2021年暑假九年级记叙文阅读练习一

2021年暑假九年级记叙文阅读练习一

秋高柿子红

①没有一地风吹脆响的柿子叶，故乡的秋是不纯粹的，就像美少女不会笑，云朵少了高

渺的姿态。对秋天而言，这都是生命的缺憾。

②秋来晴好，一日连一日，暖阳像温和的长者抚摸着大地万物，柿树像精神矍锦的老人

在惬意之至的清风里，删繁就简，一身轻松。叶落枝枯瘦，枝头一个个火红的柿子像大地炯

炯有神的眼睛，窕视天空的秘密，又好似村庄迷人的小灯笼，汩汩地涌冒丰收后的喜庆气息。

③儿时，村庄内外，柿树到处是，春来浓绿铺满地，碎碎的米黄花点缀期间，在绿叶间

涂满星空般的梦幻色彩。夏尽秋来，柿果硕硕，累累压满枝。如果不摘下挂满树的柿果，秋

风歌时，青黄柿子傲然挺立枝头，做着仲夏夜之梦，心心念念不肯老。冬雪飘来，雪的白、

柿子的红，锣鼓喧天般把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来。

④没有一颗柿子能悬挂在时光之枝不掉落下来，正如没有一个人能活着走出时间。

⑤岁月如火，将柿子烘焙至通红。秋冬季节，如果你不嫌脏，亭亭如盖的柿子树下，软

且红的柿子，俯拾即是，那是熟透后，自然坠落的果。

⑥单靠时光催熟，世上就没几个人能尝到甜而不腻的软柿子了。催熟颗柿子，除了时间，

还有伤害。对柿子的精准打击分为两种，一是石灰水泡，二是麻杆穿心。不管哪种，先得把

它们从枝上摘下来。

⑦时序五六月，柿子青嫩饱满，用长长的竹夹小心摘下，丢进石灰水里，浸上一周，捞

起，不用去皮，张嘴就啃，比萝卜更脆，比甘薯更甜，别有一番风味。对青果的打击是由内

而外、全方位的。严格地说，这不叫催熟，是去涩。

⑧秋风正劲，柿果由青而黄，取下柿子，去蒂，用晒干地麻杆或者风干地木槿枝，从蒂

边斜插入果，须达到穿心效果。一切做停当后，再搁三五天，坚硬的青柿子变得又红又软，

吃一口，让人醉倒在秋天。

⑨小时候，我们村里的青柿果少有人丢进石灰水去涩，大都是秋后摘来穿插催熟。

⑩有一次，我问正在如是操作的母亲：”为何青黄的柿子，一经穿刺，就会变熟呢？”

⑪煤油灯下，母亲连连摇头。

⑫父亲接过话茬：“就像人一样，心没有伤透一次，柿子哪里会成熟?”

