《微课在高中思想政治课堂教学中的实践》

PAGEPAGE2基础教育课程与教学研究课题申报表课题名称：《微课在高中思想政治课堂教学中的实践》课题编号：申报单位：高二政治组申报日期：2015年10月8日

申请立项论证主要内容包括：1.研究背景和意义；2.研究目标与内容；3.预期创新点；4.研究方法和步骤；5.成果呈现形式；6.条件保障。（分点阐述所要求的内容，字数2000—3000字）一、课题研究的背景和意义1、课题研究背景：随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。在教学系统的诸要素中，变化最为明显和积极的，是人类科技迅猛发展引起的教学媒体的变化，由于信息技术的普及，BYOD(让每一个学生自带信息设备来上课)终将成为现实，作为一种新型的教学资源--微课进入到现实课堂中，微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。作为近几年新兴的一种教学形式，微课已在全国各地掀起了研究热潮。作为教育工作者要顺应时代要求，顺应社会的发展，以培养创新型人才为目标，改变现有的教育教学模式，尝试在现行的教育教学工作应用和实践微课，来提高课堂教学效率，实现教育信息化的全面拓展和深层延伸。2、课题研究的意义：通过对当下高中思想政治课堂教学的分析与研究，总结造成课堂无效或低效教学的原因，希望通过微课教学进一步促进高效课堂的实现。通过本课题研究，探讨微课教学的可行性，同时将微课与高中政治教学深度融合，凸显学生学习的主体性，推动课程改革的持续、深入地发展。二、课题研究的目标和内容1、研究目标：（1）努力促进微课与高中思想政治课程深度融合；（2）通过课题的研究，构建教师的交流平台，定期组织微课的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，达到资源共享，分享他人的意见和建议；（3）课题研究中制作的微课程因其独特的视角，有助于走出思维定势，拓宽思考问题的角度，寻找新的问题解决策略；（4）形成微课库，大问题小视角，小问题深追问，返朴归真，积累真正的校本研修资源库；2、研究内容：（1）高中思想政治课堂教学现状的调查研究；（2）分析影响高中思想政治课堂教学高效性的因素；（3）微课教学的实际意义与使用价值；（4）微课与高中思想政治教学深度融合的案例研究；（5）微课如何更好地加快教师专业成长，使教师能够关注学生，践行“生本课堂”，更好地为学生的成长服务。无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。三、本课题的预期创新点2010年，佛山教育局率先在国内组织开展了全市中小学教师优秀“微课”资源征集与评审活动，首次正式给出“微课”概念并开展了一系列“微课”建设实践与应用研究。此后，随着第一届微课大赛的成功举办，微课在我国中小学教学应用中不断升温，引起了越开越多的教育者的普遍关注。“微课”学习，在当前高中思想政治教学中已逐渐成为一种教师所认可的教学形式。但微课在我国还处于建设初级建设阶段，作为教育领域的一个新生事物，因为各个地区不同条件的限制，微课在我国的应用实践研究方面还有很大的不足。我们希望通过课题研究的方式在大力推动学校信息化工作进程的基础上对微课教学的可行性进行实践探讨，尝试将微课与高中思想政治教学进行深度融合，以满足教师专业成长和学生全面发展的需要。四、课题研究方法和步骤1、主要研究方法：本课题采用综合方法进行研究，以期达到最佳研究效果。（1）前期研究内容主要采用观察法、调查法等，从多角度收集资料，分析影响高中思想政治教学有效性的因素，找准突破口。（2）具体研究阶段主要采用行动研究法，在行动中反思，在反思中行动，逐步完善有效教学方案和实施策略；采用个案法，通过具体的教学案例，总结验证课题假设。（3）总结阶段，采用抽样调查法，评价微课在高中思想政治课堂上的实际使用情况，形成研究报告。研究原则：本课题研究遵循自主性原则、探究性原则、创造性原则和合作性原则。2、主要研究步骤：第一阶段（2015.10—2015.11）：课题立项准备工作。包括了解该课题在国内外的研究状况，做一些调查和研究，建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。第二阶段（2015.12-2016.2）：初步探索阶段。拟定实践活动方案，开展初步实践工作。第三阶段（2016.3-2016.6）：深入探索阶段。定期进行形成性检测和阶段性小结，并进行资料整理和成果总结。五、研究成果呈现形式：（1）选定课题，成立课题组，组织召开开题报告会，撰写学习心得，分析调研材料。（2）按计划组织开展课题研究，逐步建立微课应用资源库，撰写优秀案例、论文和阶段小结。（3）全面进行分析总结，撰写结题报告，申请验收。六、课题研究条件保障学校现代教育技术装备设备较好，教师能熟练地在教学中运用现代教育技术。学校非常重视课题研究，也给予大力支持，可以确保课题的顺利完成。课题组所有成员都曾主持或参与过各类课题的研究，均有课题研究经验，撰写的论文曾多次获奖或发表。都有较强的课题研究能力和丰富的课题研究经验。申请立项论证（续）申报单位意见（备课组填写）