人教版初中英语七年级上册 Unit 2 大单元作业设计案例

(一)课标要求(二)教材分析(三)学情分析七、单元质量检测基本信息学科年级学期教材版本单元名称七年级第一学期织方式大观念与话题课时信息序号对应教材内容123456(一)课标要求年版)》(以下简称《课程标准》)要求，贯彻英语学习的交际性原则，要求学极的生活态度，思考何为健康的和不健康的生活方式?通过创造性思维思考怎样4.Learningability:培养学生听说读写的兴趣并保持积极(二)教材分析1.单元内容分析本单元是人教版英语七年级下册第二单元，主要围绕"Whattime"这一话题展开，核心内容是是谈论日常作息及其时间安排。整个单元主要以2个日常对话语篇、3个听力语篇、1个采访语篇和1个人物介绍阅读语篇为依托，引导学生课时What(内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第一对话中询问、回答Rick一天的日常活动及活动时间；听力中日常活动短语和时钟图连线通过对话和听力连线活动学习表达日常活动的短语；学习用Whattime提问时间并用正读法表达钟点时刻，了解句子的结构特征通过对话和听力认识自我的文体：对话文本结构：围绕起床、穿衣服、刷牙、洗澡、吃早餐、上学等活动时间展开语言：表达日常活动的短语；表达时间的介词at和数词Jim有4个兄弟姐妹，但是他家只有一个淋浴间；采访电台DJScott,他晚上8:30起床，9:00吃早通过听力材料，复习已学的基数词学习新单词通过角色扮演，创造英语氛围与语篇人物对话共情，在文体：听力文本；人物采访对话结构：围绕showerschedule填空复习巩固基数词；表达餐，10:20锻炼，11点上班，并从不迟到。work”植入培养优秀品质日常活动的早晚和频率语言：时间副词early、late和频率副词never;数词fifty,名词night、job和动用频率副词回答问题并造句；采访三位同学起上学的时间并在班级作报告Grammarfocus渗透频率副固基本句式的运用采访报告促进学生合作学习，积累语言经验，发展逻辑性思维，进行有意义的沟通与交流文体：对话文本，采访表格结构：围绕频率副词展开对话，造句，了解句子特征、语法规则并口头输出语言语言：频率副词usually、第四学生们通常何时写作业、吃早餐、晚餐、睡觉?给出的时间分别是6:30am、9:45pm;听力1c、1d中介绍了TOM日常活动及活动的时间；1d中以对话形式表述Tom的活动及时间。能识别不同语调和节奏，把握听力语篇的整体意义，提所含的劳动价值运用所学词汇围绕主题与他人进行交流，主动参与课内外英语实践活动，善于倾听结构：连线活动与时间，并和搭档通过对话核对答案；听力材料介绍了Tom日常活动及时间，1c则运用疑问词"When"围绕Tom的日常活动进行提问、回答(逆读法)语言：表达时间需要用到的"half";日常活动短语：学生在早睡、吃冰淇淋、快速吃饭、吃蔬菜、做运动和散步这些活动中圈出他们认为健康的活动；把握语篇的整体意义，识别语篇中的衔接语，判断句子、段落之间的逻辑关系，掌握结构：认识理解常见短语搭位主人公，分析对比他们的阅读语篇，了解Tony和Mary的生活及饮食习得出谁更健康。面表达中，运用所学语言，围绕相关主题，描述和介绍自己或他人的日常活动及习树立国际视野，尊重文化的多样性，归纳中外文化信息，具有比较文化异同的能力日常活动及饮食习惯，表达自己的观点，做出正确的价值判断语言：频率副词sometimes、连词either.or.及either作为副词的用法；介词lot并名词；感官连系动词taste,同时复习学过的look、sound的用法将日常活动的句子排序连成一个故事文本；栏中动词rush与B栏中yourjob搭配成短语并完成句补全对话。整理、归纳本单元所学内容：日常活动短语、固定短语搭配、正读法逆读法表达时间拓展运用，进行创编、写作领会语篇蕴含的人文精神，结构：通过对日常活动的句子按顺序编号，巩固语言的空完成句子和补全对话，多角度辩证地分析问题，辨识出结论语言：认识名词life并会表shower等，学习"Whattime"询问日常活动时间的特殊疑问句标准用法并正确回Part2:第二课时，通过Listening练习中完成表格(Jim一家不同的淋浴时间),巩固和运用正读法表达时间；2d的Role-play,通过呈现电台DJScott的日2.结构分析正正RicisRicisroutne读论日常活动及时间正读清)AwapoDiffeentfregengy表达分析，调价日常活动的第率间表法练的表达从不同角度航读fonyOMary的日常者动及习情Knowmyialf.(三)学情分析(一)单元学习目标单元学习目标课时学习目标1.提问日常活动的时间，运用基数词用正读法回答时间，并按一定逻辑表达自己一天的日常活动2.