⑬我不懂装懂，拼命地点头。

⑭穿了心的柿子，为什么会变成熟？几天前，我从超市里买来几个柿子。那时，它硬

朗如二十几岁的小伙子，如今软绵绵、红彤彤，像垂垂老者。它是怎样变熟的呢？我怎么一

点没有察觉。每天下班回家，瞄它一眼，感觉都一样，但我凝视它的这一刻，它已然熟透，

与买来的时候截然不同。

⑮剥开红柿子，那软糯的心，如多汁且甜的西瓜瓢，吃一口，烦恼全忘掉。

⑯人生之美，哪有一个人吃一口柿子能比拟的呢？

⑰美中不足的是，柿心有个小黑点，得小心翼翼地剔除。突然想起父亲的那句话——

心不伤透一次，哪里会成熟呢？这个黑点点，莫非就是它伤透了心的证明？

⑱柿子伤透了心，才会鲜甜：人伤透了心，才会走向成熟。吃完这颗柿子，我渐渐开

悟了，懂得纷繁人世，什么是自己需要的，什么是合适的，什么事是重要的。除此之外，万

物皆放下，诸事都可抛。

⑲人到中年，是做减法的时候，好与不好就看自己合不合适，需不需要了。

⑳经红柿子的引领，我的灵魂像是经历锻打和淬炼，在哦哦冒白烟的时候，开窍了，

也坚硬了，像铁。

㉑故乡老了，我也不再年轻。我的柿子情结随着岁月深浓，越发的重了。每每回到故乡，

眼看那日渐凋敝的村子，了无人烟，空荡荡的巷子，了无生气，莫名地伤心。柿树早已无人

打理，秋来枝头缀满果，任其随风落。秋来风浓，看柿树，树树果实累累，各个红艳艳，寂

寞无人闻。

㉒离开故乡二十五年了，味蕾上的乡愁依旧，心里的忧伤随着日甚一日，人到中年，我

活得像枝头一颗无人问津的甜柿。今生今世，我都贪恋红软、多汁的那一口。

㉓秋来柿红，那里藏着游子的故梦，抚慰一颗已然沧桑的心。

1.参考示例，将下列结构图空缺处补充完整。

.一」品柿味|一一@一|一^抒柿情

线索画5

1

忸.之更

品美1------

2.联系上下文，品析下面句子的表达效果。

冬雪飘来，雪的白、柿子的红，锣鼓喧天般把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来。

3.“就像人一样，心没有伤透一次，柿子哪里会成熟？”有同学认为这句话写得很妙。联

系文章，结合自己生活体验，试从结构、内容角度加以分析。

4.朗读让我们与作品更亲近。请参照示例，为文中画波浪线的句子做朗读设计。

（示例）

原文：叶落枝枯瘦，枝头一个个火红的柿子像大地炯炯有神的眼睛，窥视天空的秘密，又好

似村庄迷人的小灯笼，汩汩地涌冒丰收后的喜庆气息。

朗读设计：朗读时，我会把重音落在“火红、炯炯有神、迷人、汩汩”等形容词上，语速稍

慢，语调柔和轻快，以突出柿子成熟后的美丽迷人和作者的喜爱之情。

原文：经红柿子的引领，我的灵魂像是经历锻打和淬炼，在啜啜冒白烟的时候，开窍了，也

坚硬了，像铁。

朗读设计：

5.标题“秋高柿子红”意蕴丰富，请加以分析。

莽昆仑

墨村

①中士下岗的时候，“白毛风”刮得正紧，雪雾弥漫，雪山冰峰若隐若现，利刃般的寒

气，如钻心之虫剥皮噬骨。中士不管，似乎听得见自己周身血液撞击管壁的声音。

②中士抱紧枪，裹紧大衣，顺石阶路往下走。风声尖啸着，撕扯他的皮大衣，雪团也纷

纷横着往身上扑，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也无望。雪团狠命亲中士的嘴巴、鼻孔，

堵得他喘不过气。

③一排石头砌成的营房在山坡背风处，包括中士在内，驻守着八九个兵。中士顺石阶路

一级级往下走，岗楼便被扔在了脊背上。岗楼上的五星红旗，刚换上的旗面又被风咬碎了。

接岗的士兵持枪而立，如跳塑，生根般稳。

④中士走近石头房，跺跺脚，抬手推了一下门，结了冰的木门闪开一条缝。

⑤巡逻归来的兵们正围在火炉边取暖，侧身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓怀

中的枪，猛然醒悟了似的急缩手，但为时已晚，冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮

包。这一切，被走出厨房的军士长看个真切，“嗤”地笑出了声，“又不是新兵！”中士招

起手掌，用嘴吮吮，翻眼瞅着，“我想提前退伍，就今年。”

⑥军士长望着中土又望望大家，他们的脸都一模一样，长期的高原生活，被强烈的紫外

线亲吻得黑红干燥，飞翘的死皮一揭，便蹦出一条红白的鲜嫩肉色，极像画家即兴的一个飞

笔。军士长说：“别忘了，咱是军人。”

