信任同步授课教案

信任【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课九个生字，能够正确书写十二个生字。2.过程与方法：在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3.情感态度与价值观：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义【教学重难点】能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义【教学课时】两课时第一课时【课时目标】1、正确认读本课九个生字，能够正确书写十二个生字，了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。2、在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。【教学过程】一、检查预习，导入新课，理清脉络1、出示“信任”，齐读课题。2、检查预习：信任”什么意思？（相信而敢于托付。）3、今天，我们就要来学习一个和信任有关的故事。4、学生自读课文5、出示检查预习主要内容及步骤检查生字（说字音、记字形）检查词语（说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读）检查课文（说说主要内容）二、学习课文，理解内容，体会中心1、抓住重点词句，体会课文主要内容。（1）、默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？请画出重点词语，补充批注。在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。（2）．全班交流，老师适时引导。要点：从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良……）；（3）．体会表达特点，了解侧面烘托。回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）（1）学生读句子。（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”（3）这些主要是什么词？从这里你认为作者用词怎样？（恰当）（4）给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）（5）你从这张纸条中获得哪些信息？A．把“我们”当作朋友；B让“我们”自己采桃子自己付钱；C信任“我们”板书：让客人自己采桃子自己付钱三、总结这节课我们通过学习，体会到了主人对客人的一种信任。信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦。在下一节课我们将继续学习，和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。【课堂作业设计】填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”第二课时【课时目标】1、熟读课文，结合课文内容理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语的意思。

2、理解课文，联系实际体会人与人之间信任和被信任的快乐。

3、体会小狗小猫在课文中的作用，学习课文的习作方法。

【教学过程】

一、出示课件，设问引入：

1、上节课我们一起在路边发现了一块路牌，今天我把它带进了课堂。出示路牌并齐读“桃子——自采——三里路”。

2、设问：根据你的理解，路牌将把我们引到什么地方去？（板书：桃园）

3、你到过龙泉吃桃子吗？说说你的经历。

二、学习课文重点内容，体会人与人之间信任和被信任的喜悦。

1、默读课文3——6自然段，看看文中的“我们”和现实中的我们有哪些不同的经历，并用“_____”勾画出来。（强调读书习惯）

2、讨论自己的发现。

3、汇报：（1）纸条留言

A、自读留言，看留言有哪些内容，应该用这样的语气读；(热情)

B、指导朗读；

C、从纸条留言看出桃园主人的什么品质？（热情、对客人的信任）

（2）小狗带路

A找出与小狗有关的句子，理解“跳跃欢吠”；

B、在果园里我们的心情怎样？从那些地方看出来？理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词；

C、指导朗读这一部分，体会快乐；

D、从这里你体会到桃园主人什么样的品质？（热情、周到、能干）

（3）小猫收钱

A看插图读相关句子，理解“你认为它（小猫）会数钱吗？”、“也许它会学会的”这两句话，懂得回报信任；

B读相关内容，体会小猫的可爱，主人的细致周到；

三

总结，升华：

在桃园一翻不平常的经历，让“我”又怎样的感受呢？齐读最后一自然段。

1、我有怎样的感受？

2、“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？

3、再次出示路牌，大家现在清楚知道这块路牌把我们带到哪里了吗？

4、小结：人与人多一份真诚，少一份（

）；多一份关爱，少一份（

）；多一份理解，少一份（

）；多一份信任，少一份（

）。新任别人是一种快乐，被人信任是一种幸福；信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。同学们，愿我们在生活中也能多多体会到这种快乐和幸福！

四

回顾课文，学习写作方法

1、根据板书回答：桃园主人是一个怎样的人？你是怎样知道的？

2、填空：课文中的桃园主人从未露面，我们却能从热情洋溢的纸条留言感受到他（

）、（

）；从小狗小猫的乖巧懂事，体会到他（

）、（

)的美好品质，这种写作方法叫做侧面描写。【作业设计】对下列场面选一个你感兴趣的对人物进行侧面描写

1

一场精彩的文艺演出；

2

一次令人惨不忍睹的交通事故；

3

一位严爱有加的妈妈；【板书设计】信任桃子——自采——三里路迎客领路亲手摘桃如数付款愉悦返程【课后反思】《信任》一课上完后，感觉有收获也有遗憾。总的来看整节课上，学生是在心境愉悦的环境中学习，受到美的熏陶，形象思维和抽象思维都得到了发展，学生谈出了自己的感受，读出了自己的体会，悟出了文中的含义，最终学有所获，学有所得。

当然本节课也存在不少的遗憾，