积累词语搭配，能够运用所学语言与他人进行日常交流，描述自己或他人的生活日常3.学习频率副词，并运用频率副词表达活动和习惯的频率，表达自己的情感、态度，树立正确价值观和积极的生活态度4.了解When和Whattime用法的异同点并识别听力材料中正读法、逆读法表达的时间5.了解中外生活文化、饮食文化的异同，尊重他国文化，认同热爱中华文化，具备跨文化沟通交流的能力6.积极思考，主动探究，主动参与课内外英语实践活动，辨识分析书面语篇的基本结构特征，多角度辩证地看待事物、分析问题，并创编或写作，拓展运用第1、2课时1.能从对话中获取他人生活活动信息及活动时间行日常交流，提问他人的生活日常"Whattimedo/does3.能够针对不同的人不同的时间安排、活动安排表达自己的观点第3、4课时1.了解自己的各项生活活动频率，学会使用频率副词表达自己日常活动的频率，将频率副词运用到口头、书面表达当中形成对习惯的好坏的思考2.思考"Whattime"和"When"引导的特殊疑问句的异3.用逆读法表达不同生活活动的时间4.思考可以通过哪些活动丰富自己的生活，树立体育强身健体的意识第5课时1.能够把握语篇的整体意义，能辨识语篇中的衔接手段，判断句子之间、段落之间的逻辑关系；能多角度、辩证地看待事物和分析问题2.加强逻辑思维和辩证思维，主动探究阅读材料为其带3.认识中外不同文化，尊重文化的多样性和差异性，能第6课时1.主动预习、复习，整理归纳所学内容(二)单元作业目标单元作业目标课时作业目标1.掌握知识：通过作业掌握本单元基本的词汇，并通过听、说、读、看、写的作业形式锻炼用单元目标词汇表达自己、他人的日常活动、日常活动时间和频率的语言技能；学会本单元的基本语法，且能够熟练得使用语法模仿造句，编写对话及写作，提高写作能力。2.记忆知识：以新鲜生动的游戏、精美的图片以及互动表演的方式进行强化以期让学生产生对单元知识深刻的理解和愉快的作业体验。3.技能灌输：教会学生如何记录自己的时间并有效规划时间；语言素学日和周末的生活作息和行为习4.迁移创新：通过作业活动，能辩的了解并热爱中华文化；树立积极的人生态度和价值观、世界观，能够自主、有创造性地解决问题。1.用数词表达时间(正读法)3.能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能根据听到或读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断，提取、归纳关键信息2.正确使用逆读法表达时刻钟点1.归纳所学内容，把握重点和难点学习目标和进展合理调整学习计划和规划时间课时内容第四课时单元目标题型：预习、口语实操(小闹钟+投篮游戏)、书面作业(worksheet,话)、实践作业(英文歌、拍摄日常视频/制作timetable)3.实践性作业要求学生根据自己的日常结对编对话，能够自己Talkabout分析认识教材的特点，根据学生的特性，布置学生提前复习一下基数词，课堂上展示出充满趣味性的彩色图片，观看视频，导入日常活动词汇的学习。然后通过手工小闹钟，让学生自己动手拨弄出不同时间，并表达自己起床、吃早餐活动的时间，帮助学生掌握基础知识，激发学生主动学习的热情，调动主观能动性，培养参与感，创造学习乐趣。一、基础性作业(必做)1.复习基数词，用英文正确读出图片上数字。作业类型：课前准备性作业作业形式：□听□说☑读□看□写twenty-p.m作业形式：□听□说☑读□看□写作业认知水平：□记忆☑理解□应用□分析□评价□创造estds.作业认知水平：□记忆☑理解□应用□分析□评价□创造②-Whattimeisit?(写出时间) 解析：此句意为今天早上你什么时候起床的?本题考查询问时间要用What作业形式：□听口说☑读□看□写完成时间：3mins,当天提交作业认知水平：□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业设计意图：锻炼基础的时间认知，基本语法结构(Whattime疑问句提问时间和动词三单形式)认知巩固，介词的熟练运用等。三、拓展性作业(二选一)两人一组，运用la所学的六个短语，编出一段对话，描述双方一天的活动作业形式：□听口说☑读□看□写作业认知水平：□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造发送到班级群，(家长协作完成);或者制作特色日程，可以是上学日某天的日程作业形式：□听☑说口读□看☑写活动时间安排的合理性?运用批判性思维表达自己对不同作息习惯看法。