古诗七步诗教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——古诗七步诗教案古诗七步诗教案

《七步诗》教学设计教材简析：

《七步诗》是人教版六年级语文下册《古诗三首》中的其次篇，：三国时期，曹植教学目标：

1、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。2、有感情地朗读古诗。

3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学重点、难点：

1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

2、引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。3、帮助学生提高古诗鉴赏水平。课时安排：一课时教学过程：一、复习导入

1、昨天，我们学习了《长歌行》，谁能背一背？它的名句是什么？（少壮不努力，老大徒伤悲。）背完这首诗，同学们估计一下，大约用去多少时间？（30秒）那假使要确凿地计时，我们可以采用什么方法？在古代，人们没有钟表，也没有手机，他们用什么来计时呢？（一柱香……）那有没有听说用步来计时的？古人的走大多是踱步，现在我走七步，大家估计一下，约多长时间？[板书：七步诗]

2、解诗人及创作经过。

（1）曹植（公元192——232年）三国时期魏国诗人。字子建，曹操的第三个儿子。沛国谯县人，有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭遇软禁。

（2）让学生表演：（一生饰曹丕，一生饰曹植，其余饰大臣）师：三国时期，曹操的大儿子曹丕和二儿子曹植都有政治野心，然而，历史似乎并没有眷顾这位负有天才美称的曹植，这场没有硝烟的战争，曹丕最终取得了胜利，更登上了皇帝的宝座。对于曹丕为皇位而迫害兄弟，曹植十分凄怆，所以作了这首诗。相传有一次，丕命令植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死，而植果真在七

步之内作出一首诗，那当时的情形终究是怎样的呢？我们请同学来为我们表演一下。

（3）用一句话来概括所见情景，并对此情形发表自己的想法，谈谈对曹丕的印象。

二、教学《七步诗》1、试读诗句

师：在座的“大臣们〞各有所思，对曹植有的欲除之而后快，有得为他捏了一把冷汗，而曹植的心里矛盾极了，凄怆透顶，然而他没有太多时间，就在七步之内，他作出了一首诗，那终究是一首怎样的诗呢？请同学来朗读一次。2、师范读，生划节奏。

师：这首诗比较短，假使我走七步，大家能不能读完一遍呢？注意要把字音读确凿。（生自由读）读完一遍的同学请举手？指名读（要把字音读确凿）。

师：假使我走三七二十一步，你们能读几遍呢？这一次，我相信大家一定能读好诗的节奏，一起试试吧！生自由读。

师：你读完几遍，读给大家听听好吗？“他山之石，可以攻玉〞其他看看能不能从其他同学的朗读中学上一招。指名读，评议，组织小组读。

师：曹植是个才子，我想请我们班的才子才女们一起读，这一次我希望大家能读出诗的味道。3、理解诗句

师：这首七步诗，我们会读了。接下来要来弄清什么呢？（诗句意思）我知道我们班的同学面对困难的时候，有的是勇气。大家是希望老师告诉你们呢？还是想依据解释自学呢？要多长时间可以弄懂？这时用步来做时间单位好不好？当然不好，要不然老师就像走马灯一样晃来晃去，多难受呀！所以，还是给大家五分钟吧！现在开始了！我知道我们班的同学在解决问题时候，靠的是聪慧。假使遇到自己一个人没方法解决的困难，可以问同学，也可以问老师。（生自学古诗，师巡查，发现学生不懂的字词，并把它写在黑板上）方才我发现有的同学在自学时遇到这些拦路虎（指着字词），谁来帮助？

师：同学们真了不起，自己借助工具书就弄清了字词的意思，接下来就一定能弄清诗中讲的是什么内容了，和同桌说说看。（生同桌互说意思）

指名说诗句意思。3、体会情感

大家理解得真好！十分确凿地说出了曹植的想法。假使我们就是曹植，我们该怎样读这首诗呢？一起来试试。老师“采访〞。师采访：曹植，你读了这首诗，有什么感受呢？

那假使你是“曹丕〞，听了弟弟曹植的《七步诗》后，会怎么想？会怎么处理？他原来是怎么想的呢？（据说曹丕听了以后“深有惭色〞——羞愧万分，无地自容。）

为什么曹丕会“深有惭色〞呢？（曹植把自己比喻成釜里的豆子，把曹丕比喻成釜下面的豆秆。豆子和豆秆本是同根一体，现在豆秆却在锅下面燃烧，煎熬锅里的豆子。曹植用这个比喻，实际上是说自己与曹丕是同一父母所生，责问曹丕为什么要对同胞兄弟逼迫得这样急。）曹植虽逃过一劫，后半生却落魄潦倒，用现在的话来说——郁闷。但这首诗流传了千百年，成为劝诫人们避免兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语。4、小结。

