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文档简介
劳动教育教学工作总结(小学)
劳动教育教学工作总结小学
本学期,六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏,以课堂教学改革为突破口,以“实践育人”为根本途径,-坚持有规划、有组织、有目的地组织学生参与丰富多彩的劳动实践活动,积极探究劳动教育在素养教育中的作用,增加学生的劳动观念,培育学生的生活、生存技能,在动手动脑中培育学生创新意识和实践力量,促使学生全面进展。总结如下:
一、多渠道宣传,提高熟悉,形成良好的劳动教育气氛。
教育与生产劳动相结合,是我国教育方针的重要内容,是培育二十一世纪建立人才必需遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培育目标的重要途径和内容,是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育,把劳动教育作为德育工作的重要内容,严密与少先队活动挂钩,保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家进步行劳动教育重要性的宣传,引导家长熟悉劳动对培育学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯的作用,使家长能积极主动协作各项校内外教育活动。
二、加强劳动课教学讨论,努力探究劳动课新路子,提高课堂教学的实效性,引导学生学以致用。
组织劳动课教师仔细讨论教育大纲和教材,理清劳动课的学问目标,力量目标和态度,思想观念目标,大力加强根底学问,根本技能和力量以及劳动态度观念的培育,努力探究劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和,并结合教学实践编制切合学生生活实际,表达时代特点的劳动课教材,以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。兴趣是小学生最直接,最有效的内部活力。课堂教学中,教师要始终遵循“主体性”原则,创设意境,激发学生的学习兴趣,课堂教学中重视加强教与学的结合,制造条件指导学生实际操作,促进学生劳动技能的形成。
三、连续以“效劳岗位的创立”活动为抓手开展劳动教育活动,打通渠道,拓宽开放外延,为学生搭建多元的成长舞台。
从学生的认知、情感规律动身,以“宽阔的舞台,金色的童年”为主题,广泛为学生创立效劳实践岗位,开展体验教育,引导学生主动参加到效劳岗位实践活动中,用自己的眼睛去观看,用自己的心灵去体验,用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理,从而内化为安康的`思想、品行,外显为良好的行为和自觉习惯。
1、连续搞好劳动实践基地的建立建立,以点带面,拓宽教育范围。
2、有劳动基地,各班主任要连续组织学生到劳动基地参与劳动实践活动,把劳动基地作为向学生传授学问的另一课堂,确保“时间、地点、人员、效果”四落实。
3、坚持劳动教育与家庭教育相结合,开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮忙家长干一些力所能及的家务劳动,如扫地、洗衣、叠被学生的家庭状况,通过小学生素养进展评价成绩记录反应到学校,学生在校的劳动状况也由此表反映给家长,以增加劳动教育的实效性,将学校劳动教育与生活严密联系起来。
4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系,充分发挥社区的作用,给孩子积极参加并实践劳动技能供应更宽阔的空间与平台,让其感受劳动的欢乐与荣耀。
四、开展丰富多彩的劳动教育活动,以到达劳动育人的目的。
结合自己的实际,有目的,有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动,在劳动的过程中,遵循知、情、意、行相统一的原则,并充分留意教育形势的趣、活、实。
劳动教育教学工作总结小学
在劳动技能课堂教学中,连续培育学生日常行为习惯,教会学生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这门课程教好,使学生爱学、会学。我采纳敏捷的教法,学生被动地学习,变为主动地学习;变机械地学习为有目的地学习。从创新、合作和成效三方面进展教学,收到了很好的成效。总结如下:
一、创新
在劳动技能课实践、动手操作过程中,充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣,来调动学生思索问题的积极性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,绽开丰富的想象,低年级培育学生行为习惯、自我效劳和家务劳动的本事,把握日常生活中的小常识,体会劳动课中的乐趣刷牙、清扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。
例如:
1、刷牙
在刷牙课上,让每个学生预备一个小杯子和一个小牙刷。我教会学生正确的方法,每次上课前,我总是要问每天刷牙时间,为什么要刷牙?让每个学生轮番表演,还运用儿歌让每个学生坚固把握刷牙的方法,略差的学生,我手把手的指导,,教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。
2、系红领巾
课堂上,我采纳提问的方法,让学生明白自己是一名少先队员,每天来到学校要戴红领巾,红领巾是红旗的一角,我们要爱惜红领巾,利用课件,让学生在教师的指导下分步骤练习系红领巾,采纳“一帮一”教学模式,让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法,不会的,我在课外进展辅导,急躁的教育,收到了成效
二、合作
在劳动实践操作中,以小组活动为根本形式,建立合理的竞争机制,鼓励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的共性得以进展,特长得以熬炼,素养得以提高,最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员感动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
在劳动技能
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