小学信息技术-几何图形旋美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

岳峰小学登峰课堂教学设计（新授课）——峰点（教·学目标）1.了解扩展模块“PEN”中各个“积木”的作用。2.使用嵌套“重复...次”的“积木”绘制有规律的图形。3.通过用程序绘制图形，感受生活中几何的美，增加对生活的热爱。评点（评价任务）1.以大组为单位的整体评价2.以个人为单位的个别评价3.过程性评价和结果性评价相结合支点（核心问题）几何图形“旋”美丽：程序绘制几何图形课程环节攀登活动设计（问题·活动·评价·巩固）1课程导入：引入动画人物，激发同学们学习兴趣根据本课内容提前展示：展示生活中美丽的花朵和电脑制作的美丽花朵，让同学们可以画朵美丽的花朵。引导同学们仔细观察两种花的区别：1师：动画中描述了哪些内容？1生（预设）：灰太狼和美羊羊再美丽的草原上，但是灰太狼想要一朵美丽的花朵，美羊羊瞬间就辨出了一朵美丽的花朵。2师：大家猜猜美羊羊是如何制作出如此美丽的花朵？仔细观察下有没有制作的技巧。2生（猜想）：由正方形旋转而成先画一个正方形再画多个正方形，沿同一个顶点旋转。师：在形成制作思路过程中，可通过几个图形制作流程进行动作分解，让同学们从直观演示中真正理解绘画思路。3老师和同学们一起通过Scraino软件编写机器小猫的程序吧。激发学生学习兴趣，明确本节课任务目标。2明确思路：1利用工具：添加画笔2绘制一个正方形3多个正方形旋转成为一朵美丽的花3任务式学习任务1：添加画笔任务2：绘制正方形前的准备联系生活实际中绘画的过程，用程序表达出来。任务3：绘制一个正方形任务4：多个正方形旋转出一朵花师：演示操作流程生：及时练习巩固，限时30秒。师：生活中绘画前需要先做什么那？生（预设）：先清楚之绘图纸上的痕迹（全部擦除）然后选取自己喜欢的画笔，最后要让笔尖接触到画板（落笔）强调落笔的重要性。生：及时练习巩固，限时2分钟。任务目标：绘制带颜色的正方形，长度为100。师：会用到什么积木？生：使用移动积木师：选择的积木有什么特点？（测试效果）生：移动积木只能水平移动师：第二条垂直边如何画？生：先旋转90度，然后再移动10步。师：如何画出其他线条生：使用重复执行积木。生：及时练习巩固，限时5分钟。目标：完成美丽花朵的制作师：演示一个花朵的画法，绕圆心旋转一圈是多少度？生：360度师：若想画出规则的花朵，正方形的个数与圆周角是什么关系？生：若要均匀分布，需要能够被360整除。师：若在圆周上均匀分布12个正方形，相邻两个正方形相差多少度？生：360/12=30度生：及时练习巩固，限时5分钟。4知识巩固火眼金睛来找茬（抢答题）只能进行水平方向的移动，100步表示向舞台右侧移动100像素，-100表示向舞台左侧移动100毫米判断程序是否正确考察学生知识掌握程度生：错误，单位应是像素生：错误，缺少起始按钮，当按钮被点击时。5总结知识：以制作顺序为主线，回顾本节课所学知识点和技巧。重点强调3个积木的使用：总结过程中，体现本节课的重点6教学反思为了使课堂更有趣，使用flash软件制作出动画引出故事情景，吸引同学们注意力。以比赛方式进行本课教学，更有助于激发同学们学习热情，通过生活实际引导学生理解scraino软件中编程的思路，可以更好的理解软件中功能积木的用法。在形成思路的前提条件下，用程序将思路表达出来，在练习中尝试，在巩固中加深对积木的理解，但讲练结合的还不是很流畅，需要后续继续加强师生互动。《几何图形旋美丽》学情分析Scraino是基于小学四年级课本中的logo语言而研发的一款新的动画游戏制作软件，本节课是认识scraino的第三节课，学生们对于scraino有初步的认知能力，已经学会基础积木，如运动类的移动积木、外观类积木、事件中的“当绿旗被点击时”有初步的了解。结合学生之前计算机学习，对于计算机基本的操作能力较强，能够熟练使用电脑，可以进行复制，粘贴等操作。这将是一门新的学习和挑战，基于scraino是一款动画游戏设计软件，课堂中能够亲自动手按照情节需求完成简单的几何图形制作及精美花朵绘制，会激发同学们学习信息技术的热情，同时对信息技术课程产生浓厚兴趣，极大提升学习信心。。《几何图形旋美丽》效果分析这节课课堂目标明确，教学重难点突出，目标达成度较高。