⑦去年开山时，一名画报记者从北京来，人上了哨卡，可就是瘫在床上，脸如黄纸。中

士用土法给记者治高原反应，在他太阳穴、人中穴等处，耐心地一下一下按压，一口一口喂

罐头汁。中士说：“初来乍到，都这样。”记者感动：“我来半天，就成这副熊样。”中士

说：“习惯了。”“你们太不简单了，我要把你们全都拍下来，让全国人民都知道，在喀喇

昆仑山这天寒地彻的冰峰哨卡上，战斗着一群多么可亲可敬可爱的了不起的战士！”

⑧记者咬着苍白的嘴唇，手握相机，挣扎着硬是滚下床。站不住，就跪在地上，边流泪

边给中士他们一张接一张地拍照，嘴里不住地念叨着：“太伟大了！太了不起了！”中士和

战友们憨厚地笑着，“咱是军人哩！”

⑨中士用嘴吮吮手掌虎口，避开军士长的眼，抬头望向屋顶。

⑩屋顶上，团团重重叠叠的图案，浑圆，发黄——这归功于长期的烟熏。抽象的图案曲

里拐弯，中士很自然想起家乡那一眼望不透的沟沟岔岔、梁梁昴加。

⑪他突然嗓子发痒，想唱，于是就唱：“墙头上跑马还嫌低，面对面坐着还想你……”

⑫他唱得心酸，嘶哑的声音破了，如一缕破布条，在屋子里绕过来绕过去。

⑬军士长进了厨房，接连端出几种罐头菜肴，对大家说：“同志们，今天是刘根同志的

生日，我们一起祝刘根同志生日快乐！”

⑭，，嗯？啊！”中士胸口一热，泪水夺眶而出，从口袋里掏出一封信，“这是几个月前

我女朋友来的信，说我的邻居们出外打拼，一个个家里都盖起了小洋楼，我要再不早点退伍

回去，什么都耽误了。”

⑮军士长沉默半晌，猛然抓起桌上的暖水壶，依次倒满一排空碗：“喝！”七八只碗无

声高举，“吃”地一声，几线水珠溅起来，落在火炭上，腾起一股裹了灰末的水蒸气……

⑯火炉里焦炭没劲了，屋内已冷。军士长撮起几块焦炭投进去，一缕蓝烟飘起来，又用

火钳在火炉里搅了搅，“叭叭”炸起几串火星，溅在了大家的身上、帽子上。

⑰突然，军士长大声唱起来：“什么也不说，胸中有团火，一颗滚烫的心哪，暖得这钢

枪热……”

⑱中士和几个兵精神为之一振，雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飘荡回响，经久不散：

“什么也不说，祖国知道我，一颗博大的心哪，愿天下都快乐……”

6.随着故事情节的推进，中士的心理也发生了变化，请阅读全文后填空。

决定退伍__________>①，_________>②

7.赏析句子。

(1)中士下岗的时候，“白毛风”刮得正紧，雪雾弥漫，雪山冰峰若隐若现，利刃般的寒

气，如钻心之虫剥皮噬骨。

这句话属于描写，作用是。

（2）侧身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓怀中的枪，猛然醒悟了似的急缩手，但

为时已晚，冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮肉。（从描写方法的角度赏析）

8.从记叙顺序上看，第⑦⑧属于,其作用是。

9.文章“莽昆仑”为题目有什么妙处？

我的妈妈是老虎

郑海丹

①我有一个很，懒很任性的妈妈。

②从小学三年级开学的第一天，她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。于是，

每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，

一个人默默的回家。

③长大一点了，我被寄养在爷爷家，她偶尔打电话问问情况。对于我的一切都表示无异

议，不管我的英语考了58分还是98分。

④在长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。她几乎从不问我是否

遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了

的事情就找我，给我打电话。“她一副风轻云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求

她一样。而我,憋着这口气，默默的处理了所有大大小小的问题，从未找过她。

⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。

⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。我偶尔问她该买哪件衣服好，

或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好”，

抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。

⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自

己决定。

⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生

的她，我发现她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗着。眼神越来越空洞，

皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也合不到一起。

⑨原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的时候，或茫然或清醒的面对现实世

界的时候，她都站在我身后月光未照亮的角落里，等待着在我快支撑不住的时候给我一个大

大的拥抱。可我从未回过头，只顾一个人一直往前走。

⑩也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一

生才逼迫我独立。逼迫我快点成长。

(11)在非洲草原上，有一种老虎，小虎到一定年龄时，便会离开它们，让它们独自生活。

但是当狮子或者其他群落的老虎威胁到小虎的性命时，它便会跳出来与之战斗。

(12)我想我的妈妈就是这样一只老虎。所以当我一个人在这个广阔的世界里茫然行走时，

当我遇到难以跨过的坎时，仿佛听到妈妈在身后说：“你自己决定就好。”

