小学音乐-《我的家在日喀则》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

二年级的学生比较活泼好动，以形象思维为主，所以我采用了歌、舞、图片相结合的综合手段进行直观教学，让学生在快乐中学习音乐。西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过欣赏大量的藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。《我的家在日喀则》教学设计教学目标：1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。2．技能目标：①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。3．情感目标：通过对《我的家在日喀则》的学习，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。教材分析：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分两个部分：第一部分中XXXX|XX|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个八拍的长音好似人们在高歌吟唱。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。教学重点：能用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。教学难点：1.歌曲中大附点节奏型的学习以及第二部分的八拍长音要唱得饱满、连贯。2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。教具准备：多媒体课件，电子琴。教学过程：歌唱导入师生唱歌互相问好。师：12345-同学们好？生：54321-老师你好！师：同学们在上课之前老师想给大家演唱一首歌曲，唱完之后请同学们告诉老师这首歌曲是哪一个民族的歌曲。我演唱李娜的《青藏高原》。生：藏族。师：对，这是一首藏族的歌曲，今天我们学唱的这首歌曲也是选自藏族的叫《我的家在日喀则》。日喀则市是西藏的第二大城市。二、学唱歌曲1、师：用多媒体给同学们介绍藏族。藏族主要分布在西藏自治区、青海、四川等省，语言以藏语为主，服饰以藏袍为主，他们的主食有青稞、酥油茶等，藏族是一个能歌善舞的民族，民歌有山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌等。民间舞蹈主要有三种，分别是踢踏舞、弦子舞、锅庄舞，今天我们学的这首歌曲就是用踢踏舞来伴舞的。2、师：初听歌曲，请同学们边听边想一想这首歌曲带给你的感受是什么样的？生：欢快活泼的。师：嗯，你的小耳朵真灵敏！3、师：复听歌曲，请同学们听辨这首歌曲可以分为几个部分？生：两个部分。师：嗯，你找的真准确！师：下面老师再给大家播放这首歌曲，请同学们一边听一边跟着小声的哼唱歌曲，并找一找歌曲中不太会唱的地方。4、生：我唱嘎哇拉这一句中的“拉”不太会唱。师：给同学们先讲解大附点节奏型X.X。先找会的同学起来打一下这个节奏型，然后再引导同学们可以模仿一下“知了”的叫声。节奏型打熟之后，再请同学把la和dol带进去试着唱一下，旋律唱熟之后再请同学把“拉”这个字带进去试着唱一下，从而解决了大附点节奏型这一难点。5、师：下面请同学们跟随着我的琴声一起来唱一下这首歌曲的旋律。当唱到第二部分的dol时，请同学们看一下这个地方一共有几拍？出现的相同音之间的连线叫什么？生：延音线，一共有8拍。师：回答的很正确！我们在唱的时候这个地方就要唱足8拍，要把声音唱的饱满连贯一点。师：恩，同学们的声音真动听，就像百灵鸟儿一样呢！6、师：下面再请同学们跟随我的琴声把歌词带进去，注意“一字多音”的地方哦！嗯，同学们真聪明，唱的真好！7、师生合作：请同学们唱这首歌曲的第一部分，我唱这首歌曲的第二部分。8、生生合作：请男生唱这首歌曲的第一部分，女生唱这首歌曲的第二部分。 三、歌曲处理同学们，我们这首歌曲分为几个部分？对，两个部分。我们在唱第一部分的时候请同学唱的欢快跳跃一点，在唱第二部分时候请同学们唱的优美连贯一点。让我们把这样的情绪融入到歌曲中跟随多媒体完整的演唱一遍。四、歌曲表现—藏族踢踏舞1、我先给同学们跟随歌曲完整跳一遍踢踏舞。