小记者一、基础性作业(必做)生C对学生A和B的活动时间进行打分，不认可举哭脸牌，认可举笑脸牌；学作业认知水平：□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式：□听☑说□读□看□写作业认知水平：□记忆□理解□应用☑分析□评价☑创造性，无论是采访Scott还是自行创编，学生都能融入自己的你喜欢DJ这份工作吗?谈一谈你理想中的职业，理想中的生活是什么样子的?你将如何规划自己未来的生活?请自行发挥，规划你未来的routine。作业形式：□听□说□读□看☑写作业认知水平：□记忆□理解□应用□分析☑评价☑创造(听力类练习/口语表达类练习/表演类)章章章章章章章中评价维度教师及时纠正，并给出激励性语言评价，指出优点，缺点及给出建议。圆满回答问题，有效提取听力材料中关键信息。章根据评价维度打口语表达流利，观点清晰，词汇语法准确，语言流畅，语速标准，情感表达得体。章随堂游戏活动中，主动探究解决问题，能和同伴交流合作。章实施评价主体多元化：自评中树立自信，互评中学会欣赏，家长评价促进亲子和谐，教师总评促进共同发展。新延伸言评价，指出优点，缺点。实施评价主体多元化：自评中树立自信，互评中学会欣赏，家长评价促进亲子和谐，教师总评促进共同发展。学生完成作业后：2.掌握When/Whattime提问时间的区别并会灵活运用；3.积极思考良好的生活习惯和不良的生活习惯，养成优秀品行，理智合理的规划时间。采用游戏、书面练习和口头练习相结合的方式进行教学，寓教于乐，帮助学生掌握基础知识，在此基础上，增加“拓展实践”的方式，激发学生主动学习的热情，享受学习乐趣。一、基础性作业(必做)1.招财猫的存钱罐作业类型：游戏归纳题作业内容：AGame(随堂强基作业)(区别时间疑问词When/Whattime)作业形式：□听☑说□读☑看□写作业类型：语言能力提升题作业形式：口听口说☑读□看□写完成时间：5mins,随堂检测作业认知水平：□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业设计意图：将数学的图形渗透到英语教学，通过观察表格信息，得出频率副词的使用差异，在理解的基础上学用结合。作业认知水平：□记忆□理解☑应用☑分析☑评价□创造引导他们思考好的生活习惯(早起)和坏的生活习惯(迟到，不锻炼等),养成三、拓展性作业(二选一)Cn作业形式：□听☑说口读☑看☑写作业认知水平：□记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造分层设计：本次作业采用分层设计的方式，基题巩固所学知识点；提升性作业将音乐渗透于英语教提升知识运用能力；拓展性作业设置有难易梯度，拓展能力：拓展作业很好地让孩子记录自己和家读写能力：本次作业的目的在于发展学生的运用知识写(听说练习/演讲/游戏类练习)章章章章章享章教师及时纠正，并给出激励性语言评价，指出优点，缺点及给出建议。圆满回答问题，有效提取听力材料中关键信息。根据评价维度打口语表达流利，观点清晰，词汇语法准确，语言流畅，语速标准，情感表达得体。根据评价维度打章随堂游戏活动中，主动探究根据评价维度打章实施评价主体多元化：自评中树立自信，互评中学会欣赏，家长评价促进亲子和谐，教师总评促进共同发展。自评师评学生互评总体SuperSuperSuper章章本章章书写内容延伸制作评价档案袋，优秀书面作旗一枚。教师标注错误要求学生及时纠正，并给出激励性语言评价，指出优点，缺点。实施评价主体多元化：自评中树立自信，互评中学会欣赏，家长评价促进亲子和谐，教师总评促进共同发展。一、基础性作业(必做)对教育家来说，时间就是识。作业形式：□听□说☑读☑看□写作业内容：两人一组，为Tom和Linda创编一天的日常活动及活动作业形式：□听☑说□读□看☑写作业认知水平：口记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业内容：选择5位同学进行问卷调查，并整理成表格。HowoftendoyoueatbreakfastA.Before9:00p.m.B.9:作业内容：双减以来，校园活动更加丰富了。6人一组，对班级其他小组同学每周课后服务时间参加的的社团活动进行调查，包括时间、频率、具体活动、人物，制作一个俱乐部活动报告，在班级用英语汇报演讲。作业形式：□听□说口读□看☑写完成时间：8mins第二天提交完成方式：口独立完成☑合作完成作业认知水平：口记忆□理解□应用☑分析☑评价☑创造作业设计意图：一方面，此项作业可以复习巩固第一单元学过的知识点以及词汇；另一方面，记录同学们的社团活动，进行分析比较，让学生强化时间管理的意识，逐步养成丰富自己课余活动的习惯，提高学生对校园生活的热爱，从而丰富自我，培养积极生活的态度。作业类型：开放型写作练习作业内容：参照以下思维导图，介绍你的两位好朋友的日常，你更喜欢谁的生活方式和作息?作业形式：□听口说口读☑看☑写(听说类练习/对话、演讲类练习)章章章章本章教师及时纠正，并给出激励性语言评价，指出优点，缺点及给出建议。