城市；（3）1985年，开放三个沿海开发区；（4）1990年，上海浦东开放，标志对外开放的进一步发展；（5）1992年，内陆省会城市开放，设立经济技术开发区；（6）2001年，加入世贸，标志我国对外开放进入一个新的阶段；3、格局：全方位，多层次，宽领域中国现代外交史核心补充：新时期的中国时代特征1、政治上：民主和法制不断发展完善；2、经济上：改革开放，发展生产力，建立社会主义市场经济体制；3、思想上：恢复“双百”方针，提出“双为”方针；4、社会生活上：人民生活水平不断提高，人们追求精神生活；5、外交上：实行多变不结盟的外交政策；苏联经济史一、战时共产主义政策（1918——1921）：战时经济政策——否定市场和货币二、新经济政策（1921——1928）——利用市场和货币，发展国家资本主义；引进外资、技术；三、斯大林模式（1936——1991）：高度集中的政治、经济体制（一）、政治：高度集权，个人专断，个人崇拜（二）、经济：高度集中的计划经济体制1、1925年，提出社会主义工业化方针：优先发展重工业（1）、前两个五年计划：一五计划（1928—1932）和二五计划（1933—1937）①、在经济大危机期间：引进外资、技术、设备和技术专家——苏联经济建设缺少高精尖技术，具备的是基础性技术；（借鉴了某些新经济政策的做法）②、第聂伯河水电站的修建：得到大量美国的田纳西水利工程的建设专家援助；③、为完成工业化资本的积累：手段毒辣——过度牺牲农业：实行农产品交售制，加大粮食的出口；压低农产品价格，提高工业产品价格；对农业实行高税收（贡赋论）；（2）、影响：开创了一条不同于西方的工业化发展道路①、迅速实现社会主义工业化；②、实现工业总产值跃居欧洲第一、世界第二；③、为世界反法西斯战争的胜利奠定物质基础；④、导致农轻重比例严重失调；⑤、严重挫伤农民生产积极性；⑥、注重经济发展的数量和速度，属于粗放型经济发展方式，高消耗，低效率；2、1927年，提出农业集体化方针：建立集体农庄——为了配合工业化发展的需要；——苏联人民为工业化做出了巨大贡献。（三）斯大林模式体制的弊端：1、高度集权，个人崇拜；2、高度集中的计划经济体制（地方和企业缺少活力）；3、过度损害农业和农民利益；4、农轻重比例严重失调；5、人民生活水平提高缓慢，不关注民生；三人改革一、赫鲁晓夫（1953年——1964年）——改乱了1、重点：农业领域——①、取消农产品交售制，实行农产品收购制，提高农产品价格；②、鼓励垦荒，种玉米运动；③、让农民获取自留地；2、工业领域：撤销部门管理体制，扩大企业自主权，将权力下放；总评：农业改革取得一定成效，但缺乏对斯大林模式的科学认识，改革没有突破旧体制的束缚，改革具有盲目性，脱离实际。改革缺乏科学性和连贯性，最终失败。二、勃列日涅夫（1964——1982）——改死了1、重点：发展军事重工业，与美国搞军备竞赛2、农业方面：也一定程度上重视；3、工业方面：恢复部门管理，高度集权管理经济；扩大企业自主权；总评：改革前期取得一定成效，经济发展缓慢，但到1975年，苏联经济发展停滞，后来下降。在美苏争霸中处于第二阶段，美守苏攻。三、戈尔巴乔夫（1985——1991）——改没了——先经济改革后政治改革1、经济改革：提出高速发展战略（1）、扩大企业和集体农庄的自主权，实行租赁和承包；（2）、承认市场的作用；（3）、指导性计划替代指令性计划；总评：经济改革没有取得成效，经济发展继续下降；2、政治改革：（1）、人道、民主的社会主义取代科学社会主义；（2）、背离社会主义方向；（3）、放弃苏共的领导地位，实行多党制；3、外交上：实行新思维外交总评：缺乏改革的配套措施，背离社会主义方向，改革失败，并直接导致苏联解体。英国史部分（从殖民扩展到2016年退出欧盟）一、经济上：（一）、殖民扩展时期的英国：日不落帝国的建立（18世纪中后期）1、三次贸易战争，英国殖民霸主地位确立的过程：（1）1588年英西战争：初步确立海上霸主地位；（2）17世纪中后期，推行重商主义，实行贸易保护政策，颁布《航海条例》限制荷兰的海上贸易，爆发的三次英荷战争：确立海上霸主地位；（3）18世纪中后期，爆发的七年英法战争，最终确立世界霸主地位，建立日不落帝国；2、英国殖民扩展的方式：（1）建立垄断性贸易公司；（2）殖民掠夺；（3）建立殖民据点；（4）黑奴贸易；（5）发展大规模的海外贸易；3、这一时期经济发展对英国的影响：（1）完成资本的原始积累，为工业革命提供资金条件；（2）冲击英国社会上的等级观念，改变英国的社会生活方式；（二）工业革命的完成对英国的影响：1、经济上：①、使英国成为世界工厂和世界贸易中心；②、推动英国的工业化和城市化；③、改变了英国的经济结构；④、促使自由资本主义经济思想的产生，废弃贸易保护政策，实行自由放任政策；2、政治上：①改变了英国的阶级结构；②促使工业资产阶级壮大，导致1832年议会改革，推动英国民主政治不断发展完善；3、思想文化上：①促使自由主义思想的兴起；②促使社会主义思潮的兴起；③促使近代民族国家意识的产生；④浪漫主义文学兴起；4、社会生活上：①改变了英国人的社会生活方式；②妇女社会地位提高；③等级观念受到冲击；5、消极影响：①造成环境污染和破坏；②一定程度上限制了人们的生活；③导致贫富差距加大；④造成人们的精神空虚，缺乏人文精神；（三）第二次工业革命中英国的历史地位第二次工业革命中，英国落后于美国和德国，主要资本主义国家的政治经济发展不平衡。