Unit 1 How tall are you 单元作业设计

小学英语第一单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第二学期起点）Unit1Howtallareyou?单元组织形式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1InthemuseumA let’stalk2InaP.E.classLet’s3ShoppingforatripB let’stalk4Goingonatrip文本再构&CStorytime5StayatthehotelBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求本单元通过询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度、重量等方式在人和人、物和物等之间进行比较，从而进一步了解自己、他人和身边事物，这是基于人和自然、它物的认知。（二）单元教学内容分析文本形式标题/人物主要内容分析来源Dialog1ChenJie&Amy等交代人物在恐龙博物馆的活动MainSceneListening1John,ZhangPeng&Mike通过学生们在博物馆里的谈话呈现新句型:It'staller。ALet’stryDialog2ZhangPeng&Mike通过Mike和ZhangPeng在博物馆里谈论恐龙的情景,让学生感知Howtallisit?It's...Howoldareyou?I'm...It's/I'mtallerthan...句型的语义及语用情境。ALet’stalkDialog3ZhangPeng&John通过孩子们对比身高，年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。ALet’slearnWriting1Doasurveyandreport通过运用A描述自己和同学的实际情况。ADoasurveyandreportListening2WuYifan&Mike麦克邀请吴一凡周末去郊游并一起购买郊Let’stalk板块的人物及场景信息,为进入正式的对话学习做好准备。BLet’stryDialog4WuYifan&Mike通过吴一凡和迈克在鞋店试穿鞋子的情境，让学生感知：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I'm48kilograms.等句型的语义及语用情景。BLet’stalkDialog5John&Jim通过孩子们郊游的场景，呈现了smaller，bigger，thinner，heavier，stronger等单词的词形和意义。BLet’slearnSpeaking1John &Sarah等通过John&Sarah等孩子们描述并比较他们钓到的鱼的特征，以达到运用语言的目的。BMatchandsayReading1LittleDuck’s读故事，看图片，完成读后阅读、检测及讨论任务。BReadandDiscussingShadow将文段的部分内容改为对话形式。write1Writing2Listening3Unitexercises单元内容巩固练习BLet'scheckWriting3Grammar形容词比较级词尾变化总结BLet'swrapitupDialog6Zoom&等动物ZipZoom和zip招聘足球守门员的故事。复习、巩固本单元所学主要句型并通过图片和上下文理解新句子：Footballneedsteamwork等。CStorytime（三）单元教材与学情分析纵向分析横向分析学情分析册别单元相关内容本单元学习六年级学生大多的主题是比数已养成良好的Book1Unit3Lookatme学习了Body话题，学生能简单介绍身体部位名称。较人的身高体重并拓展复习、主动请教、到物品与动合作交往等英语物外形的比Unit4Weloveanimals学习了Animals话题，学生能简单介绍动物名称极思考，大胆发书 Unit4Thenandnow外阅读英文绘本BookMy学习了Family等的特点奠多数孩子在老师的反复示范和引family生能简单介绍自己的家庭成员名称为Recycle单元Day6Mike导图，以旧练新，3 Atthezoo学习了Animal生能用It’s/Ithas…简单描述动物的外形外貌特征andhisnewfriends综合老师每单元的单2运用所学知识更加丰富元复习课的潜移地描述自己懂得了如何将零的朋友或家散的语言知识形BookUnit3My学习了Friends这一话题，人奠基。成系统的知识网friends学生能用Sheistalland各单元知识的循strong.Shehas…等简单描与本单元相关的3述人物的外形外貌特征及性格特点等话题的语言知识都比较熟悉。BookUnit 3学习谈论天气这一话题，学生能用It’swindy.等简单描Weather述天气4 At学习了介绍和描述农场上的动物thefarmUnit5My学习了Clothes这一话题，4clothes学生会简单介绍衣物名称及根据天气合理着装BookUnit 1进一步学习用old,young等What’s he词汇描述人物性格及外貌特征5like?BookUnit2Myfavourite学习谈论四季及着装、活动等6seasonBook7Unit6Howyoufeel?