Unit6Whenwasitinvented-(Period1)SectionA(1a2d)教学设计人教版英语九年级全册

Unit6Whenwasitinvented?(Period1)SectionA(1a2d)教材分析教材分析本单元话题是“发明”（Inventions）。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，介绍了我们日常生活中一些常见物品的发明历史，包括发明时间、发明者及发明用途，同时让学生通过听说互动发表自己的看法，初步了解一般过去时的被动语态。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇heel、scoop、electricity、style、project、pleasure、zipper、daily、haveapoint、website、pioneer、list、mention；2．能力：身边重要发明物的历史及用途；从对话中抓住主要信息；3．交际功能：（1）使用句型“Whenwasitinvented?”“Itwasinventedin...”谈论物品的发明时间；（2）使用句型“Whowasitinventedby?”“Itwasinventedby...”谈论物品的发明者；（3）使用句型“Whatwas/isitusedfor?”“Itwas/isusedfor...”谈论物品的发明用途。教学重点教学重点1．重点词汇heel、scoop、electricity、style、project、pleasure、zipper、daily、haveapoint、website、pioneer、list、mention；2．重点句型：谈论发明物的历史及用途。教学难点教学难点谈论发明物的历史及用途，在听力中抓住主要信息，初步了解一般过去时的被动语态。教学过程教学过程新课导入教师展示1a中的四幅图片，让学生说出它们的英文名称，同时让学生思考问题：“Whenweretheyinvented?”，引出本单元的话题，同时为后面的学习做准备。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Prelistening【教师活动】（1）让学生观察1a的图片，通过以下问题与学生互动：·Canyouguesswhichoneofthemwasinventedfirst?·Whichoneofthemwasinventedlast?·WastheTVinventedbeforethecarorafterthecar?以上问题旨在鼓励学生猜测四项发明的先后顺序，激发他们的好奇心和学习兴趣，不需要说出这些物品的发明年代。（2）让学生按照1a的活动要求分组进行讨论，然后给图片排序。【学生活动】四人一组，按照1a的活动进行讨论，然后完成学习任务单上的课堂学习任务一。【教师活动】（1）展示1b的活动，并带读1b中表示年份的数字，帮助学生形成听力预期，降低听力难度。（2）通过拓展内容让学生了解各种年份的读法。【学生活动】朗读1b中表示年份的数字。Step3:Whilelistening【教师活动】（1）播放1b的音频，让学生整体感受听力内容，并在每项发明旁速记发明的年代，完成1b的练习。（2）完成后，教师抽查提问，全班核对1b的答案。【学生活动】明确1b的活动要求，完成学习任务单上的课堂学习任务二。【教师活动】再次播放1b的音频，学生跟读、模仿对话。教师要求学生注意体会对话双方的情感及相应的语音、语调。【学生活动】学生两人一组，分角色模仿朗读听力材料。Step4:Postlistening【教师活动】先与一名学生示范1c的对话，然后要求学生两人一组，利用听力和主题图展开对话。教师也可以采用填空的形式，抽几组学生完成对话，以挑战和训练学生的记忆力。【学生活动】两人一组，朗读1c活动的对话示范，然后根据示范及要求编造自己的对话，完成学习任务单中的课堂学习任务三。Step5:Prelistening【教师活动】让学生观察2a中的图片，熟悉图片内容及听力背景，并回答问题。【学生活动】观察2a中的图片，完成学习任务单中课堂学习任务四的第1小题。Step6:Whilelistening【教师活动】播放2a的录音，让学生完成2a的排序活动，然后师生共同核对答案。【学生活动】听录音，完成学习任务单中课堂学习任务四的第2小题。【教师活动】再次播放2a的录音，完成2b的活动。随后师生核实、确认答案。【学生活动】再次听录音，完成学习任务单中课堂学习任务四的第3小题。【教师活动】再次播放录音，让学生模仿、跟读听力材料中的对话，注意语音、语调。Step7:Postlistening【教师活动】让学生两人一组，利用2b表格中的信息，仿照2c的示范进行对话练习。教师巡视并给予适当指导和评价。【学生活动】两人一组，根据要求完成2c的活动。Step8:Learnabouttheconversationin2d【教师活动】让学生观察图片，然后回答问题。【学生活动】观察图片，然后完成学习任务单中课堂学习任务五的第1小题。【教师活动】通过问题，引导学生对拉链产生更多的兴趣，随后要求学生带着问题阅读对话，找到问题的答案。【学生活动】带着问题阅读2d的对话，然后完成学习任务单中课堂学习任务五的第2小题。【教师活动】（1）播放录音，让学生跟读，提醒学生注意语音语调。（2）让学生结对分角色演练对话，教师进行点评，并请几组学生给大家进行示范表演。【学生活动】两人一组，分角色表演对话。Step9:Languagepointsin1a2d【教师活动】让学生分组进行探究，列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．词汇heel、scoop、electricity、style、project、pleasure、zipper、daily、haveapoint、website、pioneer、list、mention；2．谈论物品的发明历史：·—Whenwasitinvented?—Itwasinventedin...·—Whowasitinventedby?—Itwasinventedby...·—Whatwas/isitusedfor?—Itwas/isusedfor...课后作业布置学生课下完成：1．Practicetheconversationin2d.2．Makeasurveyaboutthemostusefulinventionsinourdailylifeyouthinkandwriteitdown.板书设计Unit6Whenwasitinvented?(Period1)SectionA(1a2d)教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________