说专业 室内设计技术专业建设 课件

建筑装饰工程技术专业

教学资源库—室内设计技术专业建设——说专业■培训中心室内设计技术专业建设无锡工艺职业技术学院环境艺术系一、专业基本情况二、专业建设情况

1、人才培养目标

2、人才培养模式与培养方案

3、课程体系

4、实训环境建设无锡工艺职业技术学院建设思路建设思路改革一个模式构建一个体系

打造一个团队

搭建一个平台

提升一种能力

辐射一个群体

无锡工艺职业技术学院部分教师获奖作品地域特色教师参与设计的部分项目之一教师参与设计的部分项目之四一、专业基本情况无锡工艺职业技术学院环境艺术系1965年/陶瓷装饰专业2005年/室内设计技术专业1985年/装潢设计专业（中专）2004年/装潢设计专业(室内方向-三年制高职)2000年/装潢设计专业(五年高职)学生：至2012年六月底，室内设计专业有教学班9个，在校学生376人结构情况

总数专任兼任双师高级硕士（专业教师）总数（占专任）职称（40岁以下）数量

12937734

比例-7071.42550师资教师下企业挂职锻炼二、专业建设情况1、人才培养目标无锡工艺职业技术学院环境艺术系

拥护党的基本路线，掌握室内设计技术专业必备的基础理论知识和专业知识;

具有独立工作能力、良好的职业道德;

具有从事室内设计、施工管理、预算造价等能力;

具有一定的创新和创业能力，在德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

能力计算机辅助设计和手绘完稿能力；制图绘图能力工艺材料运用能力；施工及管理实务的操作能力；文案写作、语言表达、调查总结能力；业务洽谈、合同与核算能力。素质具备一定的形象思维、空间构想和审美素养；具备一定自学能力并不断获取信息职业道德、文化修养和团队协作精神创业意识与开拓精神良好的思想政治素质、健康的身体与心理素质；良好的独立设计和工作能力。知识文化知识：法律、语文、军事、体育等知识，英语和计算机应用能力要达到省规定的相应考试要求；专业知识：室内设计专业理论知识（设计方法、人体工程学等）；专业技术知识（工艺与材料、预决算、制图施工与工艺、家具与陈设等边缘性知识：人文与自然科学、文学、建筑、社会科技等前沿性知识实施“双证书”教育：要求学生在校期间应获得英语、计算机等级证书以及与本专业相关的助理室内设计师考试装饰工程公司展示公司家具公司就业范围……施工管理员自主创业展示设计师室内设计员绘图员就业岗位……

岗位典型工作任务对应能力要求设计创意类设计总监项目策划、项目管理与协调、装饰工程创意方案设计、项目策划、设计构思、细化设计、设计文件编制、现场技术指导现场勘测能力手绘表现能力识图与CAD制图能力空间造型能力主案设计师设计师设计表现类效果图设计效果图设计施工图设计综合表现手绘表现能力CAD软件操作能力3dsMax软件操作能力模型制作能力施工图设计设计助理（绘图员）施工工程类项目经理施工现场管理施工协调工程质量监督工程验收项目实施监理能力沟通协调能力材料与施工管理能力项目测评能力施工员质监员陈设设计类软装设计师室内陈设设计与实施家具设计与制作室内陈设品设计与制作手绘表现能力识图与CAD制图能力空间造型能力工艺制作能力家具设计师陈设品设计师2、人才培养模式与培养方案无锡工艺职业技术学院环境艺术系人才培养模式培养方案“3+2+1”式人才培养模式

前3个学期为第一阶段，进行通识教育，在校内实训工作室学习本专业必需的基础知识与职业技能及进行行业认知，以学校导师为主，企业介入教学。在第一和第二学年末的暑期分别安排一次行业认知实践，让学生初步体验装饰企业一线岗位的工作流程。中间2个学期为专业核心技能提升学习阶段，主要学习室内装饰设计各岗位方向的职业核心技能。学校导师和企业导师组成教学团队，在校内实训工作室通过“引项目入校”的生产性实训，实现学习过程和工作过程的一致，初步实现与室内设计、设计表现等职业岗位的对接，进一步拓展专业技能、深化理论知识，并取得室内装饰设计员等相应职业资格证书。最后的1个学期即为顶岗实习阶段，通过项目实践，进一步取得职业岗位经验，完成从“学生”到“职业人”的转变。此阶段以企业导师为主体实施教学、评价教学效果。人才培养模式特征

