中学体育教学工作计划和目标(汇总九篇)

第页共页最新中学体育教学工作方案个人中学体育教学工作方案和目的(汇总九篇)时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开场写方案了。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。中学体育教学工作方案个人中学体育教学工作方案和目的篇一本学期将继续深化贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资〔入境生趣〕、理解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导理论〔迁移创新〕。以《全日制义务教育中生物课程标准》为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加理论环节。使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。本学期将继续彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信成功”教育，帮助学生树立正确的价值观，和人生观，成为对社会有用之才。初一年级以自信成功为主体，鼓励学生迈好人生第一步；关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。通过去年上一学期年的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比拟有兴趣，但也存在着许多问题：〔1〕班与班差异比拟大，班内两极分化严重。〔2〕每个班的人数太多，有时候老师无法估计到所有学生。〔3〕优秀率不很突出，一局部同学成绩不太理想。针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶。这些学生大局部都来自农村，根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，有的那么较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。本学期讲授义务教育课程标准教材〔济南版〕——《生物学》〔七年级下册〕。该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生进步了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，进一步深化及强调根底知识。既增强了学生的主体性，又有利根底知识的学习。：〔一〕、备课备课是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：l、钻研课程标准，做好教学工作方案。〔1〕钻研课程标准，通读教材，理解教学任务、目的、重点和难点。〔2〕理解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进展教学。〔3〕制定改良和进步质量的措施，编制教学方案及教学进度表。2、写好教案。〔1〕按照课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲述内容。〔2〕根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。〔3〕全面理解学生生理、心理特点、学习规律和已有的根底知识，结合教材内容写出详细教案。〔4〕教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、教学反思等。〔二〕、上课上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进展政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面开展。应做到：1、教学目的明确，每节课要紧紧围绕目的进展。2、教学内容必须正确。要把根本概念、根本观点，正确无误地传授给学生。3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。4、要重视对学生进展思想教育，突出生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的延续。5、结合教材内容有方案地进展青春期教育。6、教学方法得当，对不同的内容灵敏选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。〔1〕学生学习的主动性，启发、引导学生积极考虑。〔2〕重视对学生生物学根本技能和才能的培养。将实验、观察标本等放在非常重要的地位，以进步学生的四个才能(观察、分析^p及解释一些生物现象和理论联络实际)。