第12课+近代西方民族国家于国际法的发展限时练作业 高中历史统编版（2019）选择性必修一

第页高二历史限时练06一、单选题1．为了抑制教皇卜尼法斯八世的权力，1302年，法王菲利普四世第一次把第三等级召来参加议会，亦即“全国的大会”，这就是“三级会议”。对该议会的召开解读正确的是（

）①确立了国王有权征税的原则

②标志着法国进入议会君主制阶段③瓦解了法国的封君封臣制度

④其中城市的市民代表享有议政权A．①③ B．①④ C．②③D．①②④2．17世纪中期某和约明文规定“缔约国有义务保持和遵守本和平条约的规定”，“所有各方应有义务保卫和保护本和约的每一项条款不受任何人的侵犯”，并指出“违法者应被视为和平的破坏者”。如果发生违约，该和约还规定了集体制裁办法。该和约（

）A．建立了以大国协调、欧洲均势为特征的维也纳体系B．确定“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善C．成立了世界上第一个由主权国家参加的政治性国际组织——国际联盟D．开创了用国际会议和通过谈判达成协议来解决国际争端、结束国际战争的先例3．下列有关国际法和外交制度表述不正确的是（

）A．17——19世纪，近代国际法形成并得到发展，外交制度也逐渐建立起来B．1648年，《威斯特伐利亚和约》签订，开创了用国际会议和谈判来解决争端的先例C．17世纪，欧洲国家的君主们派遣常驻外交使节和外交使团，近代外交制度逐渐确立D．西方各国在国际法应用中实行双重标准，导致国际冲突不断，最终引发了二战4．中世纪欧洲呈现出不同程度的分裂状态，基督教成为普遍的文化符号，民族国家的崛起是欧洲逐渐走出中世纪的重要表现。下列选项中符合民族国家的崛起过程表述的是（

）①中古中后期，西欧成为专制王权国家，为民族国家发展奠定基础。②对民族语言的重视强化民族认同，促进了民族国家的形成。③战争与革命传播自由平等思想促进欧洲各国民族意识的觉醒。④“威斯特伐利亚体系”确定了国际法的主体是主权国家。A．①②③ B．②③④ C．①③④D．①②④5．从1439年起，法王路易十一再也没有因为征税而召开三级会议。1484年，查理八世召开三级会议宣布：他有权不经三级会议批准而每年征收附加税。能够说明这些现象的是（

）A．城市自治开展B．君主专制加强C．民族国家形成 D．议会权力强大6．有学者评论卢梭：“他在法国大革命之前去世，并对革命怀有最大的反感。他提出直接民主制，即由聚集起来大众进行的选举制度，最适合小型城邦。这是他理想主义的政治观。”该学者认为卢梭的认识缺陷可能忽视了（

）A．拿破仑对外战争对欧洲文化的重构作用B．《法国民法典》对世界性法律体系的影响C．十四世纪以来西欧民族国家发展的潮流D．三级会议相互合作，进一步加强了王权7．国际法的形成，与国际关系的发展变化密切相关。有关下图说法正确的是（

）①图中①为维也纳②图中②是凡尔赛—华盛顿③图中③为联合国④近代以来国际法的发展趋势从协调区域关系到协调全球关系A．①②③ B．①②④ C．②③④D．①②③④8．18世纪末19世纪初，法国革命者宣称，无论血统、信仰、出身，只要认可《人权宣言》的人，都是法兰西民族的一分子。邻近的德意志地区，格林兄弟依据北欧神话与德意志史诗编写出《儿童和家庭童话集》以保存德意志的精神。这说明西欧这一时期A．国家统一促进文化认同 B．工业革命推动民族觉醒C．思想启蒙助长民族意识 D．宗教改革建立民族国家9．鸦片战争后的数十年间，国家陷入了内忧外患的严重局面，先进的中国人进行了各种努力与尝试，希冀能改变中国的命运。下列各项中，对应关系正确的是：（）A．京师同文馆——旨在培养外交与军事人才B．两江师范学堂——是中国教育近代化的标志C．《革命军》——再次强调了民族、民权、民生三大主义D．《万国公法》——标志着源自西方的国际法被正式介绍到中国10．与图1、图2和图3历史人物关联的共同主题是（

）A．西欧民族国家的发展历程 B．宗教改革推动西欧近代化C．近代欧洲女权意识的觉醒 D．西方等级君主制的兴与衰11．这是一场由德意志的新教同盟和天主教同盟冲突引发的战争，也是20世纪之前欧洲最具毁灭性的战争，德意志失去了三分之一的人口。在这场恐怖的战争之后，交战各国创建了一套外交体系，借此维系相互竞争的独立国家之间的秩序。下列各项中，属于这套“外交体系”的有（

