培智学校生活数学-认识圆形教学设计_第1页
培智学校生活数学-认识圆形教学设计_第2页
培智学校生活数学-认识圆形教学设计_第3页
培智学校生活数学-认识圆形教学设计_第4页
培智学校生活数学-认识圆形教学设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

生活数学《认识圆形》教学设计一班赵鸿宇2018年5月7日一、学情分析本班共7名学生，学生年龄在7-9岁之间，学生能力差距较大，故将本组学生按基础和能力分为三组。A组学生有朱芷琳、刘坤骅、程冠霖，学习能力较强，注意力一般、思维能力和接受能力都较好。B组学生王霖、任家怿，该组学生学习积极性、主动性一般，但注意力容易分散、接受知识的能力较差；C组学生有许睿真、刘果，这两名学生基础较差，学习的积极性主动性也较差。因此，结合本班学生特点，发挥学生的优势和长处，采用同伴互助和家长辅助的形式，在课堂之中，创建情境、体验教育，调动学生的积极性，使教学内容趣味化、生动化，来增强学生的学习兴趣。教材分析本节内容选自人民教育出版社2017年教育部审定培智学校义务教育实验教科书生活数学一年级下册第二单元第5课认识图形（圆形），是在学生初步掌握大小、多少等数前概念，认识球和认识4以内数字的基础之上继续学习的认识圆形。本节课是一节新授课，主要目标是使学生能够认识圆形，发现圆形在生活中的应用。三、教学目标知识与技能A组：认识圆形并理解其含义，能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征，能在生活中发现圆形；B组：能在语言、实物或动作提示下认识圆形，能在认知、操作和游戏活动中初步掌握圆形的特征，能在指导下发现生活中的圆形；C组：能够在家长的辅助下，参与课堂教学，抓放物件。2、过程与方法通过让学生亲自动手实践直观形象的理解和感受，提高观察能力及动手操作能力。3、态度与情感提高学生学习数学的兴趣，提高积极性、主动性和合作学习的能力。4、康复目标提高学生的观察能力，动手实践能力，及手眼脑协调并用的能力。四、教学重点、难点重点：认识圆形。难点：认识圆形。解决措施：在教学中通过使用课件、投影仪等现代化教学媒体，同时制作适合学生能力和发展水平的教具，并提供学生亲自动手实践的机会，能够使学生直观的感受和体验；另外，通过创设故事情境，能够保证学生将所学的知识进行应用，同时也提高了学生的兴趣和积极性，以更大的热情参与到课堂中来，从而突破教学重点和难点，达成教学目标。五、教学资源教室内布置圆形物品（圆镜、饼干、钟、盘子、象棋、观察图片，哪部分空缺？（太阳、糖葫芦、花蕊）请你动手做一做，比对颜色及大小，拼出美丽的图画吧。（六）作业书后习题。（七）小结这节课我们学习了《认识圆形》，知道了圆圆的、光滑的、无棱角的图形是圆形。同学们的表现都非常好，上课听指令，小手小嘴都很听话。展示作品，请你多发现生活中的圆形，发现生活中的数学之美，下课。七、板书设计认识圆形圆形：光滑、无棱角八、教学反思1、践行每日常规，坚持上下课问好，趣味游戏吸引学生注意力，增加课堂教学积极性，但气氛活跃，要多注意学生课堂行为表现。2、动

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论