五年级语文《狼牙山五壮士》教案设计

12李唯【【教材分析【教【教学目标知识与技能过程与方法以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，以读促情，爱国主义思想由此而深深地扎根在全体学生思想中。情感、态度与价值观【重【重难点分析【教【教学准备多媒体课件【时【时】第二课【教学过程第二课一、吟诗引入，复习旧知12课《狼牙山五壮士》1、回忆课文，根据叙述顺序填空课件出示课件出示：接受任务）→跳下悬2、课件出示：在这五部分中，哪一部分给你的印象最深？这部分的哪些句子最让师：同学们给前后桌的伙伴交流过你的感受了，那么就让我们一起来分享你的感吧预设（一）痛击敌人师：你体会得真准确，来，把你的感受读出来课件出示：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打生：我也从“痛击敌人”这部分，副班长葛振林打一枪就大吼一声，他用震撼的吼来表达他对敌人的满腔怒火师：你读书真用心！把你的感悟读出来课件出示：“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔他们仇恨敌人，打起敌人来很英勇，令我敬佩。课件出示：“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡生：敌人损失惨重敌人始终不能前进一步在崎岖的山路上横七竖八地躺着许多敌人的尸体（二）引上绝路1、师：五位战士痛击了敌人，完成了掩护任务，他们没有追上连队，而是把敌人往绝路上引，在这一部分里，让你感受最深的语句是什么？学生回答。定和战士们也都勇敢，不怕牺牲的精神。生：一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神2、师：你抓住了关键词来体会人物的英雄气概，你真会读书。你来读读你的感受。3、师：在生与死的选择上，他们为了连队主力和群众的安全而选择了一条绝路，师生合作（三）顶峰歼敌1、师：五壮士把敌人引上了棋盘陀顶峰，在顶峰上又与敌人进行了激烈的战斗，块磨盘大的石头，大声喊道A、动作：圈出表示动作的词（拧，抢，夺，插，举，砸B？（抓住两个感叹号，读出坚决，有力）师范读，生跟读石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸石头向敌人头上砸去师：哪一句使你更感动，你从哪里感受到?抓比喻：雹子写出了什么？（石头既多（出示：石头砸的图片自由练读，反复读（四）壮烈跳崖1、师：五壮士砸完了最后一块石头，最后一颗手榴弹也在敌群中开了花。此时五请同学们高声朗读课文六至九自然段，读后思考。2、出示课件：想一想五壮士是带着怎么样的思想感情跳崖的？完成填空：五壮士胜利完成任务之后，带着 带着……昂首挺胸，相继跳崖（小组合作讨论。3、交流。并回答你是从文中哪些地方体会到的？出示文章第五段相关语句体会。从以下几方面（（2带着对敌人的仇恨（3带着对党的热爱带着对祖国人民的深情眷恋：让我们一起读：五壮士胜利完成任务之后，带着（胜利的喜悦（对敌人的仇恨昂首挺胸，相继跳崖。生接读狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“中国共产党万岁这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河（全文总结）（学生齐读）三、影片回放，瞻仰英雄壮举、师：让我们怀着崇敬的心情，通过视频来瞻仰英雄的壮举（）2、师总结：五位壮士用他们的壮举，用他们坚强不屈的声音，证明了中国人民是（课件出示）四、拓展作业课件出示1、请同学们搜集革命战争年代英雄人物的故事，课下与同学交流2、读有关英雄的书籍，搜集有关资料，办一期“看英雄、学英雄”的手抄报【【板书设计顶峰歼 痛击敌 勇于献接受任 《狼牙山五壮士》是语文s版五年级上册的一篇精读课文。这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文叙述顺序清楚，条理清晰，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。根据课文的特点，我制定了以下教学目标：1、读悟结合，了解五壮士“顶峰歼敌、壮烈跳崖”的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情，激发学生对英雄的崇敬和怀念之情。2、带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文重点段落，学习用朗读来表达心中所感。3、理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。4、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。5我充分利用电教创设情境，适时补充背景资料，突出重点，突破难点。我主要从以下几个方面着手设计了本课教学：指名读、分角色读、齐读等多种形式,让学生自读自悟理解五壮士当时的思想感情和伟二、明确任务，以悟促读，激发情初读之后让学生接着