小学美术-五彩的烟花教学设计学情分析教材分析课后反思

五彩的烟花一、教学目标知识与能力：在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

过程与方法：掌握蜡笔水彩的表现技法，通过用点、线和色彩来表现烟花，培养了学生的生活、艺术感知能力和形象思维想象能力，在活动中培养学生的审美、创新、合作、探索和交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。

情感态度与价值观：引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行观察、思考、想象与讨论，使学生感受美术作品的美，提高学生的美术素养。二、教材分析《五彩的烟花》是人教版小学美术一年级上册的内容，属“造型与表现”学习领域。烟花的绽放是美丽多彩的，他总是孩子们热衷欣赏的情景。本课的关键点有两个，一个是“五彩”，另一个是“弧线”，它们的结果是“绽放”。为了让孩子更好的理解“绽放”，教材中特别加入了一朵和一组烟花“绽放”的示意图，借此体现“弧线”在“绽放”中所起到的作用。而“五彩”与“绽放”的关系，用了一幅在深色背景下，呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色组成的色彩示意图。本课教学评价重点在于学生能否感受绽放烟花在深色背景下给人带来的不同视觉效果，能否运用彩色的线条，创作出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合图形。三、教学重难点教学重点：用各种线条、形状结合水彩的画法表现不同的焰火造型。教学难点：学生通过仔细观察后，能较自如地运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。四、教学过程：（一）导入师：“今天老师给你们带来了一份小礼物，那么小眼睛请闭上，竖起耳朵猜一猜老师给你们带来的是什么样的礼物？”（播放音频，让学生先从听觉感知烟花，激发学生对于本节课的学习兴趣）生：烟花爆竹的声音师：“恩，同学们的耳朵可真灵，那你们知道我们在什么样的日子里会放烟花吗？”生：过年、国庆节、中秋节。。。师：“对，同学们都很聪明，我们要在重大的节日里放烟花，可以增加节日热闹的气氛，今天就让我们一起来学习第5课《五彩的烟花》”板书：《五彩的烟花》（二）发展1什么是烟花师：“同学们知道多少关于烟花的知识？烟花还有别的名字吗？”生：师：烟花也称“烟火”“焰火”，点燃后烟花喷射，呈现各种颜色。我国在宋代开始就出现了烟花。在举行盛大的庆典活动时（如国庆节）时会燃放烟花，所以又称“礼花”。2播放视频和图片师：“接下来，同学们要安静地仔细地观察老师播放的这段视频中烟花的颜色和造型”。（播放视频，让学生从视觉上感知烟花的各种形态美）师：“视频已经播放完了，同学们还记得老师之前提到的两个问题吗？好，老师一个一个的问，我们先来说一下视频中烟花的色彩是怎样的？”板书：色彩生：红橙黄篮。。。师：“恩，你们观察的很仔细，烟花是五颜六色，绚丽多彩的，非常的漂亮师：“还有一个问题，烟花的外形都是什么样子的呢？”板书：外形生：圆形、心形、螺旋形。。。。。。师：“我请一位最聪明的小朋友上来给大家画一画他自己喜欢的烟花形状”（学生上台画一画）师：“哇~他画的是个。。。的，那还有什么形状的啊！烟花的形状是不是特别的多啊，令我们眼花缭乱，我们来看一组图片请同学们仔细观察（播放图片）3.交流讨论师：“这组图片中的烟花运用了我们上节课学过的什么知识组合而成的啊生：点和线师：同学们还记得我们学到的关于点和线的知识吗？生：师：点很小，不管什么形状的点我们都可以称之为点，线的种类就很多了，请同学们回忆一下告诉老师生：师：同学们都很棒！生：我们再来看一下都运用什么样的线条组成了什么样的图形（有弧线组成了像花儿的形状有曲线组成了像心的形状有直线交叉形成了像喷泉的形状还有由点组成的像流星雨一样的烟花师：那同学们有没有发现这些烟花有什么规律吗？哪位小朋友发现啦？”生：师：“烟花是由中心向四周扩散的，它的排列是由秩序的”师：“还有一个。烟花是由什么组合而成的啊？对，不同的烟花产生的点和线条不同，那不同的点和线条能组合出不同的烟花形象。师：“接下来，我们来欣赏一下其他同学的作品，分别运用了什么样的材料和方法来表现的”生：师：“水彩笔、水彩笔画出来的烟花是不是颜色特别漂亮啊来看这一张，这是一幅油画棒作品，同学们有没有发现整幅画面中除了烟花还有什么啊？生：师：对，还有房子、河水、人物，所以呢在表现画面的时候可以适当的添加一些，是画面更加有趣！