(13)我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。

(选自《做人与处世》)

10.文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么作用？

11.按要求赏析下面的词语和句子。

(1)她一副风轻云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样。(请分析“风轻云

淡”一词的表达效果)

(2)我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。(请从修辞的角度赏析该句。)

12.请结合文章内容简要分析“我”的形象。

13.本文主要运用了什么写作手法？请简要分析。

14.你是否认同文中的母亲的教育方式？为什么？

雪人

肖复兴

今年冬天，北京下了场大雪，雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地

卷，这真是北京域难得见到的美景。

那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年

轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻

子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝

头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽

情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头

一片冰清玉洁，宛若童话的世界，那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地

舞动...

这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的，有的人还跳

下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬,

溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合

影留念，这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。

雪停之后，因为气温依然出奇的冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪

人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，

它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近

工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑髅髅的了，仿佛是一个受冷

遇又受气的灰姑娘了。

接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手

扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的贝雷帽被撕

成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠

狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上，雪人再不

是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。

一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。

让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的

身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子有不少恰恰在前几

天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。

我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出

来倒脏水，就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，刺下的半拉身子更成为他们

倒脏水倒污物的垃圾桶了。

看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有

一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看到我们随心所欲破坏的后一半。

15.小餐馆年轻人在雪停前和雪停后，对待雪人的行为和情感是怎么样？

16.“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”

