小学科学-认识固体教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识固体》教学设计教学目标：知识与技能目标：能按物体的形态对周围常见物体进行分类，区分固体和液体。知道常见固体的性质特征。过程与方法目标：１、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，、并能描述出来2、能够对周围常见物体进行分类。情感态度与价值观：体验工具比感官更有效教学准备：教师准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题教师直接导入新课，揭示课题。二、学习新课1、课件出示情景图，给桌上物体分类（小组分类活动）2、集体汇报、交流。有没有不同意见？（学生争论）演示和面，提问：“能不能说和好的面既是固体又是液体?”（师生共同研讨得出：和好的面、牙膏和胶水都是水和固体的混合；生鸡蛋里面的蛋清和蛋黄是液体。）4、说一说固体和液体的区别？5、说一说教室里有哪些物体是固体？过度：看来，在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。为认识固体性质做了充分的学习准备三、学习了解固体的性质谈话：在三年级学习“水”这一单元时，我们已经掌握了运用看、闻、尝、听、摸等多种方法认识水的性质，今天我们依然运用这些方法观察四种固体。1、接下来，还是请同学们给桌上剩下的固体分类，看看各个小组能根据那些标准给它们分类，最后我们来比一比哪个组分类方法的最多（教师巡视指导）2、学生汇报，描述固体，教师根据学生回答出示：轻重

颜色

大小

形状

软硬

光滑度

透明度

厚薄……3学生活动，填表教材第29页的表格。学生讨论，共同探讨。师生集体交流填表。4、得出固体的共同性质是什么？追问：你是怎么知道的？还可以用什么方法？过度：我们把这些都叫做固体的性质（板书：性质）。设计意图：本着“学生是科学学习的主体”这一基本理念，所以在这段教学活动中，教师没有告诉学生这些固体具有的不同性质，也没有交代观察实验的方法，而是让学生在分类中，引导学生运用感官进行观察，从而轻松愉快地认识了固体的一些性质，同时体验了成功的喜悦。四、课堂总结：今天我们学会了什么？1、固体有哪些共同的特征？2、认识一种固体，可以通过哪些方法？《认识固体》学情分析本单元是依据物质世界中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，初步掌握“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”的研究思路。本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量大小、体积的变化，提高学生的观察能力。本课教学内容有提出问题、进行介绍、联系生活实际、探讨运用四方面组成。通过学习、探究、实践，让学生理解生活中固体、液体及混合，理解掌握固体的性质，能帮助学生开发科学思维，逐步掌握固体的有关知识。《认识固体》效果分析本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量大小、体积的变化，提高学生的观察能力。通过本课时的学习，达标率达到95%，学生能够运用多种感官和借助工具观察固体，能根据物体的形态对周围常见的物体进行分类，知道了什么样的物体是固体，什么样的物体是液体，知道了不同的固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异，理解掌握了固体的性质。但是因为学生个体差异的不同，也有个别学生存有混淆的现象。像固体、液体和混合的区分来看，就有个别学生区分不清。这说明学生理解的还不到位，今后应多学、多看、多想、多练。《认识固体》教材分析三年级苏教版科学下册第三单元第一课《固体和液体》，是依据物质世界中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识。本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量大小、体积的变化，提高学生的观察能力。从内容的编排上看，本课按照发现与研究的逻辑线索来编排教学内容。综观整个内容，在两次从发现到研究的过程。本课主要教学内容有三部分：第一部分，组周围常见的物体按固体和液体分类。第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。第三部分，通过混合与分离认识固体。《认识固体》练习题填空题在铅笔盒、橡皮、胶水、勺子、乒乓球、水、石块、酒精、木棍中，固体有（），液体有（），（）是混合物。固体的颜色（），（）一定的形状，软硬程度（），透明度（）。固体混合前后重量（），体积可能（）。《认识固体》课后反思本课是三年级苏教版科学下册第三单元第一课，是依据物质世界中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识。本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量大小、体积的变化，提高学生的观察能力。通过本课时的学习，达标率达到95%，学生能够运用多种感官和借助工具观察固体，能根据物体的形态对周围常见的物体进行分类，知道了什么样的物体是固体，什么样的物体是液体，知道了不同的固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异，理解掌握了固体的性质。但是因为学生个体差异的不同，也有个别学生存有混淆的现象。像固体、液体和混合的区分来看，就有个别学生区分不清。这说明学生理解的还不到位，今后应多学、多看、多想、多练。《认识固体》课标分析本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量大小、体积的变化，提高学生的观察能力。本课预计达到的学习目标为：1、让学生能运用多种感官和借助工具观察固体。2、能按物体的形态对周围常见物体进行分类。3、知道什么样的物体是固体、液体。4、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透