浙江省温州瑞安东龙湾南六校2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文试题

2023学年第一学期九年级监测语文卷2023．10温馨提示：1．本卷共四部分，18小题。满分120分（含书写4分）。考试时间120分钟。2．答案必须写在答题纸相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。一、邂逅诗意（45分）班级将承办九年级段“青春向阳”诗歌朗诵大赛，请你参与活动，完成任务。◎拟定通知（6分）亲爱的同学：你好！枫叶褪去青涩，装点着【甲】的山川；土地【乙】，酝niàng（1）着令人欣喜的收获。九年级的我们如金秋的谷suì（2），在lí（3）明的唤醒、冷雨的拍打、寒夜的试炼下渐渐饱满，在欢乐与忧qī（4）中积蓄青春力量，用辛勤与坚定完成青春誓愿。现邀你积极参与，在诗歌朗诵大赛的舞台上彰显风采！“青春向阳”诗歌朗诵大赛组委会2023．101．根据拼音和语境填写汉字。（4分）2．为【甲】【乙】两处，选择合适的四字短语（填选项）。（2分）A．绚丽多彩 B．繁花似锦 C．倾尽所有 D．倾家荡产◎选诗参赛（28分）为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗词的方法。瑞瑞的古诗鉴赏笔记方法回忆诗句归纳结论抓情感词①三年谪宦此栖迟，_________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）找到精准的词语能直抵作者情思。找意象月②__________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》③但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）关注意象能帮助理解诗歌意境与情感。舟④__________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》⑤沉舟侧畔千帆过，__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）析技法矛盾对比⑥__________，__________。（杜甫《月夜忆舍弟》）能帮读者深入理解诗人处境与心境。夸张⑦一封朝奏九重天，__________。（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）3．补全笔记。（8分）4．深入讨论，完善笔记。（7分）（1）在诗句④⑤中，放在笔记【找意象】一栏不合适的是（）（填序号）。（1分）安安的诗歌鉴赏笔记（部分）方法回忆诗句归纳结论品语言通感笑响点亮了四面风（林徽因《你是人间的四月天》）①品味“陌生化”的语言能________________。词语反常搭配让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。（穆旦《我看》）关注理性美②在感受诗意之余，获得深刻启迪。知人论世知人论世？结合时代背景和作者经历深入理解其情思（2）大家整理了一些新诗的鉴赏方法，为后续选诗、朗诵做准备。①根据表格内容，补全【归纳结论】。（1分）②下列诗句中，能帮助理解【关注理性美】的一项是（）（1分）A．我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。（泰戈尔《园丁集》）B．不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。（泰戈尔《飞鸟集》）③讨论【知人论世】时，同学们产生了争议：归纳“知人论世”的作用，需要调动我们运用这一方法的经验。我觉得，赏析艾青20归纳“知人论世”的作用，需要调动我们运用这一方法的经验。我觉得，赏析艾青20世纪30年代某些代表作的过程来可以帮助归纳。安安赏读他1978年后写的诗歌，难道不行吗？赏读他1978年后写的诗歌，难道不行吗？瑞瑞结合具体诗作，联系阅读《艾青诗选》的相关经验，阐述你的看法。（4分）参考篇目：20世纪30年代《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》1978年后《鱼化石》《光的赞歌》5．