从而导致一战的爆发。英国落后的原因：具有广阔的海外殖民地，市场广阔，资源丰富，使得英国资产阶级可以轻易地获取大量的财富，而导致英国的资产阶级懒于革新技术，因此，英国在第二次工业革命中逐渐落后于美国和德国。英国可以说成也殖民地，败也殖民地。（四）、二战后的英国经济发展情形：1、1945——1973年英国加强国家干预，创造了黄金发展的二十年。但是在1973年经济滞胀中，表现出严重的因前期大力干预而导致的经济问题，被称为“英国病”，在1973年后，英国首相撒切尔夫人着手解决这一问题，减少干预，削减国家财政开支，削减福利国家，建立“混合经济”。2、1964年英国纠结其他欧洲国家，成立一个经济合作组织，与欧洲经济共同体对抗；3、1973年英国加入欧共体；二、政治上：温和渐进，逐渐完善民主政治1、1644年以前英国就有召开议会的传统：1512年《大宪章》的颁布，限制国王的权力；2、1688年光荣革命：资产阶级与贵族的妥协；为资产阶级革命披上了合法外衣；为君主立宪制的建立奠定了基础；3、1689年《权利法案》的颁布：标志君主立宪制的确立；限制国王的立法权、财权、司法权等，但除行政权外。英国权力中心由国王转向议会，议会权力扩大；4、1721年责任内阁制形成：国王让出行政权，国王统而不治，无实权。但是国王还是有一定的荣誉权等虚权，且在特殊情况下，还是能干预到国家政治生活的。5、1832年议会改革；特注：1、注意国王权力变化的情况；2、前期是限制王权，扩大议会权，后来转向扩大内阁权力；三、思想上：早期启蒙思想家，霍布斯和洛克，主张君主立宪制；四、自然科学方面：1、1687年，牛顿《自然哲学的数学原理》发表，标志着近代自然科学的正式形成；2、1859年，达尔文《物种起源》发表：（1）社会达尔文主义，成为列强殖民扩张的理论；（2）严复引用进化论的思想来宣传变法；美国历史知识一、美国政治史：分权与制衡的思想1、1783年独立战争后美国建立的邦联制国家，中央集权弱，地方各州权力大，各州之间各自为政，市场不统一，导致严重的政治经济危机；2、1787年宪法颁布，强化中央集权，维护国家的统一，实行联邦制，统一市场，但在强化强化中央集权的同时，也保留了一定的地方自治权，使中央集权与地方分权的有机结合；3、美国的政体运作图：4、政党政治：两党轮流执政制（1）两党的本质是一样的，都是资产阶级的政党，只是代表不同集团的利益；（2）19世纪60年代，形成两党制；5、美国三权分立政体体现的分权与制衡的思想方面：（1）联邦制：中央集权与地方分权之间的制衡；（2）三权分立制：行政权、立法权和司法权之间的制衡；（3）两党制：民主党与共和党之间的制衡；（4）总统制：总统与选民之间的制衡；（5）参众两院制：大州与小州之间的分权与制衡；二、美国经济史：从20世纪20年代——二战后美国为主导、美元为中心的资本主义世界经济体系的形成“两化一科”：经济全球化趋势、政治多极化趋势和第三次科技革命一、战后主要资本主义国家的经济发展史二、经济全球化趋势：（一）、战后资本主义世界经济体系的形成（组合公式）（二）、区域经济集团化：欧洲一体化进程——欧共体（超国家组织）1、原因：（1）、经济发展的需要，经济发展的水平相近；——根本原因（2）、具有共同的民族文化心理；（3）、吸取战争的教训；（4）、受两极格局的影响，摆脱美国的控制；（5）、法德矛盾的和解；——关键（6）、经济全球化的推动；（7）、客观上：马歇尔计划的客观推动；2、欧洲一体化的进程：（1）1950年舒曼计划的提出；（2）1951年煤钢共同体的建立——六国，除英国（英国不加入的原因：1、光荣孤立政策的影响；2、民族主义，国家利益的考虑；）（3）1957年，罗马条约签订，建立原子能共同体和经济共同体；（1964年英国纠结其他欧洲国家也成立一个经济合作组织与其对抗。）（4）1967年，欧共体建立，12国。（英国于1973年加入欧共体）（5）1993年，马斯特里赫特条约签订，建立经济、政治合作组织：欧盟，25国。（加盟国剧增的原因：东欧剧变，苏联解体后的东欧国家的加入。）