能换成“飘”吗？为什么？

17.“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？

18.联系文章内容，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？

腊月

光其军

①日子被脚步撵着，一转眼就是腊月。在腊月的每一天，心头晃悠的年关影子一天比一

天短。等影子完全消失，年也就来了。但现在的日子过得天天如年一样，腊月就只是一种存

在了。可在腊月里，细数着时光，我倒经常想起以前的腊月和腊月里忙碌的母亲来。

②那年月，腊月里的母亲，每天总是用眼角的余光，丈量一下窗前时光的长短。那是日

子渐长的季节，却是一年中最寒冷时分。当寒气威逼着母亲不住地呵气时，那些为过年准备

的东西就齐齐地摆满了老屋的一角，门轻轻地一关，年味就从木门缝里飘了出来。

③那时，忙碌是腊月的代名词。一跨进腊月的门，空当了整整大半年的老屋，突然变得

东西的拥挤和气味的芜杂起来。中堂前的八仙桌下，一个老旧的瓷坛子里，被摆放进了满满

的一坛腐乳，淡淡的清香氤氤整个老屋。大柜的顶上，几只洋铁箱里装满了新年招待来客的

米糖，花生，瓜子等零食。那老式的木格窗子底下，有一个大龙缸，那些在冬至前腌上的大

白菜，早已遍体通黄，整天都散发出一种酸酸的味道，它们将是吃油腻食物后餐间最可口的

菜肴。紧挨着的是小一点的缸，里面是腌制的腊肉、咸鸭和咸鱼等等，有太阳的日子，母亲

总是将它们从缸里拿出来，拿到院落里晾晒。每当此时，邻家的花猫就咪咪叫着慕味而来，

有时也对这些腊物跃起来，可总也够不着。院落里，也总有一些筛子，上面晾晒的是由石磨

磨出来的淀粉，淡淡的发出糯米的香味，阳光下白得耀眼，它们将用来做汤圆和糯米耙等食

物。觅食的麻雀们常常不请自来，母亲很不安，就在旁边放一竹竿，上面系上红布条，以此

吓唬麻雀。自由的院落，麻雀总在上空飞来飞去，有时趁母亲不注意，从空中扎下来，啄一

点就跑。母亲并不生气，一脸慈祥的望着麻雀飞走后那高而阔的天空……

④冬天的院落，本是凄清和贫乏的，寒冷让它冰冷，草枯萎，树骨感，而有了这些腊货，

就有了冬日的充实和自满。暖阳下，母亲眯着眼看着这些动物的胴体、白白的淀粉、飞来飞

去的麻雀，嘴角总是掠过一丝微笑。

⑤街上也突然变得热闹起来，车如流，人如织，四乡八镇的人汇聚其间，让整个腊月都

充满着喧嚣，母亲也来了，仿佛是一个微小的标点。她挤在人流中，一手抹着额头的汗，-

手拿着商品问价格，母亲认真和专注的样子仿若一幅画。有时，我偷偷跟在母亲身后，一看

到摊上有好吃的，就冷不防从人缝里钻出来，拉着母亲的衣襟吵着要买。母亲似乎一点也不

生气，总是买上一些，以满足我的嘴馋。

⑥逢着连日的晴天，院落里就挂满了花花绿绿的被单和换洗的衣物，就像是在开着万国

博览会。阳光淡淡地飘过，上面就逑塞了阳光的味道。晚间我钻进被子，竟是非常地温暖，

隐隐地就明白，这不是被子的暖和，而是这暖和里浸涧着母亲的辛勤汗水。

⑦雪花飘了，腊味浓了，屋子打扫干净了，年货也备齐了，远归的人也就被年的灵魂招

回家了，这时，年就真的来了。腊月里，我放假回家，在桌前做作业，看着忙碌的母亲，鼻

头往往一酸：腊月里的母亲真是太辛苦了！是的，母亲在一天天不知疲倦的忙碌中，走过一

个个的腊月，看着我一天天的成长，自己却被岁月将皱纹刻得深深。

⑧母亲，在腊月，是辛苦也是幸福的。她用辛勤的汗水，在腊月的一个个日子给家和我

酿出过年浓胪的香甜和喜悦！因而，我要说，母亲的腊月，是一首诗，风格简洁，把哲军韵

在骨子里；是一道风景，色彩斑斓却又朴实无华，辉映着老屋和院落，点亮着我心头的明灯。

⑨又到腊月，也就自然想到腊月里的母亲，它总是让我魂牵梦绕。在愈来愈近的年味中，

腊月里的母亲，也愈来愈清晰在心中。

（选自《南京日报》）

19.通读全文，一起来认识“以前的腊月里忙碌的母亲”。请按序号完成以下表格。

腊月的忙碌母亲的样子

备办腊货充实满足、慈祥微笑

购买年货①

②③

20.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。

（1）阳光淡淡地飘过，上面就学卷了阳光的味道。（句中的加点词有什么表达效果？）

（2）母亲的腊月，是一首诗，风格简洁，把誓瞿韵在骨子里。（怎么理解“哲理”？）

21.题目是《腊月》，但是作者却在文章第③、④段描写外出觅食的麻雀，这是否多余？请

说明理由。

22.本文发表在2011年12月25日《南京日报》副刊《雨花石》。阅读下面的链接材料，结

合文本，思考本文能被录用的原因。

（链接材料）

《南京日报》副刊《雨花石》征稿要求

1.作品体裁为记叙性散文或小说；

2.作品内容积极向上，能够反映幸福美好的生活场景或优秀的人物品质。

3.作品情感真实、感人。

阅读季羡林《槐花》，完成下面小题。

槐花

季羡林

⑴自从移家朗涧园,每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻

官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐,

满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头.开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到

在新强天池上看到的白皑皑的万古雪峰。

(2)这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤良的香气中，但却从来没有认

真注意过这种花树----惯了。

⑶有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树

下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。我从前曾看到一幅印度人画

的人像，为了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛画得扩张到脸庞的外面。这一回我真仿佛看到

这一位印度朋友瞪大了的眼睛扩张到了面孔以外来了。

(4)“真好看呀!这真是号修！”

(5)“什么奇迹呀？”

(6)“你们这样的花树。”

⑺“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”

(8)“多得很就不了不起了吗?”