是啊，再也没有比兄弟反目，同胞相残更凄凉的事了。今天，千百年后的我们，学了《七步诗》后，有什么感受呢？你会像曹丕那样对待自己的家人吗？会那样对待你的同学吗？会那样对待你的同胞？—我们骨肉同胞不但不能反目成仇、自相残杀，反而应当风雨同舟、肝胆相照。这样对于国家而言才能稳定与兴旺，对于个人而言才能幸福和安康。5、质疑。

课文我们学到这儿就差不多了，你们还有什么疑问吗？（俗话说一家人不说两家话，曹植为什么不直接了当地对哥哥说——兄弟怎么能相互残杀呢？）6、指导背诵

一首出语之快，用语之巧，比喻之妙，含义之深，令人叹为观止的古诗这次真的学完了，大家假使不把它背下来，我觉得太对不起——曹植了。几步之内可以把这首诗背会？三、拓展延伸

七步，这么短的时间，能做出一首脍炙人口诗来。大诗人谢灵运曾这样评价说曹植：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。〞七步，这么短的时间，曹植能作诗，你能吗？我不能。

可是江山代有才人出，历史上，还真的有这样的人才，而且，他只用了五步。知道是谁吗？

唐代开元年间的史青上书给唐玄宗，说曹植七步成诗尚为迟涩，他五步之内即可成诗。唐玄宗皇帝当即下旨召见，以《除夕》为题，史青未出五步，即吟诗云：“今岁今宵尽，明年明日催。寒随一夜去，春逐五更来。气色空中改，容颜暗里摧。风光人不觉，已著后园

梅。〞唐玄宗大赞其才，立刻就给史青封了官。曹植七步，史青五步。假使说，有人三步内出口成诗，你信吗？不由得你不信！宋朝宰相寇准，天资聪颖，写诗词有奇才。七岁时，有一次在宴席前，客人们以《华山》为题，让他作诗助酒兴，小寇准刚迈出三步，脱口吟出五言绝句：“只有天在下，更无山与齐，举头红日近，回首白云低。〞寥寥数语道出西岳华山雄伟险峻，众人拍手叫绝。

曹操，大家知道关于他多少？你们知道他除了曹丕、曹植还有多少个儿子吗？据说曹操的儿子有25个，女儿至少6个，不过我国现在实施计划生育，这种做法似乎不大可行。四、课堂小结：

看黑板，七步、五步、三步，这么短的时间，可以用什么词来形容呢？（师补充：这可是一瞬间写出来的诗。）

我们读到仅仅是诗吗？我们明显感受到的是他们的才智啊！在博大精深的五千年文明中，老师教的三首诗仅仅为你们开启一个窗口，窗外的世界更精彩，这需要你们的努力，正所谓师傅领进门，修行在个人，可能，我们班同学甚至能写出一步诗呢！附：板书设计七步诗曹植

七步、五步、三步豆豆秸（曹植）（曹丕）相煎何急

少壮不努力，老大徒伤悲。

《七步诗》教学设计教材分析：

这首诗据说在七步之内完成，诗人的情感也经历了一个由平缓到迸发的过程。名为吟物，实则是一首带有讥讽的寓言诗。然而由于诗人与其谴责对象的特别关系，因而诗人的口吻是委婉又沉重的，讥

讽之中有提醒和劝戒。这一方面反映了曹植的聪明才智，另一方面也反衬了曹丕迫害手足的残忍。这首诗在情感上层层推进，且运用了比兴手法，从中也可发现乐府诗歌的影响。教学目标：

1、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。2、有感情地朗读吟诵古诗。

3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，深入体会诗人所表达的思想感情。

4、培养学生诵读古诗词及古典名著的兴趣，提高古诗词的鉴赏水平。进一步培养学生搜集加工信息的能力。教学重点、难点：

1、进入古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地诵读，因声求气，因声解义，因声传情。3、提高古诗词的鉴赏水平。

教学具及相关资料的准备：课件教学安排：1课时教学过程：一、谈话导入

1、同学们，学习古诗之前，我们来做个文字游戏，细心听：有哪些词语是形容兄弟之间情义深厚的，就好比人的手和脚？（亲如手足、情同手足、手足兄弟）

2、假使兄弟之间产生不和，相互残害对方，该怎样用词语表达？（手足相残、同室操戈、兄弟反目）

3、小结：同学们回复得很好，老师告诉大家一个新词：煮豆燃萁。要了解这个词语的来历，我们先从曹植的这首《七步诗》讲起（教师板书：七步诗）

4、课前我们搜集了