《登上企鹅岛》教案

Word版本，下载可自由编辑《登上企鹅岛》教案教学目标：

1、学会本课11个生字（其中1个多音字“似shì”）及新词，认读6个字。能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。

2、在读中认识企鹅的形状、种类、特征及生活习性

3、绽开想象，理解句子的意思。

4、有感情地朗读课文。激活同学喜爱企鹅的情感。

5、、培育同学收集资料、资料、运用资料的力量。渗透学习抓特征进行描写的方法。

教学重点：教学重点是认识企鹅的形状、种类、特征及生活习性。

教学难点：教学难点是绽开想像，理解句子的意思。

教学预备：同学课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。

老师搜集相关图片与纪录片。

教具预备：电脑、制作课件

课时支配：教学本课用2课时

板书设计：

23登上企鹅岛

样子30厘米鱼鳞状的毛

只有小猫那么大绒毛

金企鹅好看

种类帽带儿企鹅彬彬有礼

阿德雷企鹅狠厉

第一课时

教学目标：初读课文，练习把课文读正确，并提出不懂的问题。

一、激情导入：

播放南极风光片，说：“南极风光多么美呀，那里生长着性情狠厉的海豹，贼头鼠脑的贼鸥，也生活着各种各样的企鹅，这节课我们就走进企鹅岛，熟悉那里的企鹅。

二、预习课文，自同学字词，把课文读正确。

三、检查预习，学习生字词，初步感知课文内容。

（一）默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好方法试着记住它。

师生争论，提出应当留意的生词。

（板书）：绒毛狠厉彬彬有礼似的（留意读音）纪律

（二）提出课文中你还不懂的词语。

（同学先提己不理解的词语，老师用板书或课件将部分列出逐个在师生沟通、生生沟通中解决。）

1、成千上万：①读课文第一自然段，你想象着有多少企鹅？（结合课文理解词义）

②用一个词代替“成千上万”（借助近义词理解词义）

2、绒毛：实物演示

3、彬彬有礼：生生沟通，读课文第四自然段，见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。

4、狠厉：①你能用动作或表情表现出“狠厉”吗？

5、驱赶出境：采纳做动作或替换词语等方法进行理解，想一想这种企鹅会说什么？

6、读全文，认识课文的主要内容。

（三）边默读边思索，进行质疑。

默读课文，你对课文的内容还有不理解的地方吗？或者有什么自己的想法？（生默读课文后提出问题，老师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。）

三、指导记忆字型，写生字

(一)你是怎么记住这些字的？

形声字：厘猛纪绒

旧字带新字：陆刘呈彬似

部分加笔画：绒系半

(二)怎么把这些字写好看呢？

“绒”和“猛”的笔画较多，留意写均匀。不要把猛写成上下结构。

(三)在练习本上把生字写一遍。

四、作业在练习本写生字。

查找关于企鹅的课外资料。

教学反思：同学在学习生字的时候能够有自己的方法，对企鹅很感爱好，同学在读课文的时候比较仔细，读的比较好。

其次课时

教学目标：

在读中认识企鹅的形状、种类、特征及生活习性。绽开想象，理解句子的意思。有感情地朗读课文。激活同学喜爱企鹅的情感。

教学重点：教学重点是认识企鹅的形状、种类、特征及生活习性。

教学难点：教学难点是绽开想像，理解句子的意思。

教学过程

一、激趣、引题

(一)同学们，你们喜爱什么小动物呢？说一说。

(二)你们喜爱这么多的小动物，真好。这节课就让我们跟随南极考察队一起登上企鹅岛，去结识新的动物伴计。

（三）瞧！我们的新伴计开心地向我们走来了。展示课件，想一想它在说些什么呢？

（四）那就让我们跟随着它到南极去看看吧！

二、初读课文，整体感知课文内容

(一)打开书，请同学们自由读全文。

(二)到了南极，你们都看到什么了？

二、细读课文，理解课文内容

师引：看来这里的企鹅给我们的印象太深了，那就让我们先来熟悉这里的企鹅吧！

(一)学习第四自然段

1.、展示课件，（这里有我们熟悉的伴计吗？）让同学指认。

2.、究竟哪个才真正是我们熟悉的企鹅伴计呢？还是先来读读第

四自然段吧！把描写你宠爱的企鹅伴计的句子画下来。

3、你宠爱的企鹅伴计长的什么样呢？介绍给你的同桌听听。

4、谁情愿把你宠爱的企鹅伴计介绍给我们大家听？

5、随着大家的沟通，进行如下训练：

金企鹅

（1）指名介绍，其他同学边听边想象金企鹅长的什么样？

（2）连续展示那张画面，让同学找一找哪个才是金企鹅。

展示课件，让我们走近金企鹅，再认真地观赏它。

（3）师引：你们觉得金企鹅怎么样？

（4）那就把它的好看读出来。

帽带企鹅

（1）师引：谁接着介绍你的企鹅伴计？

（2）指名介绍，其他同学边听边想象帽带企鹅长的什么样？

（3）连续展示那张画面，让同学找一找哪个才是帽带企鹅。

（4）展示课件，引领：你们看，它们在干什么呢？指名沟通。

（5）老师：它真是彬彬有礼的绅士。

（6）企鹅对我们这么彬彬有礼，我们也回敬回敬吧！

请你们彬彬有礼地向企鹅微笑？

请你们彬彬有礼地向企鹅问声好？

阿德雷企鹅

1)、指名介绍。

阿德雷企鹅给你留下什么样的感受呢？从哪儿看出来的？读出来。

2)、展示课件，引：你们看它的嘴一动一动的，翅膀呼扇呼扇的，好象在说什么呢？

3)、真够狠厉的，咱们一起把它读出来。

、这一段介绍了三种企鹅，我们找三组同学来读一读这一段。

（二）学习第三、五、六自然段

1、师引：利用你们的介绍，我们熟悉了三种企鹅。那你们还想认识什么？

2、生沟通后，师连续引：想认识它的样子的就认仔细真地读读第三自然段；想认识它生活习性的，就仔细地读读第五、六自然段。

3.你们都读懂什么了？介绍介绍。随着同学的沟通，进行如下的训练：

样子

（1）小企鹅与成年企鹅有什么不同？

（2）你们介绍的很清楚，那我们就给它建立一个长相小档案吧！

（3）展示课件，填表，读。

（4）老师，教给同学学法。

你们看，建立这样一个小档案，我们在学起这段内容就就很清楚了，在记忆起这段内容也就便利了。

生活习性

（1）读了第五、六自然段，你们都知道什么了？

（2）师引：小企鹅挠母企鹅的脖子好象在说什么？

小企鹅在生活中不仅相互关爱，还要和侵害它们的敌人做斗争！看看这段录象在认识一下它的生活。

在企鹅岛转了足足有四非常钟，就要告辞企鹅岛了，抱起一只小企鹅和它留个影吧！

课件展示照片，想一想我会对企鹅说些什么呢？

给照片起个名字吧！

三、课文。

(一)你们喜爱企鹅吗？为什么？

(二)结合板书，课文。

四、布置作业

假如你们还想更多地认识企鹅，还能够上或者是查阅有关的