(9)我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注

意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的以前

从来没有发现的东西。

(10)在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人

云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不

禁大为慨叹：

⑴)“真好看呀！简直抄号极了！”

(12)“什么神奇？”

(13)“这木棉花。”

(⑷“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。

我的眼睛喳得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是

同一个人)噎大眼睛了。

(⑸在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑

都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，

才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新

的眼光去看待一切事物吗？

（16）我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘，看到槐花，

风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。

（17）一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。

（选自《人间岁月长》）

23.概括文中“奇迹”和“神奇”指代的事件。

24.赏析文中划线句。

①每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满

了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光。

（从感官角度赏析）

②碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞。（从修辞角度赏析）

25.探究句子的深刻含义。

多得很就不了不起了吗？

26.根据本文主旨，揣测并补充出文中横线处内容。

阅读下面选文，完成下面小题

特殊的听众

落雪

①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折

磨之后得出的结论，在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰

心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有

一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。

②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大

的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地

跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重

的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。

我的泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”

③当我感觉到身后有人而转过身时，我吓了一跳，一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木

椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中

和谐的美，破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。

④老人叫住我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会

儿。”一束阳光透过树叶缝隙照射下来，她的满头银丝显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得

非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇

头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早

晨。”

⑤我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿！毕竟

有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位的聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”

一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的

心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

⑥很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德・舒罗德的基本

练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”

我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我

绝不坐椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。

⑦就这样，每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴；而我那位特殊的“听众”，那位

耳聋的老人，也苦足早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐

和幸福：我呢，在她面前，信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的

琴声。

⑧我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大

吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山

的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛

我在讲天方夜谭。“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首

席小提琴手，前天还在指导我们排练呢，她怎么会是聋子？”

⑨我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早

早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起

一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏真正的音乐，那美妙的

音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。

⑩后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但

是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。

（选文有删改）

27.阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。

段落②②〜⑦⑧〜⑨⑩

迫于家人的压力“我”决定到小树“我”成为小提琴手，不忘特殊

事件AB

林练琴。的听众。

28.选文第①段中画线的句子用了什么修辞手法？有什么作用？

在他们听来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。

29.选文第②段中画线的句子用了什么人物描写方法？有什么作用？

我的泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个大笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”