（6）1999年，欧元发行：①、国家货币多元化，说明世界经济的多极化趋势；②、冲击美元的地位；③、统一货币，统一市场，推动欧洲经济的发展；（7）2016年，英国退出欧盟：①光荣孤立政策的影响；②民族利益与超国家利益的冲突；③国家主权的让渡损害到英国的国家利益；④法德的排斥，欧盟内部出现裂痕；3、影响：（1）、有利于欧洲发展，摆脱美国的控制，实现独立自主；（2）、有利于各成员国的经济发展；（3）、有利于推动全球化、多极化发展；（三）、新型区域合作组织：跨不同区域、不同洲之间的合作组织，如上合组织、金砖五国G20集团等；（四）、发展中国家的合作组织，积极构建新的世界政治经济秩序；发展中国家的称呼有：新兴独立国家、第三世界等，近年来高考选择题中，经常涉及到发展中国家问题；三、两极格局到世界政治多极化趋势（一）多极化趋势形成的过程：1、两极格局的形成；2、二十世纪60、70年代在两极格局背景下，出现多极化趋势；3、二十世纪90年代后，东欧剧变，苏联解体，两极格局瓦解，多极化趋势加强；（二）冷战：美苏由战时的盟友到战后的对手1、原因：①、国家利益冲突；②、意识形态的冲突；2、形成过程：（1）1946年，丘吉尔的铁幕演说，拉开冷战的序幕；（2）1947年，杜鲁门主义出台；（3）1948年，马歇尔计划；——苏联：1949年莫洛托夫计划（4）1949年，北约成立；——苏联：1955年成立华约，标志两极格局正式形成；（5）1962年，古巴导弹危机，标志冷战达到顶峰；（6）1991年，苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解；3、冷战的表现：冷战的手段多样化，除军事以外的一切手段；4、冷战背景下的“美苏争霸”：图解5、冷战影响：（1）、美苏对抗，导致美苏实力下降，有利于多极化趋势的出现；（2）、冷战思维至今存在，影响当今国际局势；（3）、有利于科技进步；6、特点：欧冷亚热（三）马歇尔计划（欧洲经济复兴计划）1、时间：1948—19522、原因：（1）冷战的要求；（2）、为了复兴欧洲经济，稳定欧洲社会秩序，稳定资本主义制度；2、目的：经济援助，政治控制；控制欧洲，联合遏制苏联社会主义势力；3、实质：扶持和控制西欧；4、内容：金融、技术、设备等援助，共130亿美元——美国规定只能够买美国的工业品和原料；5、影响：（1）、促使西欧资本主义国家在战后二十年获得飞速发展；（2）、客观上促进了西欧一体化进程；（马歇尔计划消除或者削弱了西欧各国之间的关税及贸易壁垒，使西欧各国的经济联系日益紧密，最终走向一体化。）（3）、美国通过经济援助达到政治控制，抗衡苏联，并且控制和占领欧洲市场，成为美国的经济和政治附庸；（4）、消极：对东欧国家进行经济封锁，不利于经济全球化；资本主义国家的发展阶段和各阶段的经济思想自然科学的发展史（一）科学：科学分为两类，自然科学和社会科学。自然科学是探究自然界的发展客观规律，指的是声电化光；社会科学是探究人类社会的发展客观规律，指的是历史、政治、制度等。在自然科学取得发展后，会启示社会科学的发展进步，社会科学的发展，可以进一步解放思想，进而促进自然科学的发展。（二）世界近代自然科学的发展：1、过程：（1）中世纪，自然科学是被基督教教会神学所垄断，控制。（2）哥白尼提出“日心说”，否定教会的“地心说”，是近代自然科学的独立宣言；（3）伽利略的实验科学，标志近代自然科学的诞生，是“近代自然科学之父”。（4）1687年牛顿的《自然哲学的数学原理》的发表，标志着近代自然科学正式形成；2、近代自然科学产生与发展同社会科学之间的关系：（1）文艺复兴后，冲击了教会神学，思想解放，推动了近代自然科学产生；（2）近代自然科学产生，发展后，因其蕴含了理性精神，进而推动了启蒙运动的发展。3、近代自然科学发展的影响：（1）自然科学中蕴含理性精神，有利于促进思想的解放，推动启蒙运动；（2）促进科技进步，推动工业革命的开展；（3）改变人们的思维方式和思想观念；4、自然科学与技术之间的关系：（1）工业革命时，科学与技术尚未真正结合（技术主要是技术工人的经验的积累和总结）（2）第二次工业革命，科学与技术开始正真结合；（3）第三次科技革命，科学与技术紧密结合；（科学理论转化为技术的时间越来越短，）（三）西方科技与中国古代科技的区别：1、东西方科技的特点不同：（1）西方科技：重视理论，侧重实验性；（2）中国古代科技：是人民生产和生活的经验的总结，缺乏理论，重视实用性，经验性；2、中国古代科技在宋代的时候发展到顶峰，四大发明都出现；在这之前，中国古代科技发展水平都高于西方；3、在明清之际，中国古代科技进入总结时期，少创新；而同时其的西方科技，不断创新发展；4、中国明清之际科技落后于西方的原因和西方科技发展的原因：（1）政治上：君主专制不断强化；而西方封建制度不断衰落，逐渐向资本主义制度过度；（2）经济上：自然经济占主导，因自然经济具有封闭性，不利于技术的社会影响的扩大；因缺乏市场的扩大，不利于技术的革新；而西方商品经济发展，资本主义萌芽；（3）思想上：儒家思想忽视科技，对自然科学的研究缺乏；而西方文艺复兴，思想解放；高考试卷的解题技巧和方法——答题模版一、选择部分：选择题的做题方法和技巧（一）、三看，一确定一看材料，找到材料的关键信息；二看设问，明确出题老师问的是什么；三看选项，抓住每个选项的关键词，结合材料关键信息，综合分析，确定答案；（二）、常见的错误选项类型：1、选项是以片概全；2、选项的说法绝对化：完全、彻底、消除等