学习用angry等谈论感觉与情绪综述这些描述人、动物、季节与天气、服装、情绪等话题的形容词都与本单元比较这一主题，更深入地谈论家人、动物与物品，并根据其特点合理使用、规划活动等。三、单元学习目标语用任知识与能力目标情感态单元作业目标务目标度等目标能在语境中制语音能理解形容词比较级词尾-er了解常见的中1.能在语境中正确运用形容定个人的发音西方鞋词比较级词汇：bigger，或动物词汇能听、说、读、写核心词汇码标注smaller,taller,thinner,shorter,的Nameyounger,older,taller,法；了解太阳的younger,stronger,heavier,older等结合已学过的描述性Board，shorter,longer,smaller,位置和影子的品外貌特征的比较与表达。并相互比较并bigger,thinner,heavier,关系。2.能在语音语境中运用：恰当运用核心stronger；能够正确使用核Howtallareyou？How词汇和核心功心词汇描述人或动物的外貌特征heavyareyou？Howlong能句描述人物、句型能够听、说、读、写核心功能句：Howtallisit?Maybe4meters. Howtallisit？Whatsizeareyour动物、物品外貌shoes?等询问并回答人或特征。要求内容达意、语法正确、表达流畅。areyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine. Howheavyareyou?48kilograms.You’reheavier.并能够在在参观博物馆或购物或体检或招聘守门员的情景中恰当运用核心功能句比较并描述人、动物的外貌特征。单做出比较。3.能在语境中复述、表演语篇材料（对话、阅读等），似任务。4.通过完成制作Picturedictionary等活动，能在语境中理解运用形容词比较级这种语法现象的理解。5.能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼主旨大意。6.通过我试试类型作业，学生养成英语阅读、视听习调语法能理解形容词比较级的基本构成，理解形容词比较级所表达的意义。四、课时划分与学习目标课时子主题话题语用任务目标语言学习目标PeriodDifferencInthe能在参观博物馆的1.学生能够在图片和教师的帮助下，1emuse语境中借助P4文本，用正确的语音理解对话大意，并能回答对话下面的问题。Mainbetweenum语调朗读对话，并能进行角色表演。2.scenedinosaurs要求内容达意、语用句型Howtallisit/areyou?&meters.It’s/I’m...than… 比较A Let’人或动物的外貌特征。3.能够在语境中理解新单词stry&dinosaur/hall/meter/than/both的意let’s思，并能正确发音4.能够完成对比自己与同学身高，年talk龄的活动。PeriodDifferencIn a能结合体育课学生体质测试相关信息1.能听说读写younger,older,2eP.E.cl制作个人Nametaller,shorter,smaller,longer，,biggeA Let’betweenassr,thinner,heavier,stronger，并能够正slearnus分析的语境中，汇报人物外形外貌特确运用上述单词描述人物事物特点。知道形容词比较级变化规则并练习，&点。要求内容基本达意，语音基本正知道词尾-er的发音。B Let’确。2.能听懂、读懂核心功能句Howslearnoldareyou?/Howtallareyou?How&Let’sheavyareyou?wrapit并用I’m…yearsold/meters/upkilograms.I’m...than…等句型做出回答。PeriodDifferencShopp能在为去旅行做准备——购物的语境1.学生能够在图片和教师的帮助下，3ingfor中借助P6理解对话大意，并能回答对话下面的问题。能够听说读写，并在情境中恰B Let’eatrip演Mike、Wu当运用句型。2.stry &betweenYifan买鞋时的对let’stalkus语音准确，语调自然。用句型Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Let’s3.能够简单了解常用的鞋码标注法。checkPeriod4文本再构&StorytimeDifferencebetweenanimalsGoingatrip能在旅行的语境中，借助可能的所见所感，再构文本并扮演对话。要求内容达意和丰富，语音准确，语调自然。能在招聘守门员的语境中表演故事。要求语言准确、语1.能理解形容词比较级的基本构成，及词尾-er所表达的意义。2.能正确综合运用本单元核心词汇与功能句描述人、动物、物品外形外貌特征。3.能理解、读懂、朗读故事，40%的学生能在课堂上合作表演故事，还能恰当运用故事中的语言。PeriodDifferencGoing能在旅行的语境中1.学生能够通过讨论图片中季节的5Readebetweenatrip借助P8影子与太阳的关语音准确，语调自2.