30.结合选文内容，简要概括老人的性格特点。

31.请简要分析选文第⑦段中加点词的表达效果。

那位耳聋的老人，也寻号早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。

32.如何理解文章的题目“特殊的听众”？

哥哥的妹妹

崔立

①妹妹有一个哥哥。妹妹从来没见过哥哥。妹妹只在母亲的说话中，知道自己有这么一

个哥哥。

②母亲说，你哥哥，高高的个儿，可帅气了。

③母亲说，你哥哥，学习成绩特别好，每次考试，都是一百分。

④母亲说，你哥哥，从小就特别懂事，经常帮我干活，可勤快了！

⑤母亲的话儿，说得11岁的妹妹一愣一愣的。

⑥中午，坐在饭桌前的妹妹，看着手上的碗儿，还有母亲面前的碗儿。妹妹用响亮的声

音，说，妈妈，今天我来洗碗吧。母亲说，好啊，好啊。你真像你哥哥一样懂事呢！母亲脸

上笑着，笑得额头上都是皱纹。

⑦妹妹说，妈妈，那我的哥哥——他去哪儿了呢，我怎么从没看见过他呢？

③母亲说，哦，你哥哥出差去了，他，他很快呀就要回来的，对，早上你记得吗？电话

铃响过，他还给我打电话呢，他在电话里说呀，妈妈，你要好好的，我在外地呀，我很快就

要回来了，帮我也向妹妹问个好……

⑨妹妹楞了半晌，早上她可一直在客厅呢。电话根本就没有响过啊，妹妹看着母亲，母

亲的脸上都是快乐。

⑩妹妹走到了大街上，好多人和妹妹打招呼，比如黄伯。妹妹说，黄伯，你知道我哥哥

吗？黄伯说，当然——

⑪黄伯说，你哥哥呀，是个好小伙。有一次呀，我搬个液化气罐，从自行车上拿下来，

往房间里搬，但在卸下来的时候，我一个人没办法弄。你哥哥看到了，从老远的地方跑过来，

还喊着，黄伯，等等，我来……你哥哥到了后，帮我扶住了自行车，让我可以把液化气罐拿

下来，我和你哥哥说谢谢，你哥哥笑笑说，不用客气的。

⑫妹妹说，黄伯，那你知道我哥哥出差去哪里了吗？怎么一直不回来呢？黄伯愣了愣，

说：“呀，这我不知道啊。”

⑬妹妹还碰到了周阿姨。妹妹说，阿姨，你知道我哥哥吗？周阿姨说，当然——

⑭周阿姨说，你哥哥啊，真的挺不错的，有一个大夏天，连空气都是烫的。我有一份

文件忘在了单位，但我又要照顾家里的孩子。我和你哥哥说了。你哥哥说，没问题，我去拿。

过了一会儿，你哥哥回来了，满头大汗。我和你哥哥说谢谢。你哥哥笑笑说，不用客气的。

⑮妹妹说：阿姨，那你知道我哥哥出差去哪里了吗？怎么一直不回来呢？周阿姨愣了

愣，说：“呀，这我不知道啊。”

⑯妹妹又碰到了刘阿婆。妹妹说，阿婆，你知道我哥哥吗？刘阿婆说，当然——

⑰刘阿婆说，你哥哥呀，我是看着他长大的，你哥哥看我买菜不方便，经常上门来。

说，阿婆，你要买菜吗？我可以帮你去买的。你哥哥帮我买了好多次菜，买的莱呀，既便宜

又好。我还问你哥哥，你是不是往里贴钱了？你哥哥说，哪有呀，阿婆。你哥哥呀，肯定是

往里贴钱了，他还真以为我是老糊涂了呀！

⑱妹妹说，阿婆，那你知道我哥哥出差去哪里了吗？怎么一直不回来呢？刘阿婆犹豫

了一下，说：“呀，这我不知道啊。”