；3、选项的说法带有明显错误词语：开始、衰退等；4、选项的关键词与材料的关键词不一致；5、选项的说法与题目的设问不相关；6、选项的说法明显与课本所学知识相矛盾；7、选项的内容不符合材料中的时间节点；8、选项的说法，材料中不体现；9、选项的说法是片面的说法；10、选项的说法被其他选项的说法所包含；11、选项的说法属于幼稚型即非常表面化的说法；12、偷换概念；13、立竿见影；14、只是对材料的直接概括的选项；二、简答题部分：（一）41题的解答技巧和方法：常见的设问及解答的模版1、设问“、、、、、、、的背景”题①时代大背景：时代特征；②当时发生的重大历史事件；③个人积极推动或政府重视；④材料中提到的具体问题概括；2、设问“出现、、、、、、的原因”题①材料中提到的具体问题概括；②个人积极推动或政府重视；③当时发生的重大历史事件；④目的：为了什么；第二种答题方式：①政治上：②经济上：③思想上：④其他方面：3、设问“、、、、、、的特征”题：逐句概括，分清时间、范围、主体、性质、内容、方式、变化、影响等①时间：起源早或起步晚；②范围：覆盖面广、领域广、涉及的地方多；③主体：政府主导或民间组织；④性质：某某阶级的什么运动；⑤内容：政府重视，设立专门机构；立法规范；健全制度；内容丰富；体系化、制度化；灵活性；将、、、、、与、、、、、相结合；具体的内容（措施）；⑥方式：自上而下；自下而上；形式多样；⑦变化：由、、、、、、、到、、、、、、、；逐渐完善；不断发展；⑧、影响：影响深远；4、设问“、、、、、的变化”题①由、、、、、到、、、、、；②逐渐怎么样；③不断怎么样；④蕴含有变化意思的词语句子；5、设问“、、、、、、、的影响”题：分积极和消极两个方面思考，如果是设问“作用或意义”的题目，则全部都是答积极影响的。①政治上：②经济上：③思想上：④社会生活上：⑤缓解了或解决了具体问题；⑥消极影响；6、设问为“比较异同点”的题目，是高考题的常见设问题目，一般为东西比较，或是时间上的前后变化的比较（1）相同点：①背景相同或原因相同：②目的相同：③方式相同：④性质相同：⑤内容相同：⑥影响相同：（2）不同点：①背景不同或原因不同：②目的不同：③方式不同：④性质不同：⑤内容不同：⑥影响不同：（二）答题模版主题：说明：①、政治事件+与主题相关的一句话影响；②、经济事件+与主题相关的一句话影响；③、思想事件+与主题相关的一句话影响；第二种说明：①、分析原因1；②、分析原因2；③、分析原因3；总结：写一句启示或者认识或者将主题换一种表述。（三）45题：改革题的常见设问和答题模版改革史总认识一、改革的含义：旧的生产关系阻碍了生产力发展，对旧的生产关系进行局部调整，以适应生产力的发展；二、改革的种类：政治改革、经济改革（币制改革、税收改革、户籍制度改革等）、军事改革、教育改革、少数民族改革、社会习俗改革等；三、各种改革的作用：1、政治改革：（1）、完善民主政治，为经济发展提供保障；（2）、巩固统治，维护社会秩序的稳定；（3）、缓和社会矛盾；2、经济改革：（1）、增加政府的财政收入；（2）、缩小贫富差距，缓和社会矛盾；（3）、促进经济发展，社会进步；3、军事改革：（1）、提高军队作战能力；（2）、增强国家实力；4、教育改革：（1）、促进教育文化事业的发展；（2）、提高国民素质，增强公民意识；（3）、有利于促进经济发展；5、少数民族改革：（1）、促进少数民族地区的经济发展，社会进步；（2）、促进民族融合与交流，有利于中华民族的形成；（3）、促进少数民族汉化和封建化；（4）、缓和了民族矛盾，有利于维护国家的统一和稳定；6、社会习俗改革：（1）、营造改革的社会环境；（2）、有利于社会进步和发展；四、改革失败的原因1、急于求成，不讲究策略；2、打击面广，增加了改革的阻力；3、用人失当；4、没有结合国情；五、改革的评价：1、改革的实质是生产关系的局部调整，不可能彻底解决问题；2、改革就有局限，保留残余；3、改革的方式都是自上而下；4、积极的影响；六、改革的启示：1、改革要与本国的国情相结合；2、改革的道路是艰难曲折的，不可能一帆风顺；3、改革中要坚定意志；4、改革要讲究策略，不能急于求成；改革题常见的设问及答题模版1、设问“概括改革出现的背景”题①、时代大背景：时代特征；②、当时发生的重大历史事件；③、个人积极推动或政府重视；④、材料中提到的具体问题概括；⑤、吸取了经验和教训；2、设问“概括改革出现的原因”题①、材料中提到的具体问题概括；②、个人积极推动或政府重视；③、当时发生的重大历史事件；④、目的：为了什么；⑤、吸取了经验和教训；3、设问“概括改革的特征或概括改革措施的特征”题：逐句概括，分清时间、范围、主体、性质、内容、方式、变化、影响等（1）、时间：起源早或起步晚；（2）、范围：覆盖面广、领域广、涉及的地方多；（3）、主体：政府主导或民间组织；（4）、性质：某某阶级的什么运动；（5）、内容：政府重视，设立专门机构；立法规范；健全制度；内容丰富；体系化、制度化；灵活性；将、、、、、与、、、、、相结合；具体的内容（措施）；（6）、方式：自上而下；自下而上；形式多样；（7）、变化：由、、、、、、、到、、、、、、、；逐渐完善；不断发展；（8）、影响：影响深远；4、设问“概括改革的措施或改革的内容”题：逐句概括，分点答清5、设问“概括说明改革的影响”题：分积极和消极两个方面思考，如果是设问“作用或意义”的题目，则全部都是答积极影响的。