）①各缔约国可以对违约国集体制裁②确立了“大国一致”原则③建立了外交人员衔级制度④确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．它以均势原则、正统主义和补偿原则等为指导思想，在拿破仑帝国瓦解后的欧洲，建立起新的政治均势，并暂时维持了欧洲列强间的和平与协调。为了确保体系的完整，防止革命再度发生，沙皇亚历山大一世联合奥、普两国缔结神圣同盟，并邀请各国参加。为防止法国再起，英、俄、奥、普四国于同年11月20月又缔结了四国同盟条约。直至克里米亚战争爆发后，这一体系彻底瓦解。对这一体系，解读正确的有（

）①确认了各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法原则②建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系③开创了用国际会议和通过谈判的形式解决国际争端的先例④国际法的应用范围逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他地方A．①④ B．①③ C．②③ D．②④二、材料分析题13．阅读材料，回答问题。材料：所有罗马帝国的选侯、邦君和各邦，应根据本协议确定和确认享有他们自古以来的权利、特权、自由、优惠，自由行使领土权，不论是宗教的，还是政治的或是礼遇性的权利，因而他们永远不能，也不应受到任何人以任何借口进行的骚扰。参加协议的所有各方应有义务保卫和保护本和约的每一项条款不受任何人的侵犯，不论其信奉何种宗教。——摘自《威斯特伐利亚和约》(1648年10月24日)根据材料，结合所学，指出《威斯特伐利亚和约》的主要内容，并分析其签署的历史背景参考答案：1．B【详解】本题为组合选择题。时空范围为中世纪（欧洲）。法王菲利普四世首次召开三级会议，确立了国王有权征税的原则，同时市民阶层得以参与会议，享有议政权，①④正确，B项正确；三级会议的召开标志法国进入等级君主制阶段，这是封君封臣制度进一步发展的结果，体现了王权的强化，②③错误，排除A、C、D项。故选B项。2．D【详解】根据材料“17世纪中期某和约”“如果发生违约，该和约还规定了集体制裁办法”，再结合所学知识，符合材料的合约是签订于1648年的《威斯特伐利亚和约》，该合约开创了用国际会议和通过谈判达成协议来解决国际争端、结束国际战争的先例，D项正确；维也纳体系形成于1815年，排除A项；根据所学知识，《联合国宪章》确定了“大国一致”原则，但它签订于1945年，排除B项；国际联盟成立于1920年，排除C项。故选D项。3．D【详解】根据所学知识可知，西方各国在国际法应用中实行双重标准，导致国际冲突不断，最终引发了第一次世界大战，D项表述不正确但符合题意；17—19世纪，随着国家间交往的密切，近代国际法形成并得到发展，外交制度也逐渐建立起来；1648年签订的《威斯特伐利亚和约》确立了国际关系中的国家领土、主权与独立原则，开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，它既是近代国际法的实际源头，又是国际关系史上的一个里程碑；17世纪时，欧洲国家的君主们派常驻外交使节和外交使团，在此基础上近代外交制度逐渐建立起来。ABC项表述正确但不符合题意，排除ABC项。故选D项。4．A【详解】本题是组合选择题。时空是中世界欧洲。结合所学，15世纪前后,西欧国家的封建割据势力遭到削弱，中央集权得到加强。此后的宗教改革运动,各国的世俗权力也得到强化，国家和民族认同观念日益显现，总之中古中后期，西欧成为专制王权国家，为民族国家发展奠定基础，①正确；随着基督教势力的衰弱和民族认同观念的兴起，英、法等国民族语言的地位逐渐上升，强化了民族认同，促进了民族国家的形成，②正确；法国大革命及拿破仑战争，不仅传播了自由平等思想，还促进了欧洲各国民族意识的觉醒，③正确；荷兰人格老秀斯在1625年出版的《战争与和平法》一书中提出君主应该制定条约并接受约束,确定了国际法的主体是主权国家，奠定了国际法的基础，④错误。综上，①②③符合民族国家的崛起过程，A项正确；BCD项不符合题意，排除BCD项。故选A项。5．B【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：15世纪法国。材料显示，法国国王路易十一与查理八世时期，国王征税不需要经过三级会议批准，这是当时世俗王权强大、君主专制加强的体现，B项正确；材料主要讲法国国王与三级会议，未提及城市自治，排除A项；民族国家形成包括君主权力和中央集权加强、民族语言形成发展、民族意识的觉醒等方面，与材料主旨不符，排除C项；材料反映国王控制议会，排除D项。