〔3〕教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联络实际，看图记忆等)。教给学生考虑和解决问题的方法，进步学生自学的才能。〔4〕在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等穿插进展，以进步教学效果。〔5〕为使教与学的双方亲密配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连接、紧凑，时间分配合理，进步课堂教学艺术。8、不断进步课堂教学艺术。〔三〕、作业修改精选作业，认真修改，可使及时获得反应信息，利于改良教学。1、作业内容要根据中考要求，注意“双基”的训练，精心选题。2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联络实际的原那么。3、及时修改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进展纠错，要求重作和口答，以便加深印象。4、根据教材内容，可适应提早或课后布置一些学生力所能及的小实验，标本采集等。〔四〕生物教学中应做到如下几点：1、以活动为载体，充分发挥初一学生的好动及主观能动性，从而加深对所学内容的学习，培养学生的动手操作才能及理论才能。建议活动相对条件较苛刻，而一般活动简单易行，学生容易做，并且容易付诸施行，因此需布置力争让学生自己去完成，以利于学习及活动内容的开展。2、本册教材对人体的根底知识较为注重。章前有引言，章节后又有信息库。有利于学生对根底知识的学习及理解、掌握。因此在教学中应该加强而不削弱根底知识的学习，每章之前做到让学生明确学习目的，做到心中有数。章节完毕做章节小结回忆，强化、稳固所学知识内容。3、充分利用教材中的插图，做好资料分析^p。培养学生应用资料分析^p，得出结论的才能。本册教材有丰富、色彩鲜艳的插图，对于学生理解掌握课本内容有相当重要的作用，因此可丰富教材教学法，也有利于根底知识的学习。4、应注重课本中关于科学发现及开展史资料的学习，使学生明确科学发现的一般过程，明确科学发现的方法。从而形成科学探究的一般方法,培养学生的一般科学探究才能,为以后的学习打好根底。总之，初一生物应在学习根底、开展才能〔包括探究才能、理论才能、科学实验才能〕及形成科研意识及科研方法上均有所长进，为后续学习打好根底。中学体育教学工作方案个人中学体育教学工作方案和目的篇二【摘要】：^p：体育教学方案学习目的的作用：分析^p教材和指导学生行为的根据；学生理解预期结果，具有明确的导向和鼓励作用；对老师和学生有序有效客观的评价；教学活动的出发点与归宿。体育教学方案学习目的的表述：要求〔整体性与灵敏性相结合、科学性与可评价性相结合、有针对性、符合实际、详细、明确、清楚〕、组成及其表述和应注意的问题。【关键词】：^p：学习目的；作用；表述；体育教学方案；体育＜＜体育〔与安康〕课程标准＞＞的核心是贯彻＂安康第一＂的指导思想，促进学生安康成长，充分表达了＂以学生为本＂的教学，有利于学生身心开展和终身学习，具有与时俱进性、开拓创新性、纲领性、方向性和指导性。而传统体育教学方案中教学目的的表述，是以教材为中心和以老师为中心，缺乏明确的导向作用，因此对学生学习的结果难以进展有序有效客观的评价。在施行新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念，特别是在制定体育教学方案时学习目的的表述中，应以现代教育教学理论和新课程的有关原理为基点来标准运作。笔者大胆尝试，现揣陋如下，请教于各位同仁。体育教学方案中学习目的的表述是其设置的直接文字表达，它的设置和表述标准、合理、合格、明确与否直接关系着体育教学的质量与效果。它既影响老师的教，更影响学生的学；它既影响教学的过程，更影响教学的效果，是体育教学方案中的核心工作。1、标准、合理、合格、明确的学习目的是提供分析^p教材和指导学生行为的根据。它对于老师选择教学内容、教学方法、教学手段、教学过程、教学形式、教具、学生达成学习目的，进步教学质量都具有非常重要的意义。2、标准、合理、合格、明确的学习目的是学生应该理解的预期结果，具有明确的导向和鼓励作用。一个好的学习目的应该既有一定的难度，但又是可以实现的，即学生通过最大努力可以达成的，这样对学生才具有吸引力，才可进步学生的动机程度；同时，它一定是学生可以观察到的学习行为，而不是老师的授课行为，应是学生理解的预期结果，为学生的学习指明方向。3、标准、合理、合格、明确的学习目的是对老师和学生进展有序有效客观评价的标准。学习目的的达成与否是对老师教学评价的主要内容和标准之一，也是对学生学习评价的主要内容和标准之一，因此标准、合理、合格、明确的学习目的能使评价具有客观性、有序性、可测量性和可操作性。