①政治上：②经济上：③思想上：④社会生活上：⑤缓解了或解决了具体问题；⑥消极影响总结：简答题常用的答题术语1、立法规范，政府主导；2、关注民生，缓和社会矛盾；3、促进经济发展，社会进步；4、缓和矛盾，巩固统治，有利于国家统一，有利于社会稳定和发展；5、有利于城市化，工业化；6、推动近代化进程；7、提高积极性，创造性，有利于社会进步发展；8、有利于增强公民意识，提高民族意识；9、促进民族融合，有利于统一的多民族国家的形成；（少数民族地区的封建化，汉化）10、加强各地之间的联系，有利于促进经济文化的交流，促进区域经济的均衡发展；11、缩小贫富差距，缓和社会矛盾，有利于社会的稳定和发展；12、科技进步，生产力发展；13、提高人民生活水平；14、增强海防意识；15、提高官员文化素质，提高行政效率；16、促进文化教育事业的发展；17、促进民主法制的不断发展完善；18、扩大统治基础；19、社会结构的调整，阶级结构、经济结构、产业结构等；20、经济全球化，政治多极化趋势；（两化一科）21、外交方面：国家利益冲突和强调意识形态；22、国家干预经济；1．分封制与宗法制【错因】对两者的关系理解不到位，不能根据材料信息判断反映的是分封制还是宗法制。【正确理解】分封制与宗法制是周朝的重要政治制度，体现了其家国一体、注重血缘宗族的统治特色。从“国”的角度上看即为分封制，从“宗族”或者“家”的角度上看即为宗法制，宗法制是维系分封制的等级秩序的一种制度保障。2．专制主义与中央集权制度【错因】对两个概念理解不到位，不清楚二者的异同点。【正确理解】首先，专制主义侧重于君主权力与宰相权力之间的制约与平衡，如隋唐以前宰相位高权重，而唐宋以来随着皇权的加强，相权被分割、牵制，清朝军机处的设立标志着专制主义达到顶峰；中央集权侧重于中央与地方之间的权力分配与均衡，一般来讲，中央权力与地方权力均衡，国家政治状况、社会环境相对较好，当中央权力过大（如北宋），地方则羸弱不堪；当地方权力过大（如唐末），国家则陷于分裂和动荡。3．郡县制与分封制【错因】对两个概念的内涵理解不到位，不清楚郡县制代表的是官僚政治，分封制代表的是贵族政治。【正确理解】郡县制起源于先秦时期，郡和县在一些地区已经出现，而且最初的县的规模可能要大于郡，秦国商鞅变法时废分封、行县制，秦灭六国后开始在全国范围内统一推行郡县制，完全取代了分封制，二者的根本区别在于维系分封制的纽带是以血缘为基础的分封，而郡县制的长官由皇帝直接任免，有利于加强中央集权，维护国家的统一。汉代沿袭了秦的郡县制和先秦的分封制，推行郡国并行制。但王国问题成为西汉初年影响中央集权和国家稳定的重要隐患，因此在汉武帝时期，通过颁布“推恩令”，基本解决王国问题，加强了中央集权。汉代以后的一些王朝偶有在个别地区推行分封制。4．汉代的刺史与宋代的通判【错因】对二者的地位掌握不准确，不清楚二者与监察对象之间的关系。【正确理解】汉代的刺史制度是中国古代监察制度中比较有代表性的政治制度，体现了当时汉朝维护国家统一、注重对地方官员监察的政治文明建设的成果。汉代的刺史权力和地位低于郡守，但却代表中央巡查地方，而且直接向皇帝汇报，一定程度上有利于上下贯通、预防和惩治腐败。北宋监察地方的行政官员是通判，其官阶地位低于知州，但却代表中央监察地方，直接对中央负责，因此通判与刺史同样具有“位卑而权重”的特点。5．唐朝的中书省，元朝的中书省与行中书省【错因】淆这几个概念。【正确理解】唐朝中书省是三省六部中掌管草拟政令的机构，其职能是参与决策。元朝中书省是中央最高行政机构，负责总领各行省，又兼辖腹里（今冀、晋、鲁等地区）。元朝在地方设立行中书省，简称行省或省，是地方最高行政机构。6．半殖民地半封建社会【错因】认为半殖民地半封建社会就是指一半是殖民地社会，一半是封建社会。【正确理解】半殖民地是部分而不是完全丧失国家主权，半封建是既保存了封建主义又发展了资本主义；半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的；从社会发展形态而言，半殖民地是历史的沉沦，半封建则是历史的进步；半殖民地半封建包括政治、经济和思想文化等多方面的深刻内涵。7．太平天国运动与义和团运动【错因】不能客观评价这两次农民运动。【正确理解】这两场运动是中国近代史中比较典型的农民运动，从阶级斗争史观的角度看，这两场运动地位较高，但从文明史观、近代化史观的角度分析，二者具有很强的阶级局限性，对当时中国社会产生巨大的影响。究其根源在于农民阶级不是先进生产力的代表，其斗争目标、方式以及指导思想具有典型的小农色彩。