能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的andanimals然主旨大意。2.能够根据阅读所获取的信息完成write填充内容梗概的活动。4.能够完成读后思考和讨论题。五、单元整体设计思路（一）设计思路说明：下面的思维导图中的第一课时话题主题后面的备注是：结合第一课时学习目标，因是图片，不能操作备注。（二）设计理念1.整体设计，规范流程。作业是建构在教学目标、教学内容等关键要素之上的，不是悬空的，我们基于此，已学未会的内容深化开展的学习活动。在作业设计的过程中我们关注学生从未知到已知，为学生搭建成功跨越最近发展区的支架，引导学生愉快学习，获得成功。2.形成“大观念”，走向跨学科融合。动，有真实语用，有语言基础，有小组合作，让每个学生在作业中体验成就感。3.加入学习策略指导，为终身可持续性学习奠定基础。成学习任务，所学习内容能主动复习和归纳，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，奠定基础。4.梯度性作业设计，凸显学生的主体价值。以梯度性作业设计为基础，凸显学生的主体价值，确保作业设计的广度以及深度。六、单元课时作业可以到达一座凉亭（你可以把你的姓名贴贴在凉亭下），如果完成“我试试”作业就可以得到不同的登山设备，完成本单元五次作业，你就能看到大熊猫们啦，出发！Period1 ALet’stry&Let’stalk作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做1准备性作业内容预习1.感知本单元话题2.了解恐龙的有关知识并结6-8分钟独立完成合作完成合话题选择记录相关内容设计意图：激活学生知识储备，感知本单元话题。对对引导学生借助简单的工具书学习英语。2实践性作业技能语言应用反馈理解对话大意及both/than等单词意思并正确发音3-5分钟独立完成合作完成设计意图：听说领先，读写跟上，对已学知识进行总结与归纳，易于记忆与理解，培养学生的思维能力，巩固使用新词汇及功能性句型。我试试1拓展性语言应用拓展能用核心句型及词汇比较人或动物的外貌特征，能根据3-5独立完成合作完成作业思维事实组织发表自己的观点分钟设计意图：利用学校现有条件将课堂已学知识在课后延伸，培养学生语言交际能力及根据事实表达观点的能力。2实践性文化引导养成英语阅读、视听习惯，培养地道规范的语言语调3-5独立完成合作完成作业情感分钟设计意图：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，为学有余力的同学创设条件。一、我能做1.在去博物馆之前借助网络或书籍查找恐龙资料，并记录关键信息。2.听录音补全所缺信息，之后看图复述Let’stalk主要内容。二、我试试（本题有2项作业，你可以任选一题做）partner张鹏身高等）可以得到一只登山鞋，如果能发表自己的观点（如：ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.）可以再得一只登山鞋。2.观看视频并模仿讲故事并把讲故事视频发送到班级群。（10天内上传作品有效，在这10评价标准：语音语调标准规范；感情充沛；动作表情）Period2 A Let’slearn&B Let’slearn&Let’swrapitup作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做1实践性作业技能语言复习反馈引导1.能听说读写younger等词汇2.知道形容词比较级变化规则2-4分钟独立完成合作完成picturedictionary。通过图画与较级变化规律。2拓展性作业技能语言反馈拓展能够正确运用上述单词及核心句型描述人物事物特点3-5分钟独立完成合作完成图文结合符合学生认知，与作业1形成梯度，同时也融合了美术学科，增加趣味性的同时，利于学生大观念的形成。我试试创造性作业内容语言思维应用拓展复习1.能听懂、读懂核心功能句并做出回答。2.能够正确运用本单元核心句型、词汇描述人物事物特点。8-10分钟独立完成合作完成言基础，有小组合作，让每个学生在作业中体验成就感。一、我能做1. 制作自己的有关形容词比较级的picturedictionary，并说一说或写一写你对形容词比较级用法的见解。画）。二、我试试4人小组合作完成：帮助体育老师进行你们小组的体质测试、做好记录并在小组内自己完成任务还帮助别人完成任务获得登山裤一条，小组完成任务每人获登山服一套）作业项目作业类型作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做1准备性作业内容预习.感知本课时子话题.了解一些篮球明星的信息及常用的鞋码标注法分钟独立完成合作完成设计意学生借助网络或书籍查找你最喜欢的球星的资料，在表格中记录关键信息激活学生已有知识与经验感知本课时子话题作业设计中加入学习策略指导。2实践性作业技能语言应用反馈能在情境中恰当运用核心句型谈论人体有关信息。分钟独立完成合作完成设计意利用晚辅时间和你的partner讨论你们最喜欢的球星资料并填入表格中。学生利用课堂所学，互相交换信息，巩固使用所学语言的同时，实现信息共享，头脑风暴利于群体激励与创新。我试试创造性作业语言思维应用拓展能够听说读写核心句型，能根据事实组织发表自己的观点分钟独立完成合作完成设计意借助自己获取的有关球星信息，为他们制作海报并给他们写一则简介，读写结合，信息整合，发挥学生想象力及个人所长。