二年级美术《吊饰》教学设计

(圆满版)二年级美术《吊饰》授课方案(圆满版)二年级美术《吊饰》授课方案/(圆满版)二年级美术《吊饰》授课方案：二年级美术：吊饰教材分析：本课属于“设计.应用”学习领域，是继一上《多彩的拉花》和一下《用春天的色彩装扮自己》等课此后，又一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的“设计.应用”学习领域课程。本课重视让学生认识吊饰在生活中的应用，在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的感情，让学生在美术活动中充分展现自己的才能，培养学生的创新精神。吊饰是生活中常有的装饰用品，深受人们的喜爱，本课贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。授课目的：知识和技术目标：认识吊饰的种类，知道吊饰与生活的关系，学习设计制作吊饰的方法，感觉不同样样样媒材的特点；试一试设计制作吊饰的全过程，经过剪、粘、画、卷等制作手段及多种资料的运用，设计制作出既雅观又有吉祥寓意的吊饰。过程与方法：经过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的授课方法，引导学生研究设计制作吊饰的基本方法，在研究学习和合作学习体验中，感觉设计美化生活的乐趣。感情、态度和价值观：培养学生观察生活的习惯和热爱生活的感情，增进学生相互合作的意识，培养学生的创新精神。授课重难点：授课重点：经过观察、分析，认识吊饰的结构。用剪、贴、卷、画等方法进行简单组合及装饰，体验吊饰设计制作的过程与快乐。授课难点：表现自己的设计妄图，吊饰造型奇怪雅观，有寓意。课前准备音乐、图片播放过年的歌曲，欣赏过年的优选吊饰的图片。设计过程一、导入激趣师：上节课我们一起制作了节节虫，今天节节虫中了魔法，疯狂大变身啦？你们猜它变成了什么？学生猜疑回答师：请组长打开桌上的魔法盒，请它出来吧学生从小组魔法盒中取出制作好的吊饰。师：这是什么呀？学生回答师：我们把能够悬挂并且用于装饰环境的饰物叫做吊饰。出示课题。设计妄图：激趣导入，激发学生学习梦想，认识感觉变化无常的手工制作，激起制作梦想。2、出示课题师：若是把这些吊饰都挂在我们教室里，会有什么感觉？学生回答：喧杂、喜庆师：现实生活中的吊饰是怎样的呢？让我们走进年货市场，一起来看看吧，播放喜庆音乐新年里的吊饰让人看花眼了。有立体的纸吊饰，布艺加工的吊饰，还有大大的平面吊饰。吊饰的种类众多，大体有三个部分组成设计妄图：结合生活中的场景认识吊饰，艺术本源于生活。：三、新课教授1、吊饰的组成师提问：看看我们桌上的吊饰有几部分组成？生：学生回答小结：为了能够悬挂，有一个挂线，中间的这个部分是挂件，挂下来的这个是穗子，所以吊饰是有三部分组成，挂线、挂件和穗子。同时课件展现设计妄图：经过直观的认识来认识吊饰的组成部分，对后期的制作作铺垫。2、观察吊饰的造型并认识寓意(1)挂件部分的造型你知道在挂件部分为什么要写个福字吗?老师出示福生：福到了你还见过哪些图案出现在吊饰上？是什么寓意呢？生：师：鱼（年年有余）、钱包（恭贺发达）、苹果（安全全安）小结：这些图案不但好够放在菱形的形状里，也能够用它单独作为挂件，看看是什么奏效吧。这里还多了一个灯笼的造型，日子过的红红火红，这样一来外形更奇怪了，外形雅观。2）穗子部分的造型提问：让我们再再来看看穗子部分的造型，有什么造型？生：辣椒（红红火火）、鞭炮（日子过的响当当）元宝（财源滔滔）提问：那你感觉挂件部分的造型能不能够够够做穗子？生：能够，做的小一点就可以挂在穗子部分，出示（小苹果）（小鱼）师小结：我们能够灵便运用这些造型。吊饰不但好够美化环境还表达了人们对美好生活的向往！（3）这些吊饰颜色有什么特点？都用了些什么颜色？多半用了红色黄色，为什么？给人喜庆的感觉师小结：颜色喜庆（4）制作感觉，拆一拆挂件部分和穗子都学习了，怎么把它们串起来呢？我们来拆一拆，你发现了什么？生：对称图形，那我们剪的时候就可以把纸对折后再剪。设计妄图：逐层递进，认识吊饰的外形、寓意和颜色。3、教师示范接下来让老师试着来做一个吊饰吧！邀请小伙伴跟我合作（做装饰部分）你先做吊饰的主体部分，是什么？生：挂件老师想画鸡，寓意吉祥如意教师示范，因为是主体部分，要撑满整张纸画鸡的外形。剪下出示画好的鸡的造型。红色的纸上涂上颜色会不清楚，你还有更好的方法让：它变得更美丽吗?生：线描你感觉还可以够够够用什么方法来做挂件部分？生：剪贴、剪贴画那我想让挂件部分特别一点，把鸡的外形剪下来做吊饰，更奇怪。就像这个鱼一样，用这样的外形来做挂件部分。还有其他的方法吗？生：剪贴的方法（就像是这个福袋的方法）、剪贴画（鱼）、画这个三种方法都能够来做挂件部分。接下来做什么？做完了挂件再做穗子的部分。（加上穗子）这个大鱼能作为我的穗子吗？不能够够够要小一点师小结：你能挑战这种剪贴的吗？还有这样剪贴画的吗？设计妄图：老师示范为主，同时也认识合作的分工，为学生合作制作做好示范作用。四、艺术实践以两人为一小组合作完成一件有吉祥寓意