幼儿园中班数学优质课《谁是幸运儿》教学设计

PAGEPAGE10幼儿园中班数学优质课教案?谁是幸运儿?中班数学优质课教案?谁是幸运儿?适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体会共同探索、解决问题的乐趣，能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园中班数学优质课?谁是幸运儿?教案吧。【设计意图】谁是幸运儿是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此根底上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘假设教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为幸运儿。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个幸运儿的条件，教师可在游戏前在局部幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有五角星的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的时机，但并非每次都要求所有幼儿出来站幸运圈，因为站幸运圈的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站幸运圈的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。【目标】1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。2.体会共同探索、解决问题的乐趣。3.引发幼儿学习的兴趣。4.让幼儿学习简单的数学题目。【准备】1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。3.衣着特征卡片假设干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。4.幸运图章和贴纸假设干，塑封的蓝圈、绿圈卡片假设干。【过程】一、引入话题1.提问：你们抽过奖吗你在哪里抽过奖师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。2.教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规那么。(1)提问：你认识卡片上这些东西吗(2)交代游戏规那么：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的幸运圈里。3.抽奖游戏：能按某一属性集合归类。(1)第一次游戏：教师抽出男孩特征的卡片。①提问：看看，卡片上的特征是什么谁中奖了(男孩)②请中奖的小朋友站到蓝色的幸运圈里来。③提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗他们为什么中奖了④给幸运儿们敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。(2)第二次游戏：教师抽出运动鞋特征的卡片。①提问：这次卡片上画的是什么什么样的人中奖了(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的幸运圈里来。②教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖③小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)1.交代游戏规那么。师：刚刚有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚刚只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。师：刚刚抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个幸运圈够吗不够再拿一个是吗让我们来看看，会是什么颜色的呢(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的幸运圈里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的幸运圈里。2.第一轮游戏：感知交集的形成。(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张女孩特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。①提问：卡片上画的是什么(女孩)请女孩站到蓝色的幸运圈里来。她们中奖了吗还没有为什么②小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有五角星衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。①提问：卡片上画的是什么(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的幸运圈里来。他们中谁有可能中奖为什么②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢师：这个幸运儿既要站到蓝色的幸运圈里又要站到绿色的幸运圈里，该怎么站(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)中奖的幼儿可能出现的反响及教师的回应方式：幼儿一会儿站蓝色的幸运圈，一会儿站绿色的幸运圈。mdash;mdash;教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个幸运圈里面。幼儿一脚跨在蓝色的幸运圈里，一脚跨在绿色的幸运圈里。mdash;mdash;教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太平安，还有更好的方法吗幼儿将两个幸运圈完全重叠，说：站在里面就行了。mdash;mdash;教师回应：看，两个幸运圈都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢还有没有更好的方法幼儿将两个幸运圈相交，露出了中间相交的地方。mdash;mdash;教师回应：让两个幸运圈相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人(4)小结：原来幸运儿可以站在两个幸运圈局部重叠的地方，这样她既在蓝色的幸运圈里又在绿色的幸运圈里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)3.第二轮游戏：稳固交集形成的知识。教师将游戏规那么稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站幸运圈。(1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)(2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。(3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。师：第一张卡片上的特征是什么第二张卡片上的特征是什么师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的幸运圈里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的幸运圈里。看看都站对了吗师：同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿他可以站在哪里把幸运圈动一动让幸运儿站进去。4.第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交集。(1)交代游戏规那么：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的幸运圈局部，只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。(2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个幸运圈重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为幸运儿贴上幸运贴纸。)(3)可根据需要反复游戏。小百科：抽奖提拔褒奖；以抽签法决定中奖者。内容总结

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