2024届江苏省苏州市高二上生物期末学业水平测试试题含解析

2024届江苏省苏州市高二上生物期末学业水平测试试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于双链DNA分子的叙述，正确的是（）A.不同DNA分子中（A+G）/（T+C）的值不同B.DNA分子中碱基对特定的排列顺序构成DNA分子的多样性C.DNA分子由两条反向平行的核糖核苷酸链盘旋而成D.若一条链的A：T：G：C=1：2：3：4，则另一条链相应碱基比为2：1：4：32．图甲为某一神经纤维示意图，将一电流表的a、b两极置于膜外，在X处给予适宜刺激，测得电位变化如图乙所示。下列说法正确的是A.未受刺激时，电流表测得的为静息电位B.兴奋传导过程中，a、b间膜内电流的方向为b→aC.若刺激ab的中点，电流表指针将发生一次偏转D.在图乙中的t3时刻，兴奋传导至b电极处3．下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，相关说法正确的是（）A.甲图中，②是由感觉神经末梢组成的B.甲图中③受损时，刺激⑤仍能引起反射活动C.静息电位形成的原因是K+通道开放，K+内流导致的D.若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷分布情况，则b为兴奋部位4．果实催熟所使用的物质是（）A.生长素类似物 B.细胞分裂素 C.乙烯利 D.脱落酸5．有人做过如下实验：将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗。在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，但不久以后又慢慢恢复亮色。将此蛙的眼睛蒙住，无论放在明处还是暗处，蛙体色均为暗色。切除垂体后，把此蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色。根据上述实验现象，下列得出的结论中，正确的是（）A.光不是影响蛙体色变化的决定性因素 B.褪黑色素可使这种蛙体色变亮C.蛙体色的变化只受激素的调节 D.褪黑色素的分泌与垂体有关6．下列关于生态系统结构与功能的叙述，正确的是（）A.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构B.某种以大象粪便为食的蜣螂最多获取大象同化能量的20%C.一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10％～20%的能量流入狼的体内D.物质可以循环利用，所以农田生态系统不需要物质输入二、综合题：本大题共4小题7．（9分）某一年生植物开两性花，其花非常小，杂交育种时去雄困难。其花粉可育与不育由细胞核基因A/a（A、a基因仅在花粉中表达）和线粒体基因N、S（每一植株只具其中一种基因）共同控制，花粉不育的机理如下图所示（P蛋白的存在是S基因表达的必要条件）。请回答下列问题：（1）线粒体中的基因在遗传时________（填“遵循”或“不遵循”）孟德尔的遗传定律。（2）植株的基因型可用“线粒体基因（核基因型）”的形式表示，如植株N（aa）、花粉N（a）。现有植株N（AA）、N（aa）、S（AA）、S（aa），要培育出植株S（Aa）。①如果选用母本的基因型是S（aa），则可选用的父本的基因型有________。②植株S（Aa）产生的花粉中不可育花粉的基因型是________，该植株自交后代的基因型及比例是________。8．（10分）兴趣小组在培养某种观赏性植物时利用甲、乙两品种进行了实验，结果如下：组合亲代子一代子二代一甲×甲全为白花全为白花二甲×乙全为白花红花：白花=3:13三乙×乙全为白花全为白花进一步调查发现该种植物的花色由一对等位基因（A、a）决定，另一对等位基因（B、b）虽不直接决定花色，但B能阻止红色色素的生成。据此回答下列问题：（1）该植物的花色遗传是否符合孟德尔第二定律______________（填“是”或“否”），这两对基因的位置关系为____________________________。（2）组合二F2中红花的基因型为______________，若将这些红花自交，后代表型及比例为______________，若将这些红花随机交配，后代表型及比例为____________________________。（3）若要通过一次杂交实验确定亲本甲的基因型，可选取甲与F2红花杂交，若______________，则甲为隐性纯合子。9．