圆满回答问题，有效提取听力材料中关键信息。根据评价维度打章口语表达流利，观点清晰，词汇语法准确，语言流畅，语速标准，情感表达得体。根据评价维度打章随堂游戏活动中，主动探究解决问题，能和同伴交流合根据评价维度打章实施评价主体多元化：自评中树立自信，互评中学会欣赏，家长评价促进亲子和谐，教师总评促进共同发展。问卷调查/小编剧/写作自评师评学生互评总体章章章章章章章章书写内容延伸制作评价档案袋，优秀书面作业放入档案袋展示，奖励小红旗一枚。教师标注错误要求学生及时纠正，并给出激励性语言评价，指出优点，缺点。实施评价主体多元化：自评中树立自信，互评中学会欣赏，家长评价促进亲子和谐，教师总评促进共同发展。题量：五个大题3.能形成自己对优秀生活习惯、饮食习惯的认知，了解分析中外饮食文化的差别，加深了解并热爱中华传统饮食文化；树立体育健身的意识。采用观看视频的方式进行reading的导入，从生物学角度引导学生了分析对比两位主人公的生活习惯、饮食习惯，生活活动，逐步迁移到对中外饮食文化的对比分析，来使学生的逻辑思维更加有条理，同时注重辩证思维的灌输，让学生辨别健康的生活习惯和不好的习惯，并自我反思自我评价，做到合理规划时间，培养健康生活态度。一、基础性作业(必做)作业类型：口语实操1.朗读短语(2a)及课文(reading),评出最佳朗读者作业形式：□听口说☑读□看□写作业认知水平：□记忆☑理解□应用□分析☑评价□创造作业设计意图：复习巩固词汇和短语，朗读课文，通过随堂展示，提升学生英语朗读的自信，提升阅读能力。作业类型：调查统计作业作业内容：课堂上观看视频，了解不合理饮食习惯的危害。课后6人一组，学生作业反馈示例作业形式：口听口说口读□看☑写跨学科：美术作业认知水平：□记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业设计意图：通过思维导图的形式，展示对阅读材料信息的提取，培养学生审视自我，完善自我，养成健康的习惯，不健康的生活方式说No!三、拓展性作业(二选一)作业类型：趣味实践作业1.看图写话并演讲，为自己和家人设计一周的饮食购物清单，并分享对健康生活习惯的体会。作业形式：□听口说口读☑看☑写时长：28分钟一、基础性作业(必做)作业形式：☑听☑说□读□看□写作业认知水平：□记忆☑理解□应用□分析□评价□创造例题分析：主语是第三人称，谓语动词也要用第三人称单数形式，否定要用助动词does,选项C中的do是行为动词做谓语；星期前的介词要用on。作业形式：□听□说□读□看☑写完成方式：☑独立完成□课堂结对合作完成作业认知水平：□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业设计意图：这些题目包含了时间表达法，第三人称单数形式，词组的运用，通过练习让学生复习巩固本单元的所学知识点。作业类型：制作型作业作业内容：绘画小行家根据下列提示，制作一份MySunday的英语手绘报，可根据个人实际调整时间和活动。时长：45分钟(一)基础性作业(必做)(二)提高性作业1.阅读理解(三选二):精选了日常生活作息、生活习惯和时间管理有关的2.完形填空(必做):同样选择了接近单元主题的完形填空，既考察固定搭(三)拓展性作业(三选一)形式多样实践导向情感体验选择导向Hey!孩子们，打开椅子上的录音机，里面有你们需要的信息!第一部分听力(共两大题)作业设计意图：锻炼学生在任务情境中听音、辨音，及时完成数字和英文的转换，并进一步巩固对词汇的记忆理解。作业质量分析：以上两题主要侧重听说练习，测试学生对数字敏感度以及生活活动词汇的检测，多进行听写结合，有利于提高学生语言能力和语感。第二部分语言知识运用(共四大题)书桌上有本题集，答对所有题目钥匙才会出现!请认真思考，答错警报器就会响哦!加油!你们已经逃出两个密室啦!现在，请观察Simon一天的活动流程，记butveryhappybecausehecanmakehisgrandpar第三部分阅读理解(共三大题)的钥匙就在里面，准备好了吗?(三选二)●●请仔细阅读俱乐部招聘志愿者教练、音乐人、老师的海报广告，找出适合各岗位的志愿者们!o的2doeswellinmathSheishealthyshenevereatpassesEverysecondcantgetbelseThetimeyouhaveisThewriterthinksthatwemakewiseuseofourtime作业设计意图：语言必须在应用中才能熟练，三个阅读题，要求学生通过阅读，对获取的信息进行处理和使用，实现任务目标，培养良好的阅读习惯。作业质量分析：三个阅读题均围绕单元主题，复习巩固了单元语言知识的同时，又有适当延伸扩展，注重文化意识和思维品质的