“工学交替”的办学形式和分阶段、系统化实践教学“六个合一”的特点，即教学环境合一、教学主体合一、教学内容合一、教学标准合一、教学过程合一、身份对象合一。

3、课程结构和体系无锡工艺职业技术学院环境艺术系

室内设计技术专业由专业带头人、骨干教师、课程专家和行业企业专家组成课程开发小组，循着“调研就业需求→确定岗位群→分析典型工作任务→确定知识、素质与能力→搭建课程框架”的路径并以装饰企业的工作流程为参照，按照本专业人才培养目标，构建“大平台基础+小专业方向”的课程体系，分别设置项目课程组织教学，岗位平台、岗位核心和岗位拓展课程构成的岗位群课，以“多学期分阶段小单元”的形式组织实施。课程体系专业名称大平台基础课程名称教学目标小专业方向名称项目课程名称教学目标室内设计技术专业1、思想道德修养与法律、健康与体育、大学英语、计算机应用基础、公共选修课等；2、造型基础、室内设计基础、文案写作等；3、创业与就业指导、军事训练、暑期社会实践、大学生心理健康讲座等。1、培养学生的思想、道德、职业、心理和法律素质，养成文明行为习惯，提高审美情趣，提高就业创业与职业发展能力等；2、提高色彩表达与造型能力，学会识图制图，了解人机工程知识，熟练运用与操作计算机软件，掌握表现方法和设计流程、材料运用等。室内设计住宅装饰设计、专卖店装饰设计、制图基础、庭院设计、平面设计、手绘表现、材料与工艺、毕业设计与社会实践等1、能够根据项目的功能要求和空间条件确定设计的主导方向2、能够根据业主的使用要求对项目进行准确的功能定位3、能够绘制创意草图4、能够完成平面功能分区、交通组织、景观和陈设布置图5、能够编制整体的设计创意文案室内陈设设计家具与陈设设计、软装饰创意、现代手工艺、毕业设计与社会实践等1、能够根据室内装饰功能、风格确定软装饰设计主导方向2、能够绘制创意草图3、能够运用工艺材料实施制作设计表现手绘表现、PS计算机二维设计、CAD计算机二维设计、3dsMax计算机三维设计、毕业设计与社会实践等1、能够运用多种媒体及手绘方法全面地表达设计意图2、能够独立编制系统的设计文件3、能够完成施工图的绘制与审核4、能够根据审核中出现的问题提出合理的修改方案施工技术与管理施工管理、材料与工艺、工程造价、制图基础、毕业设计与社会实践1、能够完成施工现场的设计技术指导2、能够完成施工项目的竣工验收3、能够根据设计变更完成施工项目的竣工验收4、能够指导室内装饰设计员的设计工作5、能够对室内装饰设计员进行技能培训“大平台基础+小专业方向”课程体系一览表专业带头人骨干教师课程专家行业企业专家市场调研专家论证确定培养目标职业资格项目化课程开发建设项目流程员人才培养方案修订毕业生跟踪调查专业教师行业与企业、学生与家长开放式教学评价专业教师、院系二级督导企业兼职教师、专业教师项目化课程实施项目流程员、教学班级行业标准课程标准项目设计课程开发4、实训环境建设无锡工艺职业技术学院环境艺术系序号实训实（工场）名称数量添置主要设备名称对应课程名称对应技能与实践内容设备数量建设方式1设计基础实训室4间静物、灯光设施等造型基础(一)、(二)满足对空间表达、形态解析与变化等设计基础技能训练的要求等1批扩建2工艺构造实训室1间装饰材料与构造样品材料与工艺、室内设计基础（一）、（二）体验各种构造的施工工艺及完成后的实际装饰效果等1批扩建3摄影实训室1间相机、灯具、静物台等设计鉴赏、室内设计基础(一)、(二)、毕业设计培养学生对空间的理解能力，掌握光环境设计和图像处理的技能等20套扩建4设计表达工场4间工作工位、拷贝台、数位板等制图基础、手绘表现、CAD计算机二维设计、3DSMAX计算机三维设计、Photoshop计算机二维设计掌握Photoshop、AutoCAD、3dsmax等软件的操作，培养设计施工图与效果图表达技能等100套扩建5展示设计工场1间切、割、磨、刨等电动工具等室内设计基础(一)、(二)、毕业设计完成展示设计模型制作，认识声、光、电设备设施在展示设计中的作用等一批扩建6装饰材料实训室1间各类建筑装饰材料材料与工艺、室内设计基础(一)、(二)加深学生对各种常规装饰材料及新型材料的深度认识，以及与各种材料对应的构造方式等300余种扩建7工程造价工场2间计算机、造价软件等工程造价、毕业设计运用专业软件训练实施装饰工程的价格预算和决算能力等100台2套扩建8陈设设计工场2间木工与金工设备家具与陈设、