如何指导学生写日记

致家长——如何指导您的孩子写日志孩子升入二年级了，开始学习写日志了。孩子如果能坚持每天写日志，是会得到诸多好处的：写日志有助于发展孩子的智力，有助于提高写作能力，培养持之以恒的毅力，同时，日志也是孩子自我教育的好材料。

孩子的日志普通是在家里完毕的，这就需要家长的适宜的引导，如果引导得当，让孩子学会发现、观察进而统计成文字，就维持了孩子的写作的热情，也培养了孩子学会观察事物，进而为孩子后来的写作之路做好铺垫、推荐几个日志形式。（一）

写生活日志。故意文指导要从孩子的生活日志开始。生活日志就从自己的生活中，选用材料写成的日志。孩子的生活丰富多彩，把他们生活中的喜怒哀乐都可全部写进日志里。如上体育课和小伙伴做了一种有趣的游戏；今天参加活动的感受等。对学生的日志规定不要过高，激励孩子想写什么就写什么，只要是他们自己的生活、自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行，不规定谴词造句、布局谋篇、不强求写题目、不强求突出重点，只要富有童趣就行。让孩子觉得日志好写，写日志是件愉快的事情，从而培养孩子写日志的爱好和习惯。孩子开始写日志，往往不懂得如何写，经常从早上起床始终写到晚上睡觉，像记流水账。其重要因素是不会选材，不会突出重点。父母有做有心人，要因势利导。能够从写的许多事情中提出些问题，启发他思考，看看哪一件事对他影响最大，哪一种情景留下的印象最深刻，就让孩子集中描绘一件事，写一件事发生的时间、地点、人物、情节等。这样一写，不仅日志的篇幅长了，并且内容也丰富了，重点也突出了。

故意思吧，小孩子少不了顶撞父母，挨打也是避免不了的，孩子就把自己挨打的通过一五一十的统计下来，语言描写那么真实，多故意思啊！

你看，孩子们多会感受生活，生活中那么小的一件事，孩子们都那么在乎，特别是父母的一言一行对孩子的影响很大。

看了这两篇你会发现，我们的生活丰富多彩，只要孩子慢慢学会统计生活中的点滴小事，日志不难写。

生活就是最佳的老师，生活中的酸甜苦辣都能够写进孩子们的日志。

到处留心皆学问，孩子多么善于观察生活，内心多么单纯善良。那严寒的冬天里的小白鸽居然触动了六七岁的孩子，谁说我们的孩子太小不懂事。

（二）写学习日志。

学习日志是把自己每天学习到的知识通过整顿再记下来。这样既能够巩固当天所学习的知识，还能够让学生反思自己的得失。

一堂普普通通的数学课，孩子们通过写既温习了当天所学知识，又感悟了一次学习的愉快。

课堂上表彰孩子是经常的事，孩子不仅写出了被表彰时的激动心情，还在不知不觉中运用了借景抒情的办法，多厉害！

你看，孩子把自己参加比赛前的紧张心情刻画得多么逼真，得到老师的表彰后，又是多么开心。（三）写观察日志。观察日志是让孩子观察自己喜欢的小动物、植物、玩具等，和他们一起玩耍，然后把自己眼睛看到的，心里想到的写下来就能够。小孩子特别喜欢小动物，像小猫、小狗等，我们大人不要由于这由于那约束孩子，让孩子们在自己的世界里尽情享有。

你看，孩子笔下的小狗多么调皮，多么讨人喜欢，孩子们又是多么的喜欢狗狗，孩子和小狗相处的那么和谐。你瞧，即使孩子写的内容不多，但却在我们眼前呈现了一只活灵活现的贪睡的小猫的形象。（四）写读书日志。

当孩子无话可说，无内容可写时，就让孩子读书，任何一本书或多或少孩子都会有收获，可能懂得一种道理，可能让孩子捧腹大笑，可能让孩子联想到自己身边的人或事。能够是孩子们喜欢的故事。父母还能够找些英雄模范人物或名人作家的日志给孩子看，或者讲读给他听。在小朋友少年读物中找某些孩子们自己写的日志学习，更有益处。观赏一下孩子们刚学习写的日志吧！你看孩子们读书多有收获啊！孩子们从中不仅仅是明白了做人做事的道理，也积累了丰富的语言，读书对孩子真是益处多多。当孩子没有日志内容可写时，这是一种较好的方法。最后嘱咐各位家长，在检查孩子写的日志时，发现错别字、病句、错用标点符号等，都要及时指出修改；发现孩子写日志说假话，更应及时指导；告诉他们写日志必须写真实思想。对写得好的日志，要加以激励，以此调动孩子写日志的爱好和主动性。

你看，孩子把自己参加比赛前的紧张心情刻画得多么逼真，得到老师的表彰后，又是多么开心。（三）写剪贴日志。

剪贴日志是让孩子把自己喜欢的图片、照片、邮票等贴到自己的日志本上，然后按照图意写下来。如在日志本上贴了一张动物图片，就能够写写这种动物的外行，生活习性，自己为什么喜欢等。你瞧，即使孩子写的内容不多，但却在我们眼前呈现了一只活灵活现的贪睡的小猫的形象。（四）写故事日志。

故事日志是根据孩子听过的童话或其它故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。父母还能够找些英雄模范人物或名人作家的日志给孩子看，或者讲读给他听。在小朋友少年读物中找某些孩子们自己写的日志学习，更有益处。当孩子无话可说，无内容可写时，就让孩子读书，任何一本书或多或少孩子都会有收获，可能懂得一种道理，可能让孩子捧腹大笑，可能让孩子联想到自己身边的人或事·····