2015社会实践调查报告

PAGE2河南理工大学2015年“思政课”社会实践调查报告姓名：＿＿＿＿＿＿＿学号：＿＿＿＿＿＿＿学院：＿＿＿＿＿＿＿专业班级：＿＿＿＿＿＿＿ 评语：（）优秀：论点正确，分析精辟，结构严谨，内容充实，语言优美（）良好：论点正确，分析合理，结构严谨，内容充实，语言流畅（）中等：论点正确，结构合理，内容充实，语言通顺（）及格：论点基本正确，内容安排基本合理，语言通顺（）不及格：论点错误，内容粗制滥造，语无伦次，或者大量抄袭，不按照要求答题河南理工大学马克思主义学院制2015.6关于高校毕业生就业情况的调查报告调查时间：2015年8月12日—2015年8月30日调查地点：哈密市八街居民社区调查方式：网上问卷调查以及实际走访询问调查目的：了解高校毕业生就业的情况，帮助其解决出现的问题和进行有效的指导。指导教师：孔祥增关键词当代高校生，就业情况，状况调查。论文摘要（200字左右）随着高等教育的发展，各学校毕业生的就业状况和职业前景成为学生和家长选择报考的重要依据，也成为教育专家研究的焦点。本文将在高校办学规模不断扩大，办学质量稳步提高的背景下，借深入学习实践科学发展观活动的契机，以某校为例，通过问卷调查的方式，对高校毕业生就业的现状进行调查分析。问卷从就业质量、就业倾向、就业途径、就业指导等方面对从业者进行调查了解，通过对毕业学生就业状况的调查，了解当前学生对就业形势和工作条件的看法，同时对毕业学生的就业质量和企业的用人要求进行调查了解，分析大学生就业质量现状，清楚目前大学生能力和素质与企业要求的差距，指出高校就业指导工作在指导学生成功就业方面的重要性。本文选取某高校部分毕业生作为研究样本，通过网络邮件、实地发放等方式进行问卷派发，共发放问卷300份，收回有效问卷271份，其中包括毕业生问卷236份和企业问卷35份。一、就业质量就业质量是反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。构成这种优劣程度的因素是多方面的，因此，就业质量的内容也是多方面的。1、劳动报酬劳动报酬与劳动者生活息息相关，也是就业者重点考虑的问题之一。从下表来看，整体数据符合正态分布，理论数据与实际基本吻合，为研究科学性提供了数据支持。图1显示，毕业时的收入水平1500以下的占3%，1500-2000元占42.2%，2001-2500元占23.3%，2501-3000元占4.7%，3000元以上占4.7%。相对于毕业时的收入水平，毕业两年之内收入水平1000元以下比例有所下降，其他各区间段均有不同增幅，其中以1501-2000元部分增幅最大，占的比例也最大。可以看出大部分劳动者在工作一定时间后，收入有一定增幅，并且3000元以上较高收入人群有所增加。这从某一侧面说明了高校就业质量在逐步提高。1500元以下1500-2000元2001-2500元2501-3000元3000元以上图1劳动报酬分布图2、稳定性表3-1在几个单位工作过1个2个3个4个5个及以上31.8%

34.1%

18.2%6.8%9.1%表1显示，毕业两年内，有31.8%的毕业生在一个单位工作过，34.1%的毕业生在两个单位工作过，18.2%的毕业生在三个单位工作过，6.8%的毕业生在四个单位工作过，在五个或更多个单位工作过的毕业生占9.1%。看来相当数量的毕业生进行了二次选择，他们能够踏实的工作，就业稳定性高。但仍有一部分毕业生频繁更换工作岗位，其中有单位的原因，但更多是自身能力有待提高，没有明确定位和职业规划。3、对口率表2企业是否注重专业对口很注重比较注重一般不注重16%30.2%41.9%12%表3从事工作与所学专业是否对口对口比较对口不对口11.6%55.8%32.6%表2显示，86.1%的企业重视专业对口率，表3显示67.4%的毕业生从事工作也比较对口。一方面，因为企业需求决定了大多数企业需要专业对口人才，他们上手快、成长快；另一方面与学校培养模式分不开。校企合作、订单培养等多种模式遍地开花，极大提高了就业的质量。4、满意度满意度调查分两个问题五个量级：非常满意、满意、一般、不满意、很不满意。图2显示，对工作报酬满意度分别为2.3%、13.6%、75%、4.5%、4.5%；对当前工作满意度分别为9.3%、30.2%、55.8%、4.7%、0%。总的来说，对报酬和工作本身都较满意，不满意率分别只为4.5%和0%。但我们发现对工作满意度高，对工作报酬满意度低的现象。说明很多员工想干好本职工作，但对于待遇有潜在的更高要求，高满意度、高就业质量的背后也有许多不可忽视的问题。图2满意度分布图二、就业倾向就业倾向是职业生涯规划和发展的重要依据，是个体做出职业选择的价值判断。体现为主体在就业需要的驱动下，在特定价值观的支配和引导下，对职业进行的有意识的选择和取舍。本研究中的就业倾向主要研究大学生对工作的地点、用人单位条件、就业单位性质等方面所做出的选择，反映了主体对职业这一客观事物及自己需求和利益的认识水平。对于大学生就业一定程度上可以说选择职业就是选择未来，选择适当职业，进行合理定位是他们最为关心的问题，同时也是影响就业的非常重要的因素。图3就业地点分布图图3显示，被调查的毕业生中60.09%愿意选择在省内工作，愿意去省外沿海城市工作的占35.48%。而愿意选择西部和其它地区的只有极少数。经深入调查访谈了解到这种结果的原因，27.59%的毕业生因为收入高做出此种选择，的毕业生因为有更多发展机会，16.04%的毕业生更注重能发挥自己特长，的毕业生是由于家庭、父母等其它原因。因此，解决就业问题要注重协调地区间差异。图4就业单位性质分布图图4统计结果表明，被调查的毕业生中有53.5%在民营企业就业，在国有企业就业，11.6%在外资企业就业，2.3%在乡镇企业就业，2.3%选择了自主创业。可以看出大多数毕业生更愿意选择国有企业和效益好的民营企业，也说明了民营企业具有很强的吸纳力。自主创业的毕业生比例较小，这需要良好的社会创业环境和政策支持以及学校提供的必要的创业教育。三、就业途径表4统计结果显示，通过学校推荐就业的占72.7%，通过人才交流市场就业的占4.5%，通过媒体招聘信息就业的占4.5%，朋友亲戚介绍的占13.6%，自主创业的占4.5%，订单培养的2.2%。订单培养少原因是有的学生不理解订单培养的含义，有的学生将订单培养归为是学校推荐，还有一部分学生看完A选项的“学校推荐”就没有细看后面的“订单培养”。而表5显示，企业的招聘大部分是直接到学校挑选，占到62.8%，与学校推荐比例基本符合。表4初次就业途径学校推荐人才交流市场媒体招聘信息朋友亲戚介绍自主创业订单培养72.7%4.5%

