六年级《月光曲》说课稿

Word版本，下载可自由编辑六年级《月光曲》说课稿一、说教学理念

《语文课程标准》强调指出："同学是学习和进展的主体。语文课程提倡自主，合作，探究的学习方式。"为了让同学真正成为课堂的主人，学习的主体，老师应努力创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上，充分赐予同学积极权，让同学自己去想，去说，去做。老师引领鼓舞自己的见解，把活跃的课堂积极权交给同学，让他们积极参与，相互合作，师生交往，共同进展，实现教学重心由重学问传授转向同学进展，由老师"教"向同学"学"转移。

《语文课程标准》又规定，五班级的同学要能"在阅读中揣摩的表述顺次，体会的思想感情，初步领悟基本的表述方法"。老师在课堂中应注意阅读，尽量多给同学时间去阅读课文

二、说教材

1、教材简析

《月光曲》是九年义务教育六年制学校语文第十册第六单元的其次篇课文。这篇课文记叙了德国闻名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传奇，它告知我们贝多芬是一位怜悯劳动人民的伟大音乐家。运用联想，对话描写等等表现手法，使得课文集文字美，情感美，意境美;融传奇，美景，深情于一体。

第一段（第1自然段）：简洁介绍闻名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。

其次段（第1—10自然段）：具体介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。

课文能够分为两段。

2、教学目标

《语文课程标准》规定，五，六班级的同学要能"在阅读中体会的思想感情，初步领悟基本的表述方法"。依据教材编排和课文特征，以及新课标提出的要求，《月光曲》一课教学的总目标制定如下：

学会7个生字，理解14个词语的意思，能用"非常，仿佛"造句。

进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。

会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

利用朗读，认识贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬怜悯劳动人民的美妙的思想感情。

3、教学重难点

本文的教学重点是理解课文，进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法及辨别实际事物和联想部分;教学难点是引领同学体会贝多芬弹奏其次首乐曲时的情和景。

4、课时支配

本课方案3课时完成。

第一课时教学内容是：初读课文，学习生字词，初步理解课文内容。

其次课时教学内容是：按课后练习2中的（1）（2）小题问题研读课文2—7自然段。同学在理解课文的基础上能有感情地朗读兄妹俩的对话。

第三课时教学内容是：依据课后练习2中的第（3）小题研读课文第8—10自然段。同学感悟课文表现的意境并能有感情地配乐朗读第9自然段并背诵。

三、说教法学法

课堂上，老师的引领及教材是同学感知和观看的对象，同学正下利用老师所讲的教材所展现的内容经过思索获得学问的。这种观看和思索是有方案，有目的的，是一种乐观的思维。从这一点动身，本节课教法的知道思想是想方设法引起同学的留意，引领他们乐观思维，热忱参与。整节课的教法设计体现了"以训练为主的教学基本模式"，尽量让同学动脑，动口，强化同学的主体作用，使"精讲，善导，激情，引思"八字贯穿各个教学环节。

本节课使用的教学方法如下：

1、情境法——激活学习爱好，热忱参与。

2、提问法——逐步引领，逐步深化。

3、争论法——乐观参与，得出结论。

4、练习法——感悟课文，体会内涵。

四、说教学流程

教学活动是师生的"双边"活动，为了体现"老师为主导，同学为主体，目标为中心，提问为主线"这一原则，以达到培育同学多方面力量，进展思维的目的，我是这样设计教学流程的。

1、创设情境，导入新课

这样导入新课，从主观上吸引了同学，唤起了同学学习的爱好，有利于集中同学的留意力。

2、解决生字词并整体感知课文

（1）我给同学提出边听朗读录音边找出你认犯难读难懂的生字词的要求，同学有目的地听朗读录音，利用声情并茂的`录音朗读，同学入情入境。

（2）利用生生互动，师生互动，同学学会本文的7个生字，理解本文的14个词语。

（3）鼓舞同学快速扫瞄课文，四人一小组争论如何给课文分段并归纳段意。我又在同学归纳的基础上进行总结。

这个环节，利用同学自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究，充分发挥了同学的主体作用。让同学认识了课文内容，为下一个环节突破重难点做预备。

3、细读课文，理解教材

（1）理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经过，即学习课文第2—7自然段。

为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲

贝多芬弹完一首，为什么又弹了一首

贝多芬是怎样把其次首曲子记录下来的

在这一环节，我重点训练同学的语言表述力量和朗读力量。同学在朗读中体会，在体会中朗读。

（2）让同学找出第8，9段中的实写部分和由实际事物引起的联想部分。

这个环节让同学感受到了《月光曲》表现出的意境是多么的奇妙。同学带着这种美的感受朗读课文，读的很有感情。同学也更好地认识了的思想感情。

（3）引领同学理解第10自然段中"沉醉"，"飞奔"各是什么意思，用在这里有什么好处。

3）贝多芬是怎样把其次首曲子记录下来的

这个环节让同学体会到了用词的精妙，在品词析句中的确有效地对同学进行了语言文字的训练。

4、归纳总结

（1）鼓舞同学借助课题归纳课文主要内容。

（2）让同学按事情的进展，认识贝多芬感情的变化。

这个环节使同学从感性熟悉上升到理性熟悉。培育了同学分析问题，解决问题的力量。

5、巩固练习

（1）全班齐读第9自然段并试试背诵。

这个环节