但需要注意的是太平天国后期颁布的《资政新篇》是中国历史上最早明确提出学习西方、促进中国近代化的纲领、方案；义和团运动的指导思想“扶清灭洋”既带有一定的爱国主义色彩，也带有明显的盲目排外的思想。8．辛亥革命【错因】对辛亥革命最后是成功了还是失败了认识不到位。【正确理解】从辛亥革命的直接结果来看，它推翻了清王朝，建立了中华民国，应该说是取得了胜利。但从最终结果来看，它并没有改变中国的社会性质，没有完成反帝反封建的革命9．民国初年民众的思想状况【错因】认为辛亥革命后民主共和观念深入每一个中国人的心中。【正确理解】辛亥革命后，民主共和观念深入人心主要针对的是城市中的知识分子人群；而广大农村的下层群众仍受封建儒家思想的束缚，所以辛亥革命后开展新文化运动就显得十分必要了。10．十年对峙时期中共的革命道路【错因】对毛泽东探索出正确革命道路后还存在着两种不同道路的斗争缺乏清醒认识，错误地认为毛泽东探索出正确革命道路后，中共领导人就全部放弃了“城市中心论”。【正确理解】南昌起义、秋收起义的先后失败，已经在实践上证明照搬苏联的“城市中心论”是错误的，是与中国的国情不相符的。经过井冈山地区的革命实践，毛泽东提出了符合中国国情的正确的革命道路“农村包围城市，武装夺取政权”。但是党中央的主要领导人并没有马上接受这一正确道路，而是在坚持“城市中心论”，所以1927年之后相当长的一段时间内，中共党内都存在着两种不同道路的斗争。11．共产党领导下的根据地【错因】对各时期的根据地的名称记忆不准。【正确理解】“革命根据地”，特指1927年至1937年，中国共产党控制下的地区。由于这一时期，大部分革命根据地都建立了苏维埃政权，所以又被称作“苏区”（苏维埃区域的简称）。“敌后抗日根据地”，主要指1937年到1945年，即抗日战争时期中国共产党领导和控制下的地区。“敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人（日军）的后方；“抗日”则指明了这一时期根据地存在的目的和主要的作战任务。“解放区”是指人民解放战争时期中国共产党控制下的区域，以区别于国民党统治的区域（“国统区”）。12．德国议会、法国议会、美国国会、英国议会的结构与权力【错因】对四国议会的结构与权力掌握不准确。【正确理解】（1）德国议会由联邦议会和帝国议会组成，联邦议会权力大于帝国议会，帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准。（2）法国议会由参议院和众议院组成，参议院权力大于众议院；两院联席会议选出总统，总统解散众议院须经参议院同意，总统任命内阁须经众议院同意。（3）美国国会由参、众两院组成，立法权由两院共同行使。（4）英国议会由上院和下院组成，议会的主要权力属于下院，上院为最高司法机关，其对下院通过的立法和预算案只有延搁权。13．杜鲁门主义与马歇尔计划【错因】对二者的关系把握不准确。【正确理解】(1)“杜鲁门主义”是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立态势，由局部扩张转向全球扩张。而“马歇尔计划”比较隐蔽，它着眼于经济，担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务。美国企图通过帮助西欧振兴经济、稳定政局，从而稳定资本主义阵营，联合西欧各国一起对抗苏联。美国企图通过“马歇尔计划”控制西欧的意图是十分明显的。(2)二者的实质是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量的发展，稳定资本主义世界，确立美国的霸主地位。“马歇尔计划”是更隐蔽的“杜鲁门主义”，是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。当然，“马歇尔计划”在客观上对世界经济的发展也产生过积极的影响。14．苏联解体【错因】认为苏联解体代表着社会主义事业的失败。【正确理解】苏联解体是各种矛盾和因素交织的必然结果。从历史上看，是苏联高度集中的政治经济体制的弊端和政策错误长期得不到纠正的结果；从现实来看，戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策，加速了苏联的解体。苏联解体只是苏联模式的失败，并不代表社会主义事业的失败，社会主义和社会主义模式是两个不同的概念，中国模式的社会主义正保持着旺盛的生机与活力。15．苏联解体、东欧剧变与世界多极化趋势【错因】认为苏联解体和东欧剧变是世界多极化趋势出现的根本原因。【正确理解】苏联经济的衰退和苏联解体直接导致了两极格局的终结；资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面的形成是世界走向多极化的标志；第三世界实力的增强对多极化产生了深刻的影响。多极化趋势出现的根本原因是经济格局多极化。苏联解体和东欧剧变只是两极格局结束的标志。