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语文ⅱ苏版第四专项版块一(听听那冷雨)资料资料听听那冷雨)语文苏版第四专项版块一(ⅱ2233445566778听听那冷雨雨的凄冷（景）情的凄凉（情）“冷”字用在这里合适吗？如果我换成“苦”或“寒”好不好？给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情字用在这里合适”冷听听那冷雨雨的凄冷（景）情的凄凉（情）“89鉴赏“听雨”的意境之美的意境之美听雨”鉴赏“910雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上

回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少

豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少

年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感

心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串

成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自

己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石10总结：鉴赏散文意境的方法鉴赏散文意境之美(一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官）（二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式）（三）展开想象，领会文章的神韵。总结：鉴赏散文意境的方法鉴赏散文（三）展开想象，领会文章111112【思考、探究】虞美人 听雨宋·蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、

壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、

不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。这一独特视角，表现了诗人听雨”、此词从“【思考、探究】11213【思考、探究】(1)“少年听雨”:

“少年听雨”的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是

“不识愁滋味”的青春风华。而又枯槁的身心“壮年听雨”:

“壮年听雨”的画面，映现

出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉

心境。“而今听雨”:

“而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借

以展 示晚年历尽离乱后的憔悴。少年听“”:少年听雨(1)“【思考、探究】1314【思考、探究】1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。答：作者处境与蒋捷相识都是“饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？2、【思考、探究】11415听听，那冷雨看看，那冷雨嗅嗅闻闻，那冷雨美感听雨不到雨失落美国台

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