4.5%

13.6%2.3%2.2%表5企业招聘途径通过毕业生双选会直接到学校挑选网上挑选熟人介绍毕业生自荐16.3%62.8%7%7%7%调查发现，大学生就业主要渠道比较单一，大多是学校推荐，不少学校在招生时就答应推荐工作，致使学生在就业途径上对学校依赖很大。自主创业比例很小，有待学校社会共同推进。四、就业指导高校的就业指导工作，主要任务包括使学生通过了解社会、了解自己，树立正确的职业理想，掌握职业道德的基本规范，了解职业道德养成的途径，培养高尚的职业道德情操；通过学习逐步形成依法就业、竞争上岗的理念，学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法，提高学生自身素质，培养其自主择业、自立创业的自觉性。为了完成上述任务，我们对就业指导的满意情况，存在问题，需要改进的方面等进行了调查。图5就业指导的整体评价图5显示，有2.56%的毕业生对学校提供的就业指导非常满意，61.54%的毕业生比较满意，但仍有12.82%的不满意。究其原因，58.06%的毕业生认为与毕业生的沟通和个别咨询指导不够，16.13%的毕业生认为信息来源渠道不畅所致，16.13%的毕业生认为向社会上宣传毕业生信息不够，9.68%的毕业生认为与用人单位沟通不够。表6就业指导课程对您找工作是否有帮助没有接受过就业指导课程很有帮助一般没多大帮助7%44.2%44.2%4.7%表6显示，有88.4%的毕业生觉得就业指导对与找到工作有帮助，4.7%的毕业生觉得没多大帮助，7%的毕业生没有接受过就业指导。调查说明，只要开展了就业指导的学校，让学生对其有所了解，充分发挥就业指导的作用，将就业指导工作全面渗透到学校各项教育教学活动中，对毕业生就业还是很有帮助的。图3-7就业环境和就业政策了解度分布图如图3-7所示，对目前的就业环境和就业政策只有3.23%毕业生表示非常了解，29.03%了解，54.84%不太了解，甚至12.90%的毕业生一点不了解。这说明学校普遍在就业指导中对就业政策、当前就业形势宣传力度弱。调查还发现，毕业生最需要的服务是学校推荐就业和提供职位需求信息，分别占28.30%和24.53%，其次是求职技巧讲座、就业心理辅导、职业生涯设计指导和政策法规咨询，分别占15.59%、14.59%、11.32%、5.66%。5、就业准备对就业准备的调查中，主要了解毕业生对自己的定位，为就业所作的准备，和就业中碰到问题怎么处理。对“您感觉自己的求职竞争力如何？”调查统计结果，9.68%毕业生认为自身竞争力很强，48.39%的毕业生认为较强，38.71%的毕业生认为一般，3.23%的毕业生认为较差。图3-8就业单位和预期不符时的做法对“如果找的单位和您的期望不符合时，您会怎么办？”统计结果如图所示，被调查者中90.32%的毕业生选择先就业再跳槽，6.8%的毕业生选择自谋职业，2.88%的毕业生选择毁约再找。看来大部分毕业生面对当前就业形势能够树立正确态度。图3-9补给知识途径图3-9显示，毕业生中有一半以上的被调查者会选择向同事请教来补充知识，这又是最为简洁和有效的方式之一。也有少部分会选择看书（16.7%）和网络学习（19%），极少数选择公司培训（7.1%）和其他方式。表3-9哪方面能力最薄弱理论知识掌握实践操作能力知识应用、迁移能力语言表达能力其他25%18.8%15.6%28.1%

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