⑲妹妹回到屋里时，母亲躺在沙发上，正在睡午觉。母亲睡得很香。妹妹蹑手蹑脚地

进了屋，又进了哥哥的房间。

⑳房间里，有一个大箱子，母亲说过，这是哥哥的箱子。妹妹一直都很好奇。今天，

妹妹终于忍不住打开了箱子。箱子里，妹妹翻到了哥哥的许多东西，也翻到了几张发黄的报

纸。

㉑其中一张，是一场大火的报道，有消防兵在大火中不幸遇难，有一张师帅的年轻的消

防兵的脸……还有一张，是失去消防兵儿子的母亲，又生下了一个可爱女儿的报道，有一张

母亲抱着婴儿的照片……

㉒妹妹轻轻地合上了箱子，揉了揉湿湿的眼睛。

㉓妹妹终于知道，自己为什么叫思思了！

（选自《劳动时报》，有改动）

33.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（）

A.小说以“妹妹”探寻“哥哥”“出差”真相为线索组织材料，思路清晰，构思巧妙。

B.第⑥段“母亲”的“笑”，含有对女儿行为的肯定，也有因女儿像儿子一样懂事的欣慰。

C.“妹妹”名叫“思思”，表现了母亲对英雄儿子的思念，也寄托了作者对英雄的景仰。

D.作者采用冷静的叙述方式，不着个人情感，在刻画“哥哥”时采用了正面描写的方法。

34.结合小说内容，简要分析“哥哥”的形象。

35.“呀，这我不知道啊”这句话在小说中出现了三次，有什么作用？

36.第㉑段在小说中有什么作用？请简要分析。

参考答案

1.①味道之美②悟柿心③沧桑之美

2.本句运用拟人手法，化静为动，写出了冬季柿子在白雪的映衬下，带给寂寞的乡热闹、

喜庆的气氛。

3.内容上：这句话借用父亲的口吻，解答了“我”的疑惑“为何青黄的柿子，一经穿刺，

就会变熟"；运用了比喻，将柿生与人生作类比，生动形象；同时含蓄地揭示了本文的主旨，

无论是柿子还是人，在成长的过程中，都要经过磨炼才能成熟长大，灵魂才能坚硬。

结构上：总结上文柿子树从青黄到通红的一生，最终成熟的原因；为下文“我”在背井离乡

的二十五年间，由青年到中年的成长过程中，逐渐领悟到“人生如柿生”做铺垫。

4.朗读时一，我会把重音落在“锻打和淬炼”“开窍”“坚硬”“铁”上，语速开始时稍慢，

渐次加快，语调铿锵有力量，描绘出灵魂经历淬炼后的豁然开朗的感悟，引发读者的思考和

共鸣。

5.“秋高柿子红”表面上是指故乡的柿子树从青黄到通红的一生，在秋高气爽之际，高挂

枝头，喜庆、软糯、鲜甜；实际上是作者暗示人生如同柿生，从青年到中年，在成长的过程

中，总要经过“磨难”,才能收获“成熟”与“鲜甜”，也表达了作者对故乡柿子以及故乡

的深切思念，时常要依靠这故乡的红柿子来聊以慰藉自己的思乡之情，抚慰自己的乡愁。

6.想念家乡留下守边

7.（1）自然环境。突出边境环境极其恶劣，赞扬守边士兵们不畏艰难的顽强和无私奉献

的精神。（2）动作描写。“摘下”“抓”“缩”“啃”等几个动词，极富表现力，生

动形象地写出了喀喇昆仑山天寒地彻的气候特点，及哨兵们在这样异常恶劣的环境中生活的

艰苦和不易，赞美了哨兵们坚强不屈、乐观向上的精神。

8.插叙。

侧面烘托昆仑山守边战士们钢铁般顽强的意志和把青春奉献给祖国的自豪、乐观精神。

9.（1）“莽昆仑”的意思是莽莽昆仑山，突出了高大的昆仑山气势雄浑，国土辽阔；（2）

指出了战士们守边的地点是在艰苦异常的昆仑山；（3）象征着守边军人们克服困难、扎根边

防的精神像昆仑山一样巍峨屹立；（4）赞扬了卫国守边的战士们热爱家乡、保卫祖国、勇于

奉献的革命豪情和斗志昂扬的乐观主义精神。

10.（1）运用比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣。（2）点明文章的写作对象。

11.（1）“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好。在文中指母亲对我

的漠视和不关心。

（2）使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲用独特的教育方式。逼迫我成长，独

立。表达了我对母亲的理解和感激之情。

12.我是一个坚强、独立，善解人意（理解母亲和懂得感恩）的人。

13.主要运用了欲扬先抑（先扬后抑）的手法。文章开篇描写了一个又懒又任性的母亲，对

我不管不顾，而在结尾却点明母亲是用独特的方式逼迫我成长、独立，用心良苦，突出了母

亲对我深沉含蓄的爱。

14.参考示例一：我赞成母亲的作法。母亲让孩子自强自立，这样当孩子独自面临困难时，

知道该怎么做，而且有信心做好，真遇到无法解决的难题，在身后默默关心孩子的母亲就会

伸手援手来指点孩子，那时也只是稍加点拨，孩子就知道该怎么做了。这样的教育方式，孩

子会更坚强，更有出息、。

参考示例二：我不赞成母亲的作法。因为孩子太小，过早的放手独立，会让他感觉到社会的

冷漠，亲情的冷漠，造成他的逆反心理。

15.雪停前：小餐馆年轻人创造、打扮雪人，表现出对雪人的喜爱。雪停后：小餐馆年轻人

破坏、污损雪人，表现出对雪人的嫌弃。

16.示例1：不能。因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮，

它描绘了热闹欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的快乐。

示例2：能。因为“飘”字写出了孩子们笑声的轻盈悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的快

乐，而且与上文“