故选B项。6．C【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是推断题。时空是近代史（法国）。据材料“他提出直接民主制，即由聚集起来大众进行的选举制度，最适合小型城邦”，结合所学知识可知卢梭忽视了十四世纪以来西欧民族国家发展的潮流，直接民主制并不适应当时法国民族国家的发展，C项正确；此时拿破仑对外战争还未开始，排除A项；卢梭去世时，《法国民法典》尚未颁布，排除B项；三级会议相互合作，进一步加强了王权，体现的是法国的等级君主制，与材料不符，排除D项。故选C项。7．D【详解】根据材料“国际法的形成，与国际关系的发展变化密切相关。”可知，维也纳体系是19世纪初拿破仑帝国崩溃后，以英、俄、奥、普为首的战胜国通过维也纳会议在欧洲大陆上建立的新均势体系，图中①为维也纳体系；一战后，建立了凡尔赛—华盛顿体系，图中②是凡尔赛—华盛顿；二战后，为维护世界和平，签订了《联合国宪章》，图中③为联合国；从整体来看，国家法的发展趋势是从协调区域关系到协调全球关系，④说法符合整体趋势，①②③④全部符合题意，D项正确；排除A项、B项和C项。故选D项。8．C【详解】结合材料时间“18世纪末19世纪初”并结合所学可知，此时正是启蒙运动及以后的时期，而材料“无论血统、信仰、出身，只要认可《人权宣言》的人，都是法兰西民族的一分子”“保存德意志的精神”则体现了法国和德国民族意识的发展，综上可知，思想启蒙助长了民族意识的发展，故C项正确；德国在1871年才实现统一，不符合材料时间，排除A项；材料主要体现了思想对民族意识的发展作用，没有体现工业革命，排除B项；宗教改革的时间是16世纪晚期，不符合材料时间，排除D项。故选C项。9．D【详解】根据材料并结合所学可知，美国传教士丁韪良到中国传教，为了更好地传播基督教，通过翻译国际法传播西方意志，1864年翻译《万国公法》，并通过美国公使推荐给清政府，这标志着源自西方的国际法被正式介绍到中国，D项正确；京师同文馆是清末官办的外语专门学校，与军事人才的培养无关，排除A项；19世纪中后期洋务大臣倾力创办各种新式学堂，洋务教育兴起，开启了中国教育的近代化，而两江师范学堂诞生于1906年，排除B项；《革命军》是宣传资产阶级民主共和国思想的名著，刊行于1903年，而“民族、民权、民生三大主义”是孙中山于1905年在《民报》发刊词中提出的，排除C项。故选D项。10．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是正向题。时空是古代至近代（法国、英国）。据本题材料信息可得出主要结论：圣女贞德是英法百年战争的人物，亨利八世时期，英国教会脱离罗马教廷的统治而单独成立由英国国王直接领导的英国国教，拿破仑的对外战争也加速了西欧民族国家的形成，A项正确；材料并单单涉及宗教改革，排除B项；材料突出的是共同主题，不是单一主题，排除C项；材料强调的是西欧民族国家发展历程，并不是突出西方等级君主制，排除D项。故选A项。11．B【详解】根据材料“这是一场由德意志的新教同盟和天主教同盟冲突引发的战争”“交战各国创建了一套外交体系，借此维系相互竞争的独立国家之间的秩序”等信息，结合所学知识可知，1618年，德意志的新教同盟和天主教同盟之间爆发战争，欧洲各国卷入其中。1648年，《威斯特伐利亚和约》签订，结束了欧洲混战的局面，确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则，开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，确认了各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则。①④符合题意，B项正确；签署于二战后期的《联合国宪章》确定了‘大国一致’原则”；1815年维也纳体系形成后，外交人员衔级制度建立起来；②③不符合题意，排除ACD三项。故选B项。12．D【详解】本题是组合选择题。时空是19世纪初至20世纪初（欧洲）。据材料“它以均势原则、正统主义和补偿原则等为指导思想，在拿破仑帝国瓦解后的欧洲，建立起新的政治均势，并暂时维持了欧洲列强间的和平与协调”，结合所学知识可知该体系是维也纳体系，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，同时也推动国际法的应用范围逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他地方，②④正确，D项正确；《威斯特伐利