《爬天都峰》语文中年级_第1页
《爬天都峰》语文中年级_第2页
《爬天都峰》语文中年级_第3页
《爬天都峰》语文中年级_第4页
《爬天都峰》语文中年级_第5页
已阅读5页，还剩18页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

17

爬天都峰

有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。黄山四绝奇松怪石云海温泉

黄山风景很美，俗话说“会当凌绝顶，一览众山小。”想要欣赏这么美的风景最好的地方就是山顶了，但是“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。

天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。一、初读课文，了解课文内容，弄清写作顺序。学习要求：1.默读课文，随文认读生字。借助文中的关键词句，梳理主要内容，说一说课文写了一件什么事。写作顺序文中的关键词句

爬山前我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤2.照样子填写表格，弄清课文的写作顺序爬山中我奋力向峰顶爬去爬上峰顶后我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶思考：借助表格，说一说课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？3.小结：通过提取关键词句，我们知道了课文写的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。1.学习第二自然段。要求：（1）默读课文第二自然段，勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（2）交流勾画的词句，并说出自己的感受。二、聚焦重点段落，学习把事情的过程写清楚的方法我爬得上去吗？真叫人发颤！石级2.学习第三至五自然段。要求：（1）分角色朗读“我”在山脚与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。老爷爷：“小朋友，你也来爬天都峰？”“我”：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷：“对，咱们一起爬吧！”（2）其他同学边听边感受，并谈谈自己的感受。3.学习第六自然段。要求：默读第六自然段，圈出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬攀爬4.学习第八至十自然段。要求：同桌分角色朗读我和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。老爷爷：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“我”：“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”爸爸：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？小结：要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写，就像《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的，同时作者把“我”怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把整个过程写得很细致。书写指导级链颤攀猴念辫呵拓展活动想象一下“我们”下山时的情景：我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论