讲课过程中，始终以目标主线，采用任务驱动式学习，学习形式有学生独立思考、相邻同学讨论、前后四人为以小组合作探究，学生全员参与，体现出促进每一位同学的发展的教学理念，贯穿整堂课，学生学习效果较好。1动画故事激发学生学习热情。动画片对这个年龄段的学生有不可抗拒的吸引力，课前吸引学生注意力，为良好的课上学习打下坚实基础。2课中采用任务式学习，通过竞赛方式激发学生竞争意识，大大提升学生学习效率，你争我赶的学习氛围，助力同学们攻克难关。3做到了知识及时巩固、拓展、总结提升。在实践中检验知识是否掌握牢固。不足：教师语言不够丰富，如何更好的引导学生思考及解决问题。《几何图形旋美丽》课后反思Sraino是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为Sraino的第一课，主要介绍Sraino的界面和功能的介绍让学生初步了解Sraino软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Sraino界面，提高学生的学习兴趣。由中国教育技术协会信息技术教育委员会起草修订的基础教育信息技术课程标准将算法与程序设计纳入小学课堂教学的拓展板块。在教研组课题研究指引下，我们将Sraino程序设计引进课堂。这是一种开源的编程环境，以角色为编程对象，借用积木式程序设计语言，形象具体、简单易学。在Sraino八个程序模块指令组中，本课主要围绕动作、外观和声音指令组展开教学，重点应用“移动”、“旋转”、“重复执行”等指令按照情节需求策划舞台节目。《几何图形旋美丽》评测练习1判断题：下面积木只能进行水平方向的移动，100步表示向舞台右侧移动100像素，-100表示向舞台左侧移动100毫米。（）2程序题：下面这段程序可以执行吗？（）3程序题：下面程序有错误吗？如果有错误请你指出并改正错误值。4编程题：如何制作出一朵彩色的花？《几何图形旋美丽》课后反思在我几年的教学中我总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生操作水平差异很大，如何进行分层教学，促进每一位孩子的学习和成长是非常关键的。在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思。1创情境，提兴趣。为了使课堂更有趣，使用flash软件制作出动画引出故事情景，吸引同学们注意力。以比赛方式进行本课教学，更有助于激发同学们学习热情。2联系生活，思路决定出路，用编程表达出思路。通过生活实际引导学生理解scraino软件中编程的思路，可以更好的理解软件中功能积木的用法。在形成思路的前提条件下，用程序将思路表达出来，在练习中尝试，在巩固中加深对积木的理解，讲练结合，及时巩固。3采用任务驱动教学法，“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术这门学科具有很强的实践性、创造性、操作性、具有明显的时代发展特点的课程。“任务驱动”这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性，也便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。4需更注重讲练结合及讲课节奏的把握。应把更多的练习时间交给孩子，给孩子更大的试错空间，在尝试中学习，在问题中尝试解决的思路和方法。总结不足之处：讲练结合的还不是很流畅，需要续继续加强师生互动，体现学生主体，教师主导，有效引导学生独立解决问题。《几何图形旋美丽》课标分析《小学信息技术课程标准》中指出：小学信息技术课程的主要任务是，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养，注重培养学生的创新精神和实践能力。【知识与技能】1了解扩展模块“PEN”中各个“积木”的作用。2使用嵌套“重复...次”的“积木”绘制有规律的图形。【过程与方法】1结合生活，熟悉模块的功能。2通过具体的小程序，掌握scratch中常见积木的编程方法，最终要形成编程思路。【情感态度与价值观】1培养学生对于学习编程的兴趣，激发学生的求知欲。2通过用程序绘制图形，感受生活中几何的美，增加对生活的热爱。3培养学生审美能力和合理安排