4、标准、合理、合格、明确的学习目的是教学活动的出发点和归宿。学习目的不仅统领教学内容，而且统领教学方法、教学手段、教学过程、教学形式、师生关系和评价标准等，让课上的一切为学习目的的达成效劳；同时它是一个“框架”，必须在这个“框架”所提供的空间内选取最能到达目的指向的、相配套的教学内容，而不是漫无边际的选择。1、整体性与灵敏性相结合整体性是指要把握学校教育目的和体育课程目的，从整体出发，反映两者的总体要求，并处理好两者的关系，同时面向每一个学生；灵敏性是指由于学生个体差异的存在，因此学习目的的制定和表述要具有一定的灵敏性，使之能满足于每一个学生，即根据每个学生的实际程度，设立不同等效的、层次的、学生能达成的相应学习目的。2、科学性与可评价性相结合科学性是指学习目的的表达要符合以下几点：一是表达体育学科特点；二是全面，即应包含五个领域的目的；三是明确、详细、可操作、适宜。可评价性是指可以通过一定的内容和方式能较客观地进展评价，而不是笼统、模糊的，且评价方式简单、便于操作。3、有针对性即针对学校的经济、文化、体育资、学校场地、器材设备、学生的体育程度、师资力量等来适宜表达。4、符合实际、详细、明确、清楚学习目的要符合学生实际，充分考虑到学生的个体差异，防止过高、过杂，使学生望而生畏或不知所云，允许学生以不同方式、在不同程度上达成，且说明要求学生完成的最低标准或失误率是多少；它可以是一个或几个，但每个学习目的都应是详细、明确的，都应清楚地表述出它的根本要素；同时应以运动技能为主导和前提，兼顾其他目的的完成。一个完好、标准的体育教学方案中的学习目的一般含有学习〔或行为〕主体、学习〔或行为〕动词、学习〔或行为〕条件和学习〔或表现〕程度四个要素。1、学习〔或行为〕主体的表述学习目的的完成是由学生去达成的，因此其主体应为学生，表达应是“学生理解……”、“学生可以……”、“学生说出……”等。2、学习〔或行为〕动词的表述学习〔或行为〕动词对学习目的的达成起着直接的导向作用，因此非常重要，我们在选择时应尽量做到标准、明确、详细、适宜。纵观课标，将其分为以下四类：一是认知类的学习〔或行为〕动词，如：指出、说出、关注、知道、理解、理解、收听〔看〕、懂得、欣赏、区分、评价、描绘等；二是运动技能类的学习〔或行为〕动词，如：学习、运用、掌握、做出、会做、学会、应用、自编自练、模拟、跨越、钻〔绕〕过等；三是心理安康、社会适应类的学习〔或行为〕动词，如：具有、克制、展示、不阻碍、树立、调控、关爱、尊重、克制、关心、体验、参与等；四是身体安康类的学习〔或行为〕动词，如：开展、学习、完成、从事、进步、增强、控制、进展、利用等。这些学习〔或行为〕动词的表述才能真正表达学习目的达成与否。3、学习〔或行为〕条件的表述常用的有：一是教学组织形式，如：“按顺序轮流使用〔练习〕”、“在集体性体育活动中”、“与别人〔生疏同伴〕合作”、“在游戏中”等；二是，包括给学生的图像资料、音资料、书籍、信息技术等，如：“通过互联网”、“从报刊中”、“从电视中”、“收听〔或收看〕有关体育节目”、“阅读报纸、杂志中有关……”等；三是作业条件，包括器材的高度和重量的规定及相关替代物，如：“用纸飞机向前〔后〕、侧抛〔投、撇〕”、“在降低高度的篮球架上”以及其他辅助手段等，如：“在老师指导下”、“在别人指导下”、“在同学的帮助下”等；四是环境条件，包括学习空间和地点，如：“在平安的环境中”、“在投掷或球类游戏中”、“在日常学习和生活中”、“在沙坑里”、“在台阶上”、“在规定区域中”等；五是时间和速度或运动强度和运动量条件，如“在5分钟内”，“用不低60%的速度”等；六是在完成学习〔或行为〕时的情景，如：“在徒手操、队列等练习中”、“参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有细微难受感觉的情况下，能……”、“在课堂〔小组〕讨论时，能讲述……”等。4、学习〔或表现〕程度的表述一般采用定量指标，如“至少完成5次传球”、“完成的动作百分之八十五以上正确”等。但对心理安康、社会适应类表现程度的表述多采用定性的语言，如“初步”、“乐于”、“不害怕”、“良好”、“合理”、“自觉”、“正确”、“主动”、“观察并说出”、“体验”、“较纯熟地”、“根本掌握”等，以便能包含复杂的、高层次的情意行为。但应尽可能用通过教育观察或学生自我感受可以作出判断的语言来表述，尽量少用抽象的语言。在详细表述时，并不需要将四个要素全部表述出来。如学习〔或行为〕主体——学生；再有室内课一般固定在教室，理论课一般在体育场或体育馆进展等，这些都是固定的，在表述时，这些内容可以适当省略。