（10分）酵母菌在工业生产中具有重要的用途，常用YPD进行培养。YPD又叫酵母浸出粉胨葡萄糖培养基，其配方为1%酵母膏、2%蛋白胨、2%葡萄糖。酵母膏是指采用新鲜酵母为原料，经酶解自溶、分离过滤、浓缩而得到的一种棕黄色至棕褐色的膏状物。请回答：（1）YPD中为酵母菌提供氮源的是________________。一位同学在用稀释涂布平板法纯化土壤中的酵母菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是______________。（2）对酵母菌进行计数时，既可在显微镜下用__________________直接计数，也可选用_______________法统计活菌数目，选用后者测定菌体密度时，实际活菌数量要比测得的数量多，是因为_________________________。（3）在对酵母菌的扩大培养过程中，将发酵液稀释107倍后，每个平板使用0．1毫升进行接种，理论上平板上生长的平均菌落数为________时，可认为发酵液达到每毫升6×109个活细胞的预期密度。10．（10分）基因工程重要环节是构建基因表达载体。图1为限制酶EcoRⅠ的识别序列和切割位点，图2表示DNA片段，图3表示目的基因及限制酶切点，图4表示质粒。请回答下列问题：（1）若图2就是图1中的最左边显示的三个碱基对，则④⑤⑥⑦⑧⑨对应的碱基依次是________。限制酶EcoRⅠ切割外源DNA，切开的位置是图2中编号为______位置的________键。（2）已知DNA复制子链的延伸方向是5′→3′，图3中的A、B、C、D在不同情况下可以作为引物，在PCR技术中，扩增此目的基因，应该选用________两个作为引物。该DNA分子在PCR仪中经过4次循环后会产生目的基因片段__________个。（3）图4中，如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ对此质粒进行三种方法切割。第一种方法用其中一种酶、第二种方法用其中两种酶、第三种方法用其中三种酶分别切割，依次产生_______、_______、_____三种片段。（4）用图中质粒和目的基因构建重组质粒，应选用____________________两种限制酶切割，酶切后的载体和目的基因片段，通过______________酶作用后获得重组质粒。为了扩增重组质粒，需将其转入经____________处理过的_____________态的大肠杆菌中。11．（15分）阅读下列材料，并回答问题。新冠疫苗——战胜新冠肺炎的“终极武器”？由新型冠状病毒（以下简称“新冠病毒”）导致的新型冠状病毒肺炎正在世界持续蔓延，人们期盼通过安全有效的新冠疫苗来遏制这场大流行。研发新冠疫苗面临的第一个难题就是认识这位新敌人。疫情暴发后，我国科学家迅速完成了毒株分离、结构分析、基因测序等工作，研究发现新冠病毒是一种带包膜的RNA病毒，其包膜主要来源于宿主细胞膜。膜表面主要由3种结构蛋白组成：刺突蛋白（S）、包膜蛋白（E）和膜蛋白（M），病毒膜内是由核衣壳蛋白（N）包裹的RNA。这些研究为疫苗研发打下坚实基础。新冠病毒通过S蛋白与细胞膜表面受体ACE2结合，进而将RNA注入宿主细胞，因此S蛋白与ACE2结合是新冠病毒增殖的开始，在新冠疫苗研发过程中S蛋白也被作为疫苗的关键靶标。我国研究人员利用S蛋白的部分结构构建出重组蛋白疫苗，将该疫苗对恒河猴进行接种后，其体内诱导出了有效抗体。该试验结果已发表在《自然》期刊上。目前多种新冠疫苗处于不同的开发阶段，除了重组蛋白疫苗外，新冠疫苗还包括减毒活疫苗、灭活疫苗、病毒载体疫苗和核酸疫苗，疫苗是否可以获准上市，对公众进行接种，还要看临床试验的结果，以此评估疫苗的安全性与有效性。然而，新冠病毒变异率较高，这给现阶段正在进行的新冠疫苗研发带来了更大的难度和新的挑战。新冠疫苗能否成为战胜病毒的“终极武器”？期盼科研工作者加快科研攻关，力争早日取得惠及全人类的突破性成果。（1）新冠病毒进入宿主细胞后，人体内的______能识别并接触、裂解靶细胞；病毒暴露出来，可被________细胞产生的______特异性结合，或被其他细胞吞噬。（2）从免疫学角度讲，疫苗相当于_________。在新冠疫苗研发过程中S蛋白被作为疫苗关键靶标，原因是_____。（3）疫苗的临床试验采取双盲试验法来评估疫苗的安全性与有效性。具体方法是将受试者随机分成两组，分别接种疫苗和安慰剂，一段时间后，试验操作者观察两组受试者的_______情况并检测抗体水平。试验过程中，除了试验设计者外，受试者和试验操作者均不知晓________。