师：同学们来看着一幅，这是用什么材料画出来的啊生：刮画纸师：同学们真棒，刮画纸和我们平时画画的纸有什么不一样啊，是不是纸上的黑色被刮掉了就漏出了彩色的线条，就像我们的绽放的烟花一样漂亮啊”师“同学们往前看，老师手里拿的是老师在上课之前画好的，同学们想不想知道怎样画的呢？”4教师示范师：“好，老师先给大家做个示范，首先我们要先用刮花工具在刮花纸上刮出你所喜欢的烟花样式，老师特别喜欢星星和弧线，我们要把这两个好朋友组合在一起，是不是就变成了美丽的烟花了呢！仔细看老师是怎么使用刮花工具的！一笔一笔的画，想画粗线条我们可以再重复画一遍。我们还可以画心型、米字型，曲线、螺旋线，都是可以用在你的作品中的。（三）课堂小作业今天呢我们就以刮画的形式来表现你在节日看烟花的情景，记得要运用我们之前所学到的点和线的知识让他们变成好朋友，好，同学们现在开始动手创作吧！”（在活动过程中，鼓励学生大胆自由的表现并注意工具使用的安全。教师巡视指导）（四）展示与评价师：老师发现几个小朋友画的特别漂亮，是不是很漂亮？很好的运用了我们之前所学到的知识，构图还特别的饱满，烟花的形状也优美多姿表现的很好，老师要把这些小奖章小贴画送给他们！（五）课堂小结师：“今天我们运用了不同的点和线表现了不同的烟花形象，课余时间请同学们尝试用其他方法，（播放图片）比如绒线、纸张剪贴的方式来体验烟花的美感学情分析一年级学生大部分接受了幼儿园教育，现在刚刚接受了两个月的小学教育，接触一些简单绘画。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。一年级的学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。本节课白板的应用极大的吸引了学生的注意力！调动了学生学习兴趣，促进了想象力和创造思维能力的提高。效果分析在这次美术评测练习中，大部分的学生达到了优秀，及格率100%。从本次检测中可以看出有以下几个成功之处：线条的基本认识，大部分的学生能够不同的线条表现绽放的烟花，只有极个别的学生能够运用不同的线条和色彩表现一幅完整的作品。存在的问题：极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，出现些构图不合理的现象。想象力方面。应该引导学生设定某种情景或场景，这样学生的创作时才会添加相应的背景或环境中表象绽放烟花的美。教材分析《五彩的烟花》是人教版小学美术一年级上册的内容，属“造型与表现”学习领域。烟花的绽放是美丽多彩的，他总是孩子们热衷欣赏的情景。本课的关键点有两个，一个是“五彩”，另一个是“弧线”，它们的结果是“绽放”。为了让孩子更好的理解“绽放”，教材中特别加入了一朵和一组烟花“绽放”的示意图，借此体现“弧线”在“绽放”中所起到的作用。而“五彩”与“绽放”的关系，用了一幅在深色背景下，呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色组成的色彩示意图。本课教学评价重点在于学生能否感受绽放烟花在深色背景下给人带来的不同视觉效果，能否运用彩色的线条，创作出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合图形。《五彩的烟花》评测练习根据本课所学知识，参考以下建议，创作一幅烟花作品。《五彩的烟花》课后反思在这节课里，我感到一是美术教学要强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然学生范作烟花的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；二是注重学生个性发展，保留学生涂鸦风格。我们应该格外欣喜，欣喜他们拥有的心灵特征和象征性的表达特性。而如果看到他们画出事物的比例准确、房屋真实稳定、景物的透视符合成人视觉习惯、色彩凝固、线条小心刻板时，应马上意识到出现了问题，孩子所有的主观感觉已经被灌输的经验代替了，所有自主创作的权利已经被夺走了。美术是孩子生命中所不可缺少的，我们老师不能因为无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作品往往表达了许多意向和情感，那些线条和色彩，有了象征内心世界的特别意义，如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”，那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。课标分析在小学美术新课程标准中对第一学段（1～2年级）的学生在造型与表现学习领域要求如下：目标。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。学习活动建议。以游戏多种方式，体验不同工具