17 爱莲说 教学案（知识点梳理 同步检测）-2022-2023学年七年级语文下册部编_第1页
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17爱莲说教学案（知识点梳理同步检测）——2022-2023学年七年级语文下册部编一、教学内容1.1课文简介本课文以唐代著名诗人白居易的《赋得古原草送别》为引，从表达爱莲者的心理出发，描绘了莲的生长环境、形态特点等，展现出中国园林文化中所蕴含的美学观念和人文情怀。1.2教学目标知道爱莲的种类、特点以及莲在中国园林中的地位；能运用诗歌语言，准确地描写自然景物，传达心理感受；提高学生的审美情趣，培养学生的文学素养。1.3教学重点与难点掌握课文中的语言对于表现特定情感的准确运用；理解本文涵盖的中国园林文化内容；通过分析和思考达到品味和欣赏的能力。二、教学步骤2.1导入回顾上节课学习内容；展示《赋得古原草送别》的内容，介绍本节课主题。2.2讲解通过图像展示、实地考查等形式介绍爱莲的种类，特点；以文字阅读及朗读方式教授《爱莲说》文本；对于难点词语和句子会进行讲解及详细解释。2.3练习学生跟读《爱莲说》文本，并掌握其语音语调、抑扬顿挫；通过写作方式，让学生自由表达对莲花的感受，以及对于美的理解；选择部分句子助学生模仿，创作符合自己情感的小诗句。2.4总结学生展示所写的小诗句，小组展示学习成果，班级研讨课外阅读中莲花运用及其意义；归纳与总结所学知识点，答疑解惑。三、同步检测3.1单项选择题“爱莲者情深”，这是在表达（）。A.清高B.凄艳C.崇高D.洒脱下列关于莲花的陈述，正确的是（）。A.古人称莲花为“雷中之物”，认为它是天人合一的象征；B.古代文学中对莲花的描写多数着重于重芳香、重色彩；C.古代建筑中常用莲花图案装饰；D.莲花只是普通的水生植物，与其他植物并无差别。“残菊”“断芦”“壮志饥餐胡虏肉”分别运用了下列的修辞手法（）。A.拟人B.比喻C.借代D.象征“重于泰山”这一成语是从哪个朝代开始形成的（）。A.战国B.秦

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