小学综合实践活动-昆虫世界探秘教学设计学情分析教材分析课后反思

综合实践活动昆虫世界探秘活动目标：1.提高科学观察及分析比较的能力。（知识与技能）2.掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用过程性资料。（过程与方法）3.学会分工协作，共同完成任务。了解一些研究性学习的过程及方法。（知识与技能）4.了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。（情感态度价值观）活动重点：让学生走进大自然，采取多种形式探索研究昆虫，激发学生热爱大自然和对大自然的好奇心。活动方式：外出观察借昆虫标本了解昆虫生活史网络搜索3D设计打印饲养小昆虫展示汇报研究成果活动地点：实践活动室学校花园创客空间教室信息技术教室家庭等课前准备：1.学生准备：按照制定的研究方案，选取最喜欢的方式，展开对昆虫世界的研究，准备汇报研究成果。2.教师准备：指导学生探索研究，关注了解学生探索研究的的情况，准备组织学生汇报研究成果。教学过程：第一课时（简案）一、导入新课大自然是一本厚厚的书，打开书页，你会看到万千奇趣景象：草木枯荣、候鸟来去、秋虫齐鸣……无论走到哪里，我们都会发现昆虫的踪影。今天，让我们走进昆虫世界，来了解这些有趣和神秘的生命。二、确定研究的问题1.万千昆虫世界里，你最想知道哪方面的知识？交流你最想知道的问题（预设：昆虫的生长过程、昆虫与植物的关系、是不是所有的昆虫都会“唱歌”？……）2.师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不可能一一涉足。小组内，一起选择你们感兴趣的共同问题，制定一个小组研究方案。特别提醒一句：你们选择的研究问题，应该是现在的你们有能力研究的。3.制定研究方案，论证研究方案的合理性和可行性。三、展示研究方案小组展示制订的研究方案，师生评价。四、布置研究学习新任务根据研究方案，采取最喜欢的方式，探索研究昆虫。准备下节课汇报展示。第二课时（详案）一、导入新课美丽的大自然有万千奇趣景象，一起来看一段视频。《大自然跃动的生命》（来源：国家教育资源平台）每一次看到大自然跃动的小生命，我都禁不住心生感叹：世界是我们的，也是它们的。今天，让我们走进自然，走近昆虫世界。二、探究活动回顾课前，各小组根据制定的探究方案，采取小组最喜欢的方式，对昆虫世界进行了探索研究。（播放各小组探索研究的视频）师解说：有的小组到学校花园寻找昆虫，观察研究昆虫的外形特征；有的走进信息技术教室，网络搜索有关昆虫的知识；有的到创客空间教室，利用3D技术，设计打印自己喜爱的昆虫；有的走进仪器室，观察昆虫标本；有的还饲养昆虫，观察昆虫的生活习性。这节课，咱们就请各小组汇报展示研究成果。三、研究成果展示1.自然界的昆虫形状各异，它们外形上有没有共同特征呢？请外出观察昆虫的小组上台汇报。学生汇报：昆虫外形的基本特征是有头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有六只足，一对翅膀。师：汇报的精彩来自小组成员的集体智慧2.昆虫标本直观呈现了昆虫的样子，观察昆虫标本的小组又会给我们带来哪些信息呢？一起来听听听观察昆虫标本小组的汇报。学生汇报常见的十种有益昆虫、十种有害昆虫，桑蚕、蝗虫的生活史等。师：感谢你们小组，让我们了解了昆虫的生长过程。3.这段时间，我看到有的同学上放学都拿着一个昆虫盒，他们在饲养昆虫的过程中，有什么发现呢？有请饲养昆虫的同学展示汇报。学生汇报天牛喜欢吃什么，讲述饲养螳螂的经历。师：听了你们的讲述，我们又增长了知识：螳螂原来比狼还狠毒。4.老师发现大家网络探索的资料也各种各样。现在，我们选取几个小组来作展示汇报。（1）昆虫世界代代相传，生生不息，那昆虫是怎样繁殖的？请收集资料的同学为我们介绍。学生汇报：（略）师：你们的介绍为我们了解昆虫世界打开了一扇门。（2）夏天，知了在枝头歌唱；秋天，昆虫在夜晚呢哝，昆虫的鸣叫为世界增添了不少的乐趣。昆虫是怎样发声的？学生汇报：（略）师：介绍得生动有趣，你们称得上中国的法布尔。（3）昆虫飞、跑、爬、跳样样都行，它们还有哪些本领？有请孙新月和曹馨予同学上台。学生汇报：（略）师：介绍得清楚明白，简直就是小昆虫学家。（4）大自然中，动物、植物都是人类的好朋友，昆虫为人类做出了怎样的贡献？