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Word版本，下载可自由编辑三年级数学教师1、同学学习数学的爱好

学校三班级的数学教学，最令我烦心的是如何提升同学学习数学的爱好。缘由较多，也是比较简单的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特征，老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还乐观的利用其他途径来完善自己的每一节课堂教学。三班级数学教材采纳的是苏教版，课前我钻研教材，与同学进行沟通，认识同学的详细状况来选定详细的教学情景，为同学创设了一些现实的情境，同学们立刻爱好盎然。这样不仅缩短了导入新课的时间而且使同学比较简单的获得学问，从而简化了学习内容，提升了同学的学习爱好。对于同学自身的厌学心情，我利用与同学谈天来获得详细同学的信息，对症下药，效果比较明显。

2、学困生比较多：

数学教育要面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的进展。我所任教的两个班的同学，学习上困难比较大的同学也不算少，我针对这个情况也做了比较多的工作，然后就详细问题详细解决。主要采用了下列措施：

(1)在班中实行帮教活动，就是让成果好点的同学去帮忙学习有困难的同学，实现共同提升。

(2)作为老师每天都做好关于学困生的辅导工作。

(3)学困生自己制定出详细的学习方案、学习目标，并努力实现。

3、同学家庭作业质量不够好：

三班级的同学开头仿照高班级同学的写字风格和写字速度，课堂上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的状况下，字迹比较潦草。这与同学自身的掌握力量有关，同时与监督力度不够有很大关系，因此与家长沟通反映是特别准时的，利用一段时间与家长沟通，同学字迹潦草的情况也有了一些改善。

4、同学不喜爱演算的情况较为严峻：

现在几乎每个数学老师都在说现在的同学计算力量太差了，计算题失分太多，以至于成果不够抱负。我们班的同学也是一样，对于一步的计算题，老师要求用竖式计算，同学就用竖式计算，可是对于老师没有要求的计算题同学不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，这样既铺张时间又简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法只好采用了做错一题要罚做五题的`措施，不过效果也有一些，这次期末考试两个班的失分率降低了很多，值得欣慰。

总之，我觉得，数学教学是一个最具制造性和敏捷性的活动，只有从实际动身，才会收到实效，避让误区。时间能够使我

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