利于培养学生的创造力。一、我能做1.NBA是一个巨人的联盟，在这里的篮球运动员，他们的普遍身高体重和鞋码都异于常人。比如中国最伟大的篮球运动员姚明在小学时就得穿47码的鞋子，到了初中更是突破到52码，可见姚明也是一个十足的大脚王，除了姚明NBA历史上还有许许多多的大脚王。同学们可以借助网络或书籍查找你最喜欢的球星的资料，在表格中记录关键信息。2.利用晚辅时间和你的partner讨论你们最喜欢的球星资料并填入表格中。如能依据获取的资料进行汇报可得登山杖一支。二、我试试Makeposters!借助以上你获取的有关球星信息，为他们制作海报并给他们写一则简介吧！完成海报可以获取登山杖一支。Period4文本再构&Storytime作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做实践性技能复习反馈理解形容词比较级所表达的意义，用本单元核心词汇描述人3-5独立完成合作完成作业语言应用外貌特征。分钟设计意图：根据图文，在横线上填入合适的单词，并从A/B/C三个选项中选出合适的一项组成对话，把字母序号填入对话框里。这是一个会话式阅读，图文结合，创设情境，学生既要阅读文字也要会读图，检测学生这前四课时所学内容。我试试创造性内容语言应用拓展1.能听懂、读懂核心功能句5-8独立完成合作完成作业思维复习并做出回答。分钟2.能够正确运用本单元核心句型、词汇描述人物事物特点。所看到的内容，把大猫咪和小老鼠的树叶名片填好，这是抓主旨，也易于完成，再和你的小伙伴一起，为大猫咪和小老鼠来配音，这是一个合作完成的作业，目标是培养学生的语音语调与学习英语的兴趣！一、我能做A/B/C三个选项中选出合适的一项组成对话，把字母序号填入对话框里。 二、我试试观看动画，我们一起来挑战！完成两项挑战可以获取一副望远镜哦！挑战一：过目不忘。根据动画中所看到的内容，把大猫咪和小老鼠的树叶名片填好吧！挑战二：“声”临其境。和你的小伙伴一起，为大猫咪和小老鼠来场配音秀吧，看看谁是声优达人！Period5 Readandwrite作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做实践性作业技能语言复习反馈能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动。2-3分钟独立完成合作完成设计意图：看图把句子补充完整。用图文形式对本课时所学故事内容进行提炼与总结，重点检测对lowerandlower这种短语的理解与使用，重点突出，易于完成。我试试拓展性内容语言应用拓展捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼主旨大意8-10独立完成合作完成作业思维引导分钟设计意图：观看视频，了解更多关于影子的趣事并根据视频内容，并回答问题。学生通过观看视频了解影子产生的原因，并让学生自己去尝试产生自己的影子，利于学生大观念的形成，从而让学生从英语学习到学科融合。一、我能做根据课文内容，看图把句子补充完整。二、我试试内容，回答以下问题，并把视频传到班级群。七、单元质量检测作业序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用S1口语1、3中等原创35-40分钟S23、6L1听力1、/2、/6易原创L21、/2、/6较难原创W1笔试1、/2、3易原创W21、/2、/3易原创W31、/2、/3中等原创W4/3、/4、/5较难原创口语部分：（两题任选一题。3-5分钟）设计意图：重点体现在口语表达“巧”。让学生在轻松自然的环境中自由表达，作业。3-8岁是学习外语能力的关键期，研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁，之间达到活跃巅峰，因此在小学阶段把握好语言学习的黄金时期，给学生搭建语言支撑，储备一定的语料，为学生的语言能力发展奠定良好的基础。S1.班级足球队要招聘一位守门员，你打算去应聘，请根据下图给自己录制一份应聘演说吧，别忘记传至班级群。S2.娓娓道来。试着把Period4的Bigcat和Littlemouse的故事讲给你的亲友听，你可以这样开始哦：Oneday,abigcatischasingalittlemouse...听力部分：句子的认知能力。题目二检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力。L1.在“看一看，比一比”班级旅行活动中，Mike和John住同一间房，他们有聊不完的话题。根据他们聊天内容，把正确图片的编号填在括号里。L2.现在Mike向John仔细介绍他的哥哥Tim的有关情况。根据Mike的录音，给下列问题选择答案，并将序号写在题前括号中。听力材料：L1.根据录音内容，请把正确图片的编号填在括号里。-Howoldareyou,John?-I’m11.Whataboutyou,Mike?-I’m12.Question:Whoisyounger?-John,myfeetarebiggerthanyours.Whatsizeareyourshoes?-Size38.Question:WhatsizeareMike’sshoes?-John,lookatmyphoto