学生汇报：（略）师：希望将来的你们能从事昆虫资源的研究，让昆虫更好地造福于人类。5.分享3D打印的昆虫师：看，照片中的同学在创客空间教室里，在设计打印自己喜爱的昆虫模型。有请3D创意设计兴趣小组的同学上台。把你们的作品给大家欣赏一下。老师采访学生，谈感受。师：看来大家都很喜欢可爱的小昆虫，让我们怀揣对万千小生命的喜爱和好奇，继续探索研究……四、阶段性回顾过渡：昆虫世界探秘研究性学习进行了一个星期的时间了，我们一起回顾一下：（播放回顾课件）回顾探索研究的过程，你一定有许多话要说，可能是感受，也可能是收获，用一句话跟大家说说你的感受或收获。生（多人）：（略）3.小结：同学们的收获可真不少。五、布置作业迷人的昆虫世界，有那么多惹人喜爱的小生命。课下，请同学们利用3D技术，设计一种自己最喜欢的昆虫，准备下周的昆虫展。学情分析孩子们的学习热情源于他们生活中可触可及的事物，以此类活动为主题的实践课程当然也能得到孩子们的热烈响应。小小昆虫，形态可爱，叫声优美，深得孩子们喜欢。基于孩子们的兴趣，我们的综合实践活动就在学生的兴趣中，在大自然、社会生活和他们自我体验的范围内寻找一个有趣的主题，——昆虫世界探秘。效果分析以“昆虫世界探秘”为主题的实践活动已经结束。孩子们在全力参与活动，走近昆虫世界，懂得了用观察比较、实验分析的方法进行较科学的实践研究。在这次活动中，学生的实践能力和创新意识提高了，思想素质明显进步了，也更有活力了，这是开展这次活动的成功之处，也是体现这门课程的真正意义所在。教材分析《昆虫世界探秘》是泰山出版社六年级《综合实践活动》第三单元“人与自然”的活动主题。本次活动将奇趣大自然中神秘而有趣的昆虫朋友作为研究对象，同学们将体验了解昆虫知识、饲养小昆虫、策划昆虫图片展的全过程，学会论证研究方案的合理性和可行性，并写观察日记。评测练习一、判断题1.红蚂蚁喜欢自食其力。（）2.蝉的幼虫要在地底下待4年。（）3.食粪虫爱吃粪便。（）4.蝗虫的天敌是螳螂。（）5.圣甲虫不会滚粪球。（）二、选择题1.谁喜欢和黑蚂蚁打架？（）A萤火虫B红蚂蚁C蝉2.谁会滚粪球？（）A蝗虫B食粪虫C圣甲虫3.毒性很强的是（）A萤火虫B黑腹狼蛛C蝉4.爱吃粪便的小昆虫是（）A红蚂蚁B食粪虫C螳螂5.蜗牛的天敌是（）A螳螂B萤火虫C食尸虫三、填空题1.黑腹狼蛛的（）强。2.（）是天然的“清洁工”。3.红蚂蚁喜欢和（）打架。4.蝗虫的天敌是（）。5.（）爱吃粪便。四、猜谜语1.小小昆虫力量大，种类分工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁王。——黑蚂蚁2.小小昆虫，爱滚球球，爱吃球球。——食粪虫《昆虫世界探秘》课后反思《第三单元》昆虫世界探密是整册教材中，同学们最感兴趣的。它把奇趣大自然中神秘而有趣的昆虫作为研究对象。在整个单元的研究性学习中，同学们学会论证研究方案的合理性和可行性，去校园花园寻找昆虫，观察昆虫；去实验室观察昆虫标本，了解了昆虫知识；饲养小昆虫，并写观察日记。利用3D技术打印自己喜爱的昆虫模型。虽说内容比较多，但是大多数同学自始至终兴趣不减，非常投入。该课充分体现了自主合作探究的学习方式，学生对研究学习表现出极大的热情；小组展示汇报的研究成果也丰富多样，收获颇丰；学生学习场地不是局限于一个地方，而是多个场所；研究的方法多样，充分使用学校配备的昆虫标本、3D打印机、昆虫盒等，引导学生去观察、去收集和整理资料、去动手操作，激发了学生热爱大自然和对大自然的好奇心。……总的说来，这个单元的研究活动，是比较成功的。课标分析综合实践活动这门课程提倡开放、强调体验、注重过程、倡导探究、突出创新，继承了基础教育的优秀传统，又体现了素质教育的内在要求。《综合实践活动课程标准》指出：1.要注意为学生创造亲身体验的真实场景。寓教育于生活实践中。在活动中，引导学生动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集多种体验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的活动。2.注意组织实施活动的灵活性和选择性。活动的具体课时，根据实际情况灵活安排，可安排一课时，也可安排几个课时；可分组分班进行，也可全年级或全校学生进行；有的可以在学校开展，有的可走进家庭、社区。基于以上情况分析，我确定本次活动的教学