学习目的在详细表述时应注意以下两点：1、新课程标准下的体育教学方案含各程度阶段的教学方案、各学期的详细教学方案、单元教学方案和课时方案四种，因此，不同教学方案中学习目的的表述是不完全一样的，即表述的侧重点不同：程度方案以到达〔或达成〕学习目的为前提，它是一个框架，是子目的集，其表述是总体性的、概括性的，为学期教学方案指明方向，使学期方案的学习目的较为明确；学期教学方案学习目的的表述应在程度教学方案的根底上对各个子目的作进一步的明确详细化，并与程度教学方案的学习目的相匹配，是单元教学方案的子目的集；单元教学方案是课时方案的子目的集，应更进一步细化，是课时方案的概括性集合表述；课时方案是体育教学的`终极方案，其表述是终极性的、详细的目的。也就是说上述四种方案学习目的的表述其关系是递进式的。2、学习目的的表述，还取决于所选择的教学内容的不同特点，同时，体育教学是一个动态过程，受多种因素的影响，学生才能和情感等的开展，有时是不能完全用学习目的来预期和衡量的，同时有些活动不能详细化为目的，如表演性的、自编自练创造的，在活动之前不可能知道结果是什么，因此只需用概括性的学习〔或行为〕动词和对创设的探究活动情景的描绘来表述学习目的即可。中学体育教学工作方案个人中学体育教学工作方案和目的篇三1、学生情况初一年级3个班，我带的每班约33左右，以男生居多，大多数学生身体安康，无运动技能障碍。身体素质和根本技能在原来的根底上都有所进步。2、技能情况初一年级学生喜欢跑、跳、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作那么显得僵硬呆板。根据义务教育初中阶段的培养目的《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有方案地进展教育教学工作，传授根本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都开展成为德、智、体、美、劳全面开展的好学生。1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和平安常识，培养认真锻炼身体的态度。体素质，进步身体根本活动才能。2、学习田径、跳跃、力量、球类等工程的根本技术，掌握简单的运动技能，进一步开展身3、培养学习各项根本技术的兴趣和积极性，以及英勇、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规那么、团结协作等优品质。1、要认真备课，认真上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，进步课堂效率。2、抓好校运动队(田径队)的建立和训练工作，为这学期学举办和各类比赛做好充分准备。3、开展班级活动。本学期将进展班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、各种球赛等。4、参加体育教学的优质课评比。5、教学论文、个案的撰写。1、抓好根本素质的进步。(如俯卧撑、蛙跳、推小车等)2、抓好根本技术的练习。(如男生1500米、女生800米、立定跳远、握力、引体向上)3、结合阳光体育活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。不断改良教学方法，激发学生对上体育课的兴趣。根据这一情况我进展分层、分组教学。根考试成绩将学生分成不同层次的小组。(分四组优、良、中、差)以好的学生帮助老师组织、辅导、催促素质较弱的学生进展练习。素质较弱的学生可消除自卑感和心理压力。更能激发学生的积极性和竞争欲望。学生练习一段时间进展模拟考试，及时掌握学生的练习情况，同时将成绩通知学生和班主任，让他们做到心中有数，应该着重抓哪一项。根据学生不同情况进展专项练习。(握力等)1、教育学生热爱中国____，热爱祖国，逐步进步锻炼身体的主动性和关心自身安康的社会责任感。2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步进步，培养遵守纪律，尊重别人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。3、开展学生个性，培养英勇、顽强、朝气蓬勃和积极向上的精神，注意才能的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。4、特别加强对播送体操的教学(舞动青春)中学体育教学工作方案个人中学体育教学工作方案和目的篇四1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排：(1)抓好体育老师的师德建立。(2)抓好体育老师的理论学习和业务学习，多方面进展根本功培训。(3)加强对新大纲和新课程标准的学习。(4)抓好体育老师的备课和上课，努力创立新的教学形式。(5)抓好新操(播送操、武术操)的教授工作，保证课间操的质量。2、平安教育工作平安工作，是开展各项教学活动以及校外活动的重中之重。我们的体育老师要有高度的平安防范意识，在活动的筹划和施行过程中时时处处提醒自己把平安问题要放在首要位置，由专人