2、然后再分句讲解踢踏舞的动作要领。3、请同学们以小组为单位进行舞蹈创编，再以小组为单位到讲台上给大家表演一下。五、拓展延伸同学们，歌曲中的这位同学的家乡在日喀则市，你们的家乡在哪呢？你们的家乡都有哪些美景？嗯，同学们都很热爱自己的家乡，希望同学们现在能好好学习，长大为自己的家乡做出更大的贡献！六、课堂小结同学们，这节课我们不仅学唱了藏族的民歌，还学习了藏族的民舞踢踏舞，并在歌曲中进行了表现，希望同学们在放学回家后能把这首歌曲边唱边跳给爸爸妈妈看，同学们让我们随着音乐一起走出教室，下节课再见！效果分析通过对歌曲《我的家在日喀则》学唱，整体效果还可以。学生不仅能够自然自信有表情的演唱歌曲，还了解了藏族的风俗习惯，学习了大附点节奏型、延音线和一字多音的演唱，在拓展环节同学们还学跳了藏族的踢踏舞，并为歌曲加上了歌舞表演。学生们在快乐唱歌的同时还学习到了音乐知识和舞蹈表演，同时还有一些不足之处，我的教学语言还不够清晰利落，逻辑不严密。课堂纪律到后来有些不好控制，有些乱，这些都需要我加以改正。教学反思通过这堂《我的家在日喀则》音乐唱歌课的教学，我发现了很多不足之处和一些值得继续发扬的地方。俗话说：“尺有所长，寸有所短”。下面我将从多个方面对我这堂课进行教学反思。长处：通过演唱李娜的《青藏高原》把学生的眼球一下吸引过来，激发了学生学习音乐的兴趣，接着带学生们了解藏族的风俗习惯拓展了学生们的人文素养，在教唱过程中采用启发引导的方式让同学们试着自己发现音乐中的问题并解决问；在歌曲处理环节，学生们能把前面活泼后面抒情的情绪融入到歌曲中进行歌唱，在拓展环节，同学们能够学跳踢踏舞，并随着音乐进行舞蹈。整节课学生们在欢快的氛围中学习到了音乐知识。不足之处：我在课堂语言的组织环节，教学语言还不够精炼，有些繁琐，逻辑性不够严密；课堂纪律方面到后来有些失控，班里有些乱;踢踏舞的动作教学还不够到位，有的同学动作还没学会。改进方法：加强语言组织的练习，精炼语言，反复试讲，多磨课，让每个环节都逻辑紧密，环环相扣。加强课堂管理的能力，让学生们都能不自觉得被课堂吸引，整堂课都能与老师紧密配合。规范舞蹈动作，数着拍子教学生跳舞，然后再加入音乐。希望通过我的不断改进，我的音乐课还能更上一层楼！教材分析《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。降B大调，4|2拍，歌曲分两个部分：第一部分中XXXX|XX|节奏音型很有特点，节奏紧密，表现了欢快的情绪。第二部分节奏拉宽，一个八拍的长音好似人们在高歌吟唱，节奏变的舒展，表现了优美抒情的情绪。歌曲通过生动的歌词、流畅的旋律，表现了藏族小朋友对自己家乡日喀则的热爱之情。本节课的教学重点是歌舞表演，所以同学们不仅要会演唱还要会跳舞，在唱熟歌曲之后，我会带同学们学跳藏族的踢踏舞，我会先范跳一遍，然后再数着拍子带同学们进行分解动作的学习，跳熟之后再代入到歌曲当中，同学们在边唱边跳中快乐的结束音乐课。本节课的教学难点主要有三个地方，第一个地方是“哎”这个字八拍的演唱，在演唱时要唱足八拍，我会引导同学们通过快吸慢呼的方法来唱足八拍。第二个地方是大附点节奏型的演唱，我会先引导同学们自己试着唱一下，然后再给同学讲解，大附点节奏像小鱼的尾巴，我们在唱的时候可以模仿一下“知了”的叫声，然后再引导同学们一起来打一下节奏，节奏打熟后再代入旋律，在唱旋律时引导同学们用手往上滑着弧唱，从而使音准更加的准确，旋律唱熟后再把歌词代入。第三个地方是“一字多音”的演唱，我会先引导同学们自己先打一下节奏，节奏打熟之后再把旋律代入，旋律唱熟之后再把歌词代入，从而解决了一字多音的问题。评测练习通过本节课我们学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》，学生们能够有感情的演唱这首歌曲。同时学生们还跟着我学会了几个藏族的舞蹈动作，并且以小组为单位到讲台上伴随着歌曲进行跳舞，对跳的好的同学我加以表扬，对跳的不熟练的同学我进行动作上的个别指导，这样整个小组的同学都能熟练的伴随着音乐进行跳舞，最后整个班里的同学都能随着歌曲进行跳舞，大家在欢乐的歌曲中边唱边跳。课标分析根据音乐课程标准，在学段目标上我注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。并且我能引导学生做到以下四个方面：注意和培养学生对音乐的兴趣开发音乐的感知力，