运用方法，赏析诗歌。【甲】相信未来食指（1948-，朦胧派诗人）当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛——她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅，失败的苦痛，是寄予感动的热泪，深切的同情，还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次地探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定。朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。1968年【乙】期待飞翔陈思佳（九年级学生）突然就羡慕一只鸟除了四处觅食一辈子都在天空写诗写一些，人类自以为看懂的诗我不懂自由不懂它翅膀划过的风不懂它穿尽山河只需要眨—眨眼睛我沉沦在数个夜晚的梦境我深知那种自由可白昼来临的时候现实划破了血淋淋的翅膀我只能束缚于地心用我疲惫的双脚奔走我终究不是那只鸟只能以人的形式一段拙劣的文字来阐述我心中的山海我期待着有一天有一天，那只鸟挟来的清风能够吹起这张褶皱的诗让它替我逛逛逛逛这人世与天空从【甲】【乙】两诗中选一首，参与“青春向阳”诗歌朗诵大赛，向全段同学朗诵。请至少运用笔记中两点【归纳结论】赏析诗歌，阐述理由。（6分）6．依据所选篇目，调整朗诵方案。（1）在朗诵排练时，同学发现诗人常用类似句式、反复的手法写诗。请以诗歌第二节为例，结合加点字，分析其表达效果以指导朗读。（4分）提示：从语气、语调、重音等角度进行指导。（2）朗诵第六节诗时，大家想增加一些神态、动作或者道具配合朗诵。请结合语境加以设计，说明理由。（3分）◎协助进行赛前准备（8分）7．完善评分细则。（2分）朗诵比赛评分细则（部分）评价角度细则得分（总分100）精神风貌（20分）衣着得体，与诗歌协调；能通过表情变化反映诗歌内涵……诗歌内容（20分）积极向上，与大赛主题契合，能感染听众。朗诵技巧（40分）吐字清晰，声音洪亮；（1）（2）形式亮点（20分）朗诵形式富有创意，如配乐或道具的选择；脱稿……8．创写诗歌。诗意字词库□落叶、田野、果实、太阳□柔软、粘黄、约烂……为邀请热爱诗词的老师做评委、浓厚赛会诗意氛围，同学们用秋日景物创写诗歌，制作邀请函和赛会ppt的文字底纹。请你借助字词库，发挥联想、想象，写4-5行诗。（诗意字词库□落叶、田野、果实、太阳□柔软、粘黄、约烂……【供你参考】芦苇在风里交头接耳提示：关注写作目的；选择至少一个事物；适当运用写诗技巧表达情思。落叶向枝头潇洒告别提示：关注写作目的；选择至少一个事物；适当运用写诗技巧表达情思。夕阳懒懒的看几道短短的弧线飞过天空◎组织抽签，制作顺序表◎收集配乐，进行现场比赛◎颁奖并赠送诗意文创奖品9．元旦后，七八年级将举办新春诗会，以师生朗诵诗词来迎接新的一年。八年级某班将承办活动，该班学弟向你求助。以上的哪些活动经验能帮助学弟完成承办任务？请简要阐述。（3分）二、直面科技（13分）“ChatGPT①写诗”引发了争议，请阅读以下材料，完成任务。材料一机器人写诗，是文学的灾难还是福音？创作诗歌不难，难的是情感表达。写诗本身是一种文学创作，是一个演绎的过程。创作者在写作过程中，除了要掌握押韵、平仄、对仗等基本形式要素，还要倾注感情、价值与想象力。诗作里见思绪、见人品、见性情、见胸怀。写诗需要倾注感情，绝不是简单的文字堆砌。这一点是人工智能很难达到的。中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。”从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。艺术的本质属性是一种创造，个性化是人类创造的生命。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人”的生命体验的一种技术性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。（节选自《当Al走入艺术的深巷，谁才是造物主》，有删改）材料二网友龙二圈的ChatGPT写诗试验龙二圈：请你尝试写一首关于孤独自由的塑料袋的诗。