16．中国与不结盟运动【错因】认为中国是不结盟运动的成员国。【正确理解】不结盟运动是1961年成立的一个相对松散的国际组织，其成员国奉行独立自主的方针，信守不与美、苏两个超级大国中的任何一个国家结盟的外交政策。其成员国具有广泛的代表性，中国于1992年成为不结盟运动的观察员国。17.均田制与宋代“不抑兼并”【错因】对两者实施的主观目的与客观结果存在认识偏差。【正确理解】均田制是我国古代北魏至唐代前期实行的一种土地制度，即封建王朝将无主土地按人口数分给小农耕作，耕作一定年限后归耕种者所有，地主阶级的土地并不属于均田范围。这一土地制度有利于恢复和发展农业生产，激发小农的生产积极性，缓解因贫富分化而引发的社会矛盾。宋代开历史之先河，采取“田制不立”“不抑兼并”的土地政策。“不抑兼并”土地政策的实施，对宋代社会产生了深远影响。土地的高度集中，造成社会贫富差距拉大，加剧了农民与地主之间的阶级矛盾；但它也促进了宋代社会生产力的进步，对于宋代商品经济的发展以及荒地的开垦也起着积极的作用。18.小农经济与自然经济【错因】把小农经济等同于自然经济。【正确理解】自然经济是社会生产力水平低下和社会分工不发达的产物，与商品经济相对立,新中国成立以前，在社会经济中长期占主导地位。小农经济是伴随着铁犁牛耕的出现而形成的，是自然经济的一种典型表现形态。19.古代经济重心南移始于何时【错因】认为魏晋南北朝时期，我国古代经济重心开始向南方转移。【正确理解】受北方生态环境恶化、战争频繁等因素的影响，我国古代经济重心出现了由北向南转移的发展趋势。魏晋南北朝时期江南经济的开发缩小了其与北方经济的差距，使南北经济趋向平衡，为以后我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。因而魏晋南北朝时期我国古代经济重心仍在北方，不要误认为魏晋南北朝时期我国古代经济重心已经开始了南移。20.工商业的发展与资本主义生产关系的萌芽【错因】不能正确理解资本主义萌芽的标志性关系——雇佣关系。【正确理解】工商业的发展不能等同于资本主义萌芽。因为只有经营者与劳动者之间产生了雇佣与被雇佣的关系，才可将其定位为资本主义性质的生产关系。一般认为，中国最早的资本主义萌芽产生于明朝中后期的江南地区，最早出现的部门是纺织业，其标志性词语为“机房”“机户”“机工”“雇佣”等。21.洋务企业与民族资本主义企业【错因】对洋务企业与民族资本主义企业的生产目的、性质混淆不清，误认为洋务企业属于民族资本主义企业。【正确理解】洋务企业是指近代由洋务派兴办的使用机器生产的企业。军事工业产品归军队使用，属于封建企业；民用工业则带有一定的资本主义性质。洋务企业是官办企业，而非民族资本主义企业。民族资本主义企业是指在半殖民地半封建社会的中国，由民间投资经营的使用机器生产的资本主义企业，早期称商办企业，与清政府和中华民国时期北洋政府的官办、官督商办、官商合办企业有一定的区别，是进步的经济因素。22.英国确立殖民霸权的三场战争【错因】误认为英国战胜西班牙、荷兰、法国都体现了资本主义对封建主义的胜利。【正确理解】英国战胜西班牙、法国，从本质上体现了资本主义对封建主义的胜利；荷兰也是资本主义国家，但以商业立国，缺乏工业基础作为其海外扩张的后盾，英国战胜荷兰体现了工业资本优于商业资本。23.资本主义世界市场的形成【错因】认为资本主义世界市场的形成对殖民地半殖民地国家没有任何积极作用。【正确理解】资本主义世界市场的形成对殖民地半殖民地国家有双重影响。一是破坏性，伴随着殖民掠夺和奴役而形成的资本主义世界市场给亚非拉国家带来了深重的灾难，造成了东方从属于西方和亚非拉地区长期贫穷落后的局面。二是建设性，殖民扩张和掠夺将资本主义生产方式扩展到世界各地，客观上冲击和瓦解着殖民地半殖民地旧的经济结构，推动了亚非拉国家的近代化。24.资本主义世界市场与资本主义世界体系【错因】把资本主义世界市场等同于资本主义世界体系。【正确理解】资本主义世界市场不等于资本主义世界体系。资本主义世界体系包括三个部分：资本主义政治体系、以资本主义世界市场为主要特征的资本主义经济体系和资本主义世界殖民体系，故资本主义世界市场只是资本主义世界体系的一部分。25.帝国主义与殖民主义【错因】把帝国主义等同于殖民主义。【正确理解】帝国主义即垄断资本主义，是指第二次工业革命后，主要资本主义国家生产和资本的高度集中发展到垄断阶段，导致垄断组织在经济生活中起决定作用。殖民主义始于新航路开辟时期，是指比较强大的国家采取军事、政治和经济手段，占领、奴役和剥削弱小国家、民族和落后地区，将其变为殖民地、半殖民地的侵略政策。26.重商主义、自由主义、凯恩斯主义【错因】三者的内涵理解不到位。【正确理解】三者分别是工场手工业时期、自由资本主义时期、垄断资本主义时期的资本主义经济思想。它们的核心内容分别是：发展工商业，鼓励对外贸易，多储备金银；自由经营、自由竞争、自由贸易；政府从信贷、投资、生产、销售各方面干预经济。27.