【高中语文】《立在地球边上放号》课件+统编版+必修上册

立在地球边上放号郭沫若研读析旨三朗读辨境二知人论世一对下句猜人物他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道：

。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。他年攀桂步蟾宫，必定有我律吕：节奏、音律。最初发表时作Rhythm。时代背景《立在地球边上》郭沫若创作时间：1919年9-10月间1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。“五四运动”——狂飙突进——时代精神【五四精神是一种对自我的追寻】文学地位五四运动爆发，投身于新文化运动的郭沫若写出了《立在地球边上放号》《天狗》，《凤凰涅磐》，《地球，我的母亲》，《炉中煤》等诗篇。1921年6月，他出版第一部诗集《女神》，反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。郭沫若在中国文学史上的地位①中国新诗的奠基者。②中国历史剧的开创者和奠基者之一。代表作：《屈原》《王昭君》《蔡文姬》③在甲骨文、金文研究方面，有原创性的贡献。“鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家一道前进的向导。”

——周恩来你是歌德，但你是社会主义时代新中国的歌德。——周扬人物评价淡抹浓妆总入时，两朝恩遇鬓成丝。曾夸召对虚前席，又见讴歌奉和词。考古偏能剽甲骨，后今何癖注毛诗。生民疾苦仍如此，孤负先生笔一支。——梁漱溟《赠郭某》人物评价本诗是说郭沫若趋炎附势，先是国民党，后是共产党。说他研究甲骨，又注释毛泽东诗词。民间的百姓疾苦那么多，可是郭沫若不去说，却做这些政治投机，真是辜负了大好的文笔。郭沫若，早期曾被鲁迅讥讽为流氓才子，后来在我辈人成长时代，堪称文坛泰斗。朗读辨境这首诗给人的主要感受和印象是什么？感受/印象宏伟、强力壮丽、炽热阔远、气势磅礴……“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”（《我的作诗的经过》）创作高峰——惠特曼《草叶集》的影响这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。这首诗歌塑造了一个怎样的形象?立在地球边上放号力“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”如何理解诗歌中的“力”字？①表层：诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。②深层：诗中的“力”象征五四时期的时代精神。③情感：这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂力，歌颂时代精神，这种歌颂是全身心的，激情澎湃的，不可抑制的。解析：在这首诗中，“力”体现在白云的怒涌、海的狂潮，诗中反复歌咏的“力”也是全诗的诗眼所在；“力”的不断毁坏、不断创造象征着破旧立新，表现出一种勇敢进取、积极创新的奋发昂扬精神，所以诗中反复歌咏的“力”就是五四精神的象征。主旨这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五·四”时期狂飙突进的时代精神。这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。学·总结“我”与我“我”指的是文学作品中的文学形象，我们也要把抒情主人公放在诗歌当中做具体的品读，诗歌中表现的是一种对自我的追寻，所以诗人是一种在想象力之下的放大了的巨大的自我，一种对自我的确认；我们学习本首诗歌的最终目的是自觉从文字表面的我读进去，以探究“我”和我之间的内在关联为线索，运用方法读出文字里面的我，读出文学的我，时代的我，乃至于精神层面的我。天狗节选我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光线的光，我是全宇宙的Energy的总量！我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！……我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。……太阳礼赞（节选）太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤！太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！立在地球边上放号对比阅读《天狗（节选）》《太阳礼赞（节选）》《立在地球边上放号》思考郭沫若这三首诗歌在修辞、句式、标点方面的共同点。（1）运用排比的句式，具有振聋发聩的艺术力量。（2）运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!”（连续反复）“太阳哟”（隔离反复）这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。【思考：《立》这首诗歌中还运用到了哪些修辞手法？明确：拟人手法、象征意义】（3）句式自由，节奏鲜明。采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感；长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束。（自由体新诗的特点）。《立在地球边上放号》这首诗诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。（4）叹号的使用学·练习诗歌专题阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分)浪淘沙石孝友好恨这风儿，催俺分离！船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展？叵耐风儿！不是这船儿，载起相思？船儿若念我孤恓？载取人人篷底睡，感谢风儿！【注】人人：那人。分析这首词的语言风格。答：__________________________________________________________________________________答案：①通俗。这是一首俚俗之作，通篇以白话入诗，显得直白朴实。②风趣。催主人公与恋人分别的并不真是风，然而主人公却故意怪罪于风，读来毫无造作之痕，颇具生动之趣。阅读下面两首诗歌，然后回答问题。(5分)野步[宋]周密麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步[清]赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。答：___________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。以清新的语言风格，描绘了春日野步