稍加入一点想象，比如塑料袋自言自语或看到了什么。ChatGPT：好的，已经完成，如下：孤独自由的塑料袋，自言自语地漫游天涯，时而倾听风的吟唱，时而与云朵对话。它穿梭于城市间，感受人们的繁华与喧嚣，经过青山绿水，目睹大地的壮阔与美丽。曾有人拾起它，也曾有人漠视它，但它的心灵依旧自由，不为物欲所缚缩。它从未停下脚步，随风飘荡，寻找自由的旅途，独自面对黑夜与白昼，仍然坚信阳光总在风雨后。孤独自由的塑料袋，曾经看到那么多，也许在未来它还会，看到更多令人惊叹的美妙。对象一改二改三改龙二圈尝试把文字再缩减一些。试试替换进一些低频率的同义词。如果是萨特，会怎么写？ChatGpt自由的塑料袋，漫游天涯，倾听风云，目睹大地。曾被捡起，曾被遗忘，但心灵自由，随风流浪。黑夜白昼阳光风雨，孤独自由，无人可及。独行者，塑料袋漫游，天南地北寻觅，永恒不变被拾起，被忽略，自由徜徉，黑暗、晨曦阳光、暴风雨孤身。飞舞。如果是萨特，他可能会从一种更为悲观的角度来看待塑料袋，将其作为一种象征性的物品，代表着现代社会中的虚无和无意义。以下是一种可能的诗歌版本：无形之物，白天黑夜漫无边际地游荡它没有生命，没有自由，没有存在的意义，如同无情的现实，将我们束缚在这个世界上，塑料袋，你是自由的，却比我们更加孤独。【注释】①ChatGPT：目前最火的AI创作工具，能模仿人类的大脑的运作方式，模拟人类智能的技术和方法来处理问题。10．阅读上述材料，概括ChatGPT创作诗的原理。（2分）11．程羽黑表示机器人写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。材料二中，ChatGPT第三次修改的作品能否反驳此言论？结合诗作内容，加以分析。（3分）12．几天前，瑞瑞利用ChatGPT完成诗歌作业后，在朋友圈自鸣得意。结合以上材料，给他留言劝阻。（8分）瑞瑞ChatGPT太牛啦，诗歌作业分分钟完成。以后我的写作作业都有着落咯！推荐你们也试试。要求：语言得体，有理有据；字数120字左右；不得出现真实人名、校名。三、探究文化（18分）班级开展“亭文化”探究活动。小组就“文人笔下‘亭’的功用”展开讨论，请你参与。13．补写与亭有关的古文名句。（2分）安安的任务单角度名句发现所见（1）________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）亭不仅是实用之物，还承载着丰富的文化内涵。观赏者眼中有景，情由心生，寓情于名。不知不觉中，亭成了文人怡悦心情、寄托志趣的载体。所感（2）名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，_________。（欧阳修《醉翁亭记》）阅读课外诗文，形成小组结论。【甲】水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺①（宋）苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂②上，欹③枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁④，刚道⑤有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。【注释】①快哉亭：元丰六年张怀民在黄州所建，苏轼取名为“快哉亭”。张偓佺：即张怀民，一字梦得，苏轼友人，同被贬在黄州。②平山堂：欧阳修在扬州所建。③欹：通“倚”，斜倚，斜靠。④兰台公子：指宋玉。庄生：战国时道家学者庄子。天籁：指风声。⑤刚道：硬说。【乙】黄州快哉亭记①（节选）（宋）苏辙清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。盖亭之所见，南北百里，东西一舍②。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。昔楚襄王从宋玉、景差③于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计④之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！