小学英语- Unit5 lesson1 It's sunny教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5《lesson1It’ssunny.》教学设计一、教学目标：知识目标：（1）学生能听、说、认读、单词：sunny,cloudy,windy，climb,hill,puton（2）学生能运用It’s…描述天气情况，并能根据不同的天气情况，运用Let’s…Wecan…两种句型介绍简单的活动。能力目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。情感目标：1.能借助小组共同完成任务，培养良好的合作精神和集体荣誉感。

2.能借助游戏、表演，增强学习自信心，激发学生学习的兴趣与课堂参与活动的积极性。二、教学重点、难点重点：学生能听、说、认读单词：sunny,cloudy,windyclimb,hill,puton；及借助图片谈论天气和活动的能力难点：学生能够好准确识别天气现象的图标。教学准备:教学光盘，课件，卡片四、教学过程（一）热身准备（warm-up）1、Brainstorm活动复习前面学习过的动词短语下面的教学做好铺垫。3、Freetalk:师生谈论季节Ilikeautumn.It'scool.Whatseaondoyoulike？学生回答后，转身问下一个学生。教师根据学生的回答提到的季节，补充It’swarm,cool,hot,cold.并画出相应的天气图标。教师指着黑板图标说：Differentseasonshavedifferentweather,引入今天的话题weather。板书weather单词。领读。注意强调th的发音。掌握了weather单词之后，教师导入，本节课我们将继续学习其他天气用英语怎么说。（二）呈现（Presentation）1、出示课件。教师：Attheweekend,LiMingandDannyareathome.看视频回答问题How’stheweaher?Whatcantheydo?学教授sunny,操练巩固就是采用大小声，男女生，升降调等常见方式。2、再看一遍视频，回答What'sDanny'ssuggestion？学习climbthehill。3、再看一遍视频，回答问题，并学习单词cloudy,windy,puton。同时进行情感教育Theweatherchanges,weshouldtimelychangeclothes。教师出示windy,sunny,cloudy的图标。瞧，老师这里有三个图标，每一个图标都代表一种天气。看一看哪位同学是个生活中的有心人，知道这些图标表示哪种天气。（三）练习（Practice）1.Listenandimitate.要尽力模仿录音中的地道的语音和语调。巩固单词

（1）看口型，猜单词（2）教师指天气图标学生抢说单词（3）做单词图标连线题。自读课文。Challenge:Superimitationshow！(超级模仿秀！)Role-playtime！（分角色表演课文。)Let‘stalk:Aspinnergame.(转盘游戏)6.Readandjudge.(阅读短文，判断正误。)（四）小结（Summary）教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．（六）作业（Assignments）1、听音，模仿跟读。2、画出不少于三种的天气图标，并配有相应的活动。运用今天所学的句型向家人或朋友进行交流。Unit5lesson1It’ssunny.学情分析本班共三十人，四年级学生已经接触了一年多的英语，虽然对英语语言的感知和语言点的积累具备一定的基础，但还是不能长时间集中注意力，需要老师精心设计和打磨有吸引力的授课环节，来激发学生的学习兴趣，乐于在教师的引领下积极参与课堂，提高英语学习的效率。句型“It’s……”在前一单元已经学过，学习本课时大部分学生应该能很好的掌握。Unit5lesson1It’ssunny.效果分析这是一节新授课，主要学习天气的变化及相应的天气中可以做的事情。整堂课用课件贯穿始终，在其间穿插各种各样的活动，使学生一直保持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，这就是我们小学英语《课标》中提到的“任务型”教学途径，我们应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，通过各种信息调动他们的思维，让他们积极的参与课堂活动，在游戏中，活动中，学到知识，并能灵活的运用知识。趋向真实生活化的教学设计，注重体验，以学生为主体的活动安排。我利用课件、单词卡片呈现生词，让学生从不同角度来体验和感受生词的含义, 直观生动。接着以谈论天气为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的任务型学生活动：突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。总的来说，本节课学生参与面广，积极参加教学的每一环节，课堂效果不错。Unit5《lesson1It’ssunny.》教材分析Unit5Lesson1It’ssunny.是在学生学习了Unit4Seasons的基础上进行的教学，第四单元介绍的是四季的天气情况，而第五单元介绍的是一天的天气情况，用的是同一个句型，所以学生学起来并不困难。本课重点围绕李明与小鳄鱼Danny外出爬山，从而引出有关天气的对话。天气，是与我们的日常息息相关的。它关系我们的穿衣、以及活动安排。主要是学习运用句型“It’s……”来介绍天气情况。本课的词汇主要是描述天气情况的词汇“sunny,cloudy,windy”及句型（It’s…….），另外还有“Let’s……句型”和“Puton……”句型。本课中重点和难点是把天气和衣着及活动相对应。所以在本课中充分我运用图片、动画、简笔画等形象直观的教具，巧设任务（让学生在学习了本课内容时带着问题观看视频，找出答案，继而学习新课程），充分运用直观教学手段，激发学生的兴趣和信心，培养学生语用的能力。Unit5《lesson1It’ssunny.》评测练习Readandjudge.(阅读短文，判断正误。)Tom'scolourfullifeHello,I’mTom.I’mfromBritain(英国).Theweatherchanges(变化)veryofteninaday.Inthemorning,it'swarm.Ioftengototheparkwithmyfriends.Weoftenskipandplaybasketball.Atnoon,it'scloudyandcold.IoftenwatchTV.Sometimes(有时)Imakethingswithmymum.Intheafternoon,it'ssunnyandwindy.Ioftenflymykite.SometimesIgotothezoo.Whatacolourfullife!1.It'scloudy.Tomoftenplaysbasketball.()2.It'swarm.Heoftenskips.()3.It'ssunnyandwindy.HeoftenwatchesTV.()4.It'scloudyandcold.SometimesHemakesthingswithhismum.()Unit5《lesson1It’ssunny.》课后反思我上课的内容是unit5theseasons的第一教时，主要教学三个天气单词，有关天气能进行的活动的句型。下面我对这次的教学作以下反思：

一、本节课的优点

1、联系生活实际，注重情景创设

在小学英语教学中要注重创设情景，因为情景既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的；而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。本单元中“天气”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。在设计过程中，我制作了课件，首先通过一个有大脑风暴游戏吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，让学生复习之前学过的动词词组，为下面的教学作铺垫。其次，在教学中通过创设Liming和Danny的周末活动给学生创设一个爬上前后天气变化的情景，学习“sunny,cloudy,windy”这些主要天气特征，并结合句型“It’s...?”进行教学，做到词不离句，句不离词，贴近学生的生活实际体现任务型教学，增进同学之间的交流

《英语课程标准》提倡任务型教学。任务型教学以任务为目标，要求学生在完成任务也就是学习过程中去建构知识，提高语言运用能力。在新授新课时，我设计了相应的问题，让学生看视频后回答：How’stheweather?What’sLiming’ssuggestion?导入并学习新课。并让学生再看一遍视频，在回答两个问题：How’stheweatheronthehillside?How’stheweatheratthetopofthehill?在完成任务的同时学习了新课。运用自然拼读发教学。让学生发现拼读规律，培养学生自学单词的能力。教学思路清晰，过渡自然，环节紧扣，层层深入，张弛有度。

二、本节课的不足

1.个别单词没有处理好语音教学。比如说，climb读音练习较少，个别同学读音不对。

2.前面的词组虽然在本节课开始就复习了一下，但是在运用时尤其是goskating,学生有把go去掉的现象，这部分练习可以在加强一下。

Unit5《lesson1It’ssunny.》课标分析一、知识目标：（1）学生能听、说、认读、