美国总统胡佛与罗斯福对经济的干预【错因】认为胡佛一直放任经济危机的蔓延，罗斯福是对经济进行干预的第一人。【正确理解】罗斯福并不是在经济危机爆发后对经济进行干预的第一人，早在美国总统胡佛执政期间，就采取了一定的干预措施，但胡佛没有把这种干预上升到政府行为的高度，而且其反对政府直接干预，实行由联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策，由此可见其政策的重点是扶植、补贴大企业和大公司。1933年罗斯福入主白宫后，则推行了以国家干预经济为主要特色的新政。通过政府职能部门对各个部门的干预管理，缓解了经济危机的压力，挽救了美国的经济和民主制度，开创了国家垄断资本主义的新模式。28.国际货币基金组织与世界银行【错因】对国际货币基金组织与世界银行成立的目的与任务混淆不清。【正确理解】国际货币基金组织属于“救急”性质的机构，当一个国家发生了金融危机时，可以向它求救，其贷款属于短期行为。世界银行属于“救贫”性质的机构，主要资助发展中国家发展经济，摆脱贫困，其贷款多为长期性贷款，利率很低。29.“仁政”与“仁”【错因】认为孟子提倡的“仁政”与孔子提倡的“仁”相同。【正确理解】孟子的“仁政”不是对孔子“仁”的简单继承，具体来说，孟子的政治思想是对孔子“为政以德”思想的继承与发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神是“仁者，爱人”“己所不欲，勿施于人”。孟子从孔子的“仁”的思想出发，把它扩展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，即“仁政”。“仁”的思想适用于任何人的修养，而“仁政”则是对统治者发出的建言。30.荀子的思想与法家的思想【错因】将荀子的思想和法家思想相混淆。【正确理解】荀子是战国末期儒家的代表人物，广泛吸收各家思想的精华，提出“性恶论”，法家也主张“性恶论”，但仔细比较可知，荀子提出“性恶论”，主张用礼乐来规范人的行为，使人向善；法家则主张用严刑峻法来约束和规范臣民的行为。31.汉代新儒学【错因】误认为汉朝“罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”是孔子的“儒学”。【正确理解】汉武帝之所以接受董仲舒的新儒学，根本目的在于它适应了中央集权和国家大一统的需要，已经与先秦儒学大有不同，实际上是“外儒内法”。董仲舒在继承先秦儒学精华的基础上，吸取了法家、道家、阴阳五行家的一些思想，宣扬“君权神授”，建立了“天子受命于天，天下受命于天子”的君主统治秩序，神化了皇权的同时，也塑造了对君主权力进行约束的“天”的形象。这一思想适应了当时加强专制主义中央集权制度的需要，因此被汉武帝确立为正统思想。32.明清之际黄宗羲等人的思想【错因】认为黄宗羲等人的思想是中国早期的资产阶级民主思想。【正确理解】黄宗羲等人早期民主思想的产生是商品经济发展的必然产物。但由于明清时期资本主义尚处于萌芽阶段，明清之际的进步思想虽反映了资本主义萌芽的时代要求，具有解放思想的进步作用，但只是着眼于对黑暗现实的揭露，并没有上升到制度批判的层次，更没有提出废除封建制度的主张，未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。所提出的为君之道与治国之道，仍然没有跳出“修齐治平”的儒家传统思想范畴，因此明清之际黄宗羲等人早期的民主思想绝不能等同于资产阶级民主思想。33.中国近代民主思想与明清之际带有民主色彩的思想【错因】认为中国近代民主思想是由明清之际带有民主色彩的思想发展而来的。【正确理解】明末清初，以黄宗羲、顾炎武和王夫之等为代表的进步思想家对君主专制制度进行了批判，构筑了带有时代特色的思想体系，可以将其看作我国早期民主思想的启蒙，但是它与近代民主思想有着根本的区别。中国近代民主思想是从西方引进的，它是近代中国先进人士学习西方的产物，是中国资产阶级变革社会的思想武器。34.林则徐与魏源的历史地位【错因】对二者的历史地位认识不到位。【正确理解】林则徐是近代中国开眼看世界的第一人，但他对西方的了解并不深入，只是开研究、学习西方之先河，率先迈出了“师夷长技”的第一步；魏源在此基础上著《海国图志》，进一步提出了“师夷长技以制夷”的救国思想。35.洋务派和资产阶级早期维新派【错因】对二者的关系认识不到位。【正确理解】洋务派继承了林则徐、魏源等人“师夷长技”的方略，并将其付诸实践，提出了“中学为体，西学为用”的方针。早期维新派大多来自洋务派，洋务派成员在兴办洋务的过程中，接触到西方资本主义先进的政治制度和文化，对封建制度的尊奉产生了动摇，他们一方面继承了洋务派“师夷长技”和“中体西用”的思想，另一方面侧重于学习西方先进的思想文化和政治制度，主张“中学为主，西学为辅”，以商战保国，以制度强国。36.资产阶级维新派和资产阶级革命派【错因】错误地认为维新派主张实行君主立宪制，革命派要