（节选自《古文观止》，有删改）【注释】①苏轼因“乌台诗案”被贬，苏辙受牵连。此文为张怀民邀请苏辙所作。②一舍：三十里。③楚襄王：名横，楚怀王之子。宋玉、景差是楚襄王侍臣。④会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。⑤瓮牖：用破瓮做窗。14．参考表格提示的方法，解释加点字。（4分）方法加点字参考解释成语联想法以览观江流之胜名胜古迹（1）______词类活用法动心骇目动心忍性（2）______课内迁移法安得共之安能辨我是雌雄（3）______查阅字典法将何适而非快A．去、往B．闲适（4）______15．【甲】词上片描绘快哉亭周围（1）、山色朦胧的美好景象；下片由平阔水面转向（2）的场景，突出了亭前江水翻腾奔涌的特点，这一特点在【乙】文“（3）”（用原文回答）等描写中也得到了印证。（3分）16．【甲】词【乙】文都涉及到了宋玉“风有雄雌之分”这一典故，其作用是否相同？请联系上下文，简要回答。（4分）17．小组想将安安任务单【发现】中的划线句确定为小组探究的结论，你觉得合适吗？结合【甲】词【乙】文及创作背景，参考表格角度，阐述你的看法。（5分）四、执起妙笔（40分）18．阅读下面材料，按要求作文。大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。——冯骥才这句话引发了你哪些联想与思考？选择以下一个任务进行写作。【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作。【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。要求：①题目自拟，文体自选；②不少于600字；③不得套写抄袭；④不得透露个人信息。

2023学年第一学期九年级监测语文卷答案2023．10书写（4分）要求：卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。一、邂逅诗歌1．（4分）⑴酿⑵穗⑶黎⑷戚（评分标准：每空1分。）2．（2分）【甲】A【乙】C3．（8分）①万古惟留楚客悲②鸡声茅店月③千里共婵娟④闲来垂钓碧溪上⑤病树前头万木春⑥有弟皆分散，无家问死生⑦夕贬潮州路八千（评分标准：每空1分，错字、漏字、添字，均不得分。）4．（7分）⑴（1分）示例④⑵（6分）①（1分）感受到诗人的精巧构思（了解诗歌的审美价值；在思索中感受到新颖深刻）（评分标准：1分，意近合理即可。）②（1分）B③（4分）【示例一】两个时期作品的赏读过程都能帮助我们。《我爱这土地》里面所提到“大地”、“河流”、“风”原是自然风景，借助时代背景，发现它们象征20世纪30年代饱受日寇肆虐的国土和反抗力量，更显作者深沉的爱国情；《鱼化石》中的“鱼”被火山地震封禁，虽保留形体却失去了生命力，与作者经历政治浩劫无法继续创作何其相似，在阅读时结合他的自身经历，让我们更容易理解他对当时知识分子命运的同情、自我生命的哀悼。【示例二】赏读20世纪30年代的诗歌更合适。《雪落在中国的土地上》“寒冷封锁着中国”表面写天气寒冷，当我联系创作背景——日寇暴行导致家园破碎、百姓流离，就读出“雪”、“封锁”等词句背后民族的苦难悲哀，理解作者“土地的忧郁”。而归来时期的诗作大多数是哲理诗，所对应的时代特点不明显。【示例三】鉴赏归来时期的诗作也可以帮助我们提炼知人论世的作用。作者的长诗《光的赞歌》从自然的光写到社会进步带来的科技之光，对应不断发展的新时代，更能感受到作者的强烈自豪之情、始终歌颂光明的执着。虽然20世纪30年代艾青多数诗歌的赏读都可以用知人论世的方法加深理解，但归来时期的明显也可以。（评分标准：结合诗句、意象等1分，使用“知人论世”的经验1分，分析情感1分，有比较辨析1分。只有判断不得分。）5．（6分）【示例一】选【甲】作者运用陌生化的语言，通过“蜘蛛网”“查封”“失望的灰烬”让诗歌更具新意，深刻地表达自己因政治浩劫而陷入困境的悲哀；又借助矛盾对比，即使在外物如此萧条时，“依然固执”“相信未来”，体现出作者身处逆境也对光明、对生命有着坚定的信仰。关注结尾的抒情句情感词，相信未来、热爱生命的积极乐观，与朗诵大赛“青春向阳”的主题相符，可以给全段同学以鼓励，激励他们在青春年华坚定信念、努力追寻。