培智语文第十册教案全册

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课题1、读一读认一认认知技能情感课时3课时学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月〞“口〞“讠〞“纟〞。懂得人体健康的重要性。会读写本课生字词，完成课后练习。认读学写字词，正确朗读本课内容。学读字词。教学目标A组B组C组正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月〞“口〞“讠〞“纟〞；知道人体重点部分内脏、器官的名称。难点教学准备教学过程懂得人体健康的重要性。课件第一课时一、激趣导入1、激趣（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。）『课件映示幻灯片1』（2）大脑有什么作用，你知道吗？（3）今天，我们要认识人体的一些器官。2、板书课题：1、读一读认一认读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、自由练习朗读课文。三、学习字词1、课件出示：月：肺脑肠胃胆肝口：吸（呼吸）喂（喂养）纟：统（统计）维（维持）2、反复练读。(1)指名A组同学读。(2)齐读

(3)指名B组同学读。(4)指名C组同学跟读。3、分析带点字字形（1）“肠、肝、呼、吸、计〞是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。（2）“胃〞是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、生字词写两遍。肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』其次课时一、复习1、课件出示肠胃肝胆呼吸统计2、指名A组同学读词。3、齐读。4、默写词语：肠胃肝胆呼吸统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。（1）自由朗读第一行，思考：你发现了什么？（锻炼思维，只要有道理都给予确定。）（2）指名A组同学读后回复。（3）课件映示：幻灯片4——7，逐一认识了解各内脏器官。（4）齐读第一行。（5）小结：这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。2、朗读理解其次行。（1）自由朗读其次行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）（2）指名A组同学读答。3、朗读理解第三行。（1）齐读第三行。（2）说说这行写了什么？（3）理解“统计〞和“维持〞的意思。三、总结今天，我们认识了一些人体器官，知道了它们的作用，我们要注意身体健康。四、作业

1、2、朗读课文。思考课后练习。第三课时一、复习1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、齐读全课。二、稳定练习1、听老师读，写出听到的部首。月口讠纟（1）老师读出部首名称。（2）生写在书上。2、说说字的结构，数数笔画，再写一写。胃肠吸（1）指名B组学生认读各字。（2）逐一说出结构：上下、左右（3）数数笔画。（4）写一写。3、写出带有以下部首的字，并组词。月()口（）（1）指名说部首。（2）写出带此部首的字。（3）组词。三、作业把以上2、3项练习做在语文作业本上。1、读一读认一认肠板书设计胃肝吸呼计第一单元人体

课题认知技能情感2、胃的自述学会本课字词，知道胃的功用。课时4课时正确朗读、书写本课字词；复习双挂耳及穴宝盖。懂得如何保护好胃。会读写本课生字词，完成课后练习。认读学写字词，正确朗读本课内容。学读字词。教学目标A组B组C组重点难点教学准备教学过程正确朗读、书写本课字词；知道胃的功用。知道胃的功用，懂得如何保护好胃。幻灯片第一课时一、导入1、谈话（1）昨天我们认识了一些人体器官，还记得胃在哪儿吗？（2）今天我们要细心地学习一下胃有什么作用。2、板书课题：2、胃的自述读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：胃有什么作用？2、简介第一人称的写法。3、自由练习朗读课文。三、学习字词1、出示词语：人体消化内部食物爱护力量健康成长器官按时用餐加工吸收2、反复练读。(1)指名A组同学读。(2)齐读(3)指名B组同学读。

(4)指名C组同学跟读。3、分析生字字形（1）“部消化被〞都是左右结构的字，“部〞是左宽右窄，其它是左窄右宽。（2）“成〞是独体字，斜钩要写伸展。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、加点词写两遍。人体消化内部成长加工吸收其次课时一、复习1、课件出示人体消化内部成长加工吸收2、指名A组同学读词。3、齐读。4、默写词语：人体消化内部成长加工吸收二、朗读理解课文1、默读全文。2、指导学生标出小节序号。（共4节）3、朗读理解第一节。（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）放课件。（3）指名A组同学读答。（相机板书：像葫芦）4、朗读理解其次至四节。（1）指名读其次节，读后回复这节告诉我们什么？（相机板书：消化加工）再读课文。（2）指名读第三节，读后回复这节告诉我们什么？（相机板书：冷热饱饿胃病）放课件。