10《劝学》《师说》比较阅读课件(共23张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第第页10《劝学》《师说》比较阅读课件(共23张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册(共23张PPT)

听先哲师训

悟学习之道

——读《劝学》《师说》

展示一：

通读两篇文章，分小组展示朗读，正音。

活动二：

1、寻找文中主旨句

2、整理《劝学》《师说》中涉及的所有学习观

荀子

劝学

劝勉、

鼓励

目标呈现：

1、自己借助解释，翻译全文，积累重点实词及句式。

2、熟读后，小组讨论文章的结构。

预习检测

一、填句：

1、君子生非异也，（）。

2、锲而不舍，（）。

3、故木受绳则直，（），君子博学而日参省乎己，（）。

二、翻译：

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

创新朗读法

(男生读)君子曰：学不可以已。

(齐读)学——不——可以已。

（齐读）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

（齐读）文章第二段

（女生读）黑发不知勤学早，老来方悔读书

迟。

（齐读）为中华之崛起而读书，为民族复兴

而苦学。

（齐读）故曰：学不可以已，学不可以已！

学有所感

课文主要论证的是什么话题？持什么态度？（把握总论点）

君子①曰：学不可以已②。

①君子：有学问、有修养的人

②已：停止

提出中心论点：

学不可以已

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

小组讨论，用思维导图的方法画出文章的脉络。

学有所思

梳理文脉

人要不断地学习

学习的意义

学习的作用

态度和方法

提高自己、改变自己

弥补不足、提高能力

积累

坚持

专心

特点：论证结构严谨、善用比喻说理

学有所用

拟写提纲

如：《等待》

总论点：我们应该积极等待。

主体部分：

1、什么是等待？

（等待是有希望的守候。）

2、为什么等待？

（梦想、希望、爱情、亲情……）

3、怎样等待？

（韬光养晦、厚积薄发、积极准备……）

目标检测

试着以“劝问”为主题，理清自己的思路，列出提纲。

中心观点：人要善思多问

1、问是一种优秀的学习品质，善思多问让头脑更灵活，思路更清晰，永葆学习的热情

2、为何要问？

在提问中更接近真相，在提问中拓宽思路

在提问中增进情感，促进友谊

3、如何问？

先独自理解后再发问。

设置问题要有价值、有高度，不可无效发问。

比喻论证

例证1

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。《孟子》

例证2

逆境能压倒弱者，也能造就强者。

青松之所以能在风暴的袭击下傲然挺立，是因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长起来的；温室里的花朵之所以一遇风霜就枝零花落，是因为它们从未经受过风霜雨雪的考验。

锋从磨砺出，逆境造强者。不磨不利，不炼不纯，不锤不坚。

【布置作业】

以“信念”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。

拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。

示例参考

课堂小结

《劝学》这篇文