【示例二】选【乙】作者对比鸟儿和自己，揭示被现实“束缚于地心”的疲惫不堪；又用陌生化的语言，赋予鸟儿、诗歌人格，“在天空写诗”生动新颖地传递出鸟儿的自由惬意，“替我逛逛”表达自己对天空、自由的渴望。诗歌语言简明，情感真挚，并且作者与我们同龄，借助他的诗歌更符合“青春向阳”的主题，朗诵给全段同学更能激发他们对自由、美好的向往。（评分标准：结合内容用两种手法赏析诗歌4分，指出诗歌与主题符合1分，给读者价值1分。）6．（1）（4分）选【甲】——连续用“当”能引出遭遇，表达了作者在政治浪潮中不断失望的困窘，情感程度不断加深，与后文“依然固执相信未来”鲜明对比。在朗诵时这两句时，“当”拉长一点，“深秋的”“别人的”重读，两句音量逐渐提高音量，呈现出困顿失意之感。选【乙】——连用三个“不懂”，反复强调自己对鸟儿的诗意自由充满无知，情感不断加深。在朗读时，要用充满困惑的语气，重读“不懂”“只需要”，“它”后面的文字要读快一点，三句整体语速由慢到稍快，展现鸟儿的自由肆意和“我”不自觉的羡慕期待。（评分标准：结合加点字赏析表达效果2分，朗读设计2分，要关注到第二节诗句整体变化。只写到能增加诗歌音韵美，可酌情给1分。）（2）（3分）选【甲】——朗读“坚信”的时候手握拳、目视前方，表现出一种坚定不屈，“那”变拳为把手心向上伸向远方，仿佛在回想从前曲折的经历，读“是的”时点头，表现出对未来人们评价现在之时的一种急切期待。选【乙】——朗读这三个字时，面露向往的神色，仿佛这一页诗歌带着“我”的心也飞上了天空，读完之后，把藏在纸飞机道具往远处飞去，表现出一种对自由美好的无限向往期待。（评分标准：扣住具体诗句匹配动作神态或道具并说明理由，一处设计2分，2处3分。）7．（2分）根据诗歌内容设计合适语气语调；在朗读时配合合适的动作与神情。（评分标准：一点1分，合理即可。）8．（6分）【示例1】吸饱了秋气的梧桐叶摇摇晃晃随风闲逛却不慎落到了一个孩子的书页里惊艳了诗行【示例2】天气微凉晨跑的孩子身边飞着几只黄蝴蝶那是银杏树在为她加油呐喊本题分层赋分：第一层6-5分事物选择恰当，运用诗歌写作技巧，整体诗意优美，表达秋日情思；第二层3-4分事物选择较为恰当，诗歌整体有一定意境；第三层2-0分没有选择事物，表达混乱，字数或行数严重不足；抄写试卷上的内容。9.（3分）我们班在承办活动之初，马上根据学校给的主题拟定了通知，方便了同学做报名参会的准备工作；事先做好流程规划，根据需要分工，比如准备评分标准、邀请函、收集配乐、制作节目单等，把事情做在前面，能让比赛进行得更顺利；在拟写通知、制作相关邀请函、ppt时要立足活动主题增加诗意元素，在细节上下功夫浓厚诗意氛围；邀请老师时要正式，投其所好，展现班级对诗歌的重视与热爱能让你事半功倍。（评分标准：从承办方的角度分享经验，一点2分，两点3分。提到个人选诗做准备不得分。）二、直面科技10．（2分）ChatGPT根据指令发布者的要求，检索资料，模仿人组合字句，完成诗歌。（评价标准：扣住根据指令和模仿组合两点，意近即可。）11．（3分）【示例一】能反驳。ChatGPT创作的诗歌也有隐喻和情感，“改三”中以塑料袋为意象，塑造了一个无生命、无自由、无意义的存在，传达出现实无情、人生虚无的感觉，隐含着一种批判与悲哀。【示例二】不能反驳。ChatGPT创作的诗歌很直白地把“无生命、无自由、无意义”扩写出来，以展现萨特式悲观主义的“虚无感”。但诗歌末尾处又说“塑料是自由的”，但很孤独，前后矛盾。很显然ChatGPT只是模仿组合字句，只能是低层次的类型文学。（评价标准：结合材料1分，加以解析2分。若回答能反驳，最高2分。）12．（8分）【示例】瑞瑞，ChatGPT创作诗歌对我们来说是双刃剑，应辩证看待。ChatGPT高超的模仿能力确实快捷，我们可以赏析、学习它的作品；但ChatGPT虽能模拟创作，却不能倾注情感，作品更没有隐喻、个性；再则，作业是检测我们学习的标尺，如果一味让它代你写作，你不会有成长，如果大家都让AI代笔，个性化的艺术也会消逝。所以，我们应该积极自我表达，自己写作。评分一：表达4分评分点分值细则字形2分错别字每满三个扣1分，未满三个不扣分，重现者不计，扣完2分为止。标点1分标点符号使用错误满三处扣1分，未满三处不扣分，扣完1分为止。语句1分语句表达错误每满两处扣1分，重现者不计，扣完1分为止。评分二：内容4分结合材料，提出两点劝阻理由即可满分，也可