这种方法的优点是可以避免受试者和试验操作者的_______对试验的影响。（4）你认为新冠疫苗能否成为战胜新冠病毒的“终极武器”，并说明原因。____________（5）新冠肺炎疫情发生以来，我国果断采取了全面、严格、彻底的防控举措，并取得了巨大成功。请列举一项我国在应对新冠疫情方面有效的具体措施：________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】DNA的双螺旋结构：①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。【详解】A、不同DNA分子中（A+G）：（T+C）的值相同，都是1，因为在DNA分子中A=T，G=C，A错误；B、DNA分子中碱基对特定的排列顺序构成DNA分子的特异性，B错误；C、DNA分子由两条反向平行的脱氧核糖核苷酸链盘旋而成，C错误；D、若一条链的A：T：G：C=1：2：3：4，根据DNA分子中碱基互补配对原则A=T，G=C，则另一条链相应碱基比为2：1：4：3，D正确。故选D。2、D【解析】1、神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正，兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致。2、根据题图分析，X受刺激时，a处先兴奋，电流表向左偏转，产生图乙中t1→t2电位变化；b处后兴奋，电流表向右偏转，产生图乙中t3→t4电位变化。【详解】A、静息电位是指细胞膜未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的外正内负的电位差，图中两电极均位于膜外，无法测得静息电位，A错误；B、在X处给予适宜刺激，a、b间膜内电流的方向应该与神经纤维上兴奋的传导方向（a→b）一致，B错误；C、若刺激ab的中点，a、b点会同时兴奋，它们始终是等电位，电流表指针不会发生偏转，C错误；D、在图乙中的t1时刻兴奋传导到a电极处，t3时刻，兴奋传导至b电极处，D正确。故选D。3、D【解析】根据题意和图示分析可知：图甲中①是感受器，②是效应器，③是传入神经，④是神经中枢，⑤是传出神经，⑥是突触。神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负。所以图乙中b为动作电位，a、c为静息电位。【详解】A、甲图中，②是效应器，是由运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体组成的，A错误；B、反射必须经过完整的反射弧，因此甲图中③受损时，刺激⑤仍能引起反应，但是不属于反射，B错误；C、静息电位形成的原因是K+通道开放，K+外流导致的，C错误；D、静息电位为外正内负，动作电位为外负内正，故图乙中b处为兴奋部位，D正确。故选D。4、C【解析】1、生长素：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果。2、赤霉素：①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育。3、细胞分裂素可促进细胞分裂。4、脱落酸①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落。5、乙烯可促进果实成熟。【详解】乙烯（乙烯利）能促进果实的成熟，因此乙烯可用于果实的催熟，C正确。故选C。5、D【解析】题意分析，将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗，说明光影响蛙的体色变化，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，说明蛙体色的变化与褪黑色素有关。而切除垂体后，把此蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色，说明垂体分泌褪黑素，褪黑素可以改变蛙的体色。【详解】A、题意显示，将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗，可知光是影响蛙体色变化的外界因素，A错误；B、题意显示，在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，可知褪黑色素可使这种蛙体色变暗，B错误；C、题意显示，将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗。而将此蛙的眼睛蒙住，无论放在明处还是暗处，蛙体色均为暗色，说明蛙体色的变化还会受到光照的影响，C错误；D、题意显示，在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，而切除垂体后，把此蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色，可知褪黑色素的分泌与垂体有关，D正确。故选D。6、A【解析】生态系统的结构包括两部分。（1）生态系统的成分有：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者组成。（2）生态系统的营养结构：食物链和食物网。能量流动是生态系统的功能之一，其中流经生态系统的总能量一般指的是生产者固定的太阳能，能量流动的特点是单向流动、逐级递减，相邻两个营养级的能量传递效率一般为10%～20%。【详解】A、结合分析可知，生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，A正确；B、某种蜣螂以大象粪为食，大象粪便所含的能量不属于大象所同化的能量，B错误；C、一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中大部分能量流入到狼的体内，10%～20%是相邻两个营养级之间的传递效率，C错误；D、物质可以循环利用是针对自然生态系统来讲，而对人类利用率较高的人工的农田生态系统来讲，由于人为从中获得大量的农产品，因此需要加大物质和能量的输入，D错误。故选A。二、综合题：本大题共4小题7、（1）不遵循（2）①.N（AA）、S（AA）②.S（a）③.S（AA）：S（Aa）=1：1【解析】a基因表达出P蛋白，可促进线粒体基因S表达出S蛋白，存在S蛋白使花粉不育；如果存在A基因，花粉最终可育。【小问1详解】孟德尔遗传规律适用于核基因，不适合细胞质基因，线粒体中的基因属于细胞质基因，所以不遵循孟德尔的遗传定律。【小问2详解】现有植株N（AA）、N（aa）、S（AA）、S（aa），其中S（aa）的花粉不育，要培育出植株S（Aa）。①如果选用的母本的基因型是S（aa），花粉不育，要培育出植株S（Aa），细胞质基因遗传表现为母系遗传，不论正交还是反交，Fl性状总是受母本细胞质基因控制，母本线粒体基因是S，所以无论父本线粒体基因是S还是N，后代均为S，细胞核遗传，后代是Aa，母本是aa，则父本是AA，是则可选用的父本的基因型有S（AA）、N（AA）。②植株S（Aa）产生的花粉有S（A）、S（a），不可育花粉的基因型是S（a），其中可育花粉S（A）占1/2，植株S（Aa）自交，母本产生S（A）、S（a）两种配子，由于S（a）花粉不可育，因此后代的基因型及比例是S（AA）：S（Aa）=1：1。【点睛】本题考查基因的分离定律，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。8、（1）①.是②.非同源染色体上的非等位基因（或两对基因位于两对染色体上）（2）①.AAbb/Aabb（答案不完整不得分）②.红花：白花=5：1③.红花：白花=8：1（3）杂交后代出现红花个体【解析】1、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。2、判断显隐性的方法：（1）具有相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代中表现出来的性状为显性性状；（2）具有相同性状的两个体杂交或自交，出现性状分离现象，则后代中新出现的性状为隐性性状。【小问1详解】分析组合二可知，子二代中，红花：白花=3:13，是9:3:3:1的变形，说明该植物的花色遗传符合孟德尔第二定律，这两对基因的位于两对同源染色体上。【小问2详解】分析组合二可知，白花为显性性状，由题意“该种植物的花色由一对等位基因（A、a）决定，另一对等位基因（B、b）虽不直接决定花色，但B能阻止红色色素的生成”，所以红花基因型为A_bb，又因为组合二的子二代中，红花：白花=3:13，说明子一代的基因型为AaBb，那么AaBb自交，子二代中红花的基因型以及比例为AAbb：Aabb=1:2。若将这些红花自交，1/3的AAbb自交后代还是1/3AAbb，2/3的Aabb自交，后代基因型及比例为：AAbb：Aabb：aabb=2/3（1:2:1），综上所述，将这些红花自交，后代表型及比例为红花：白花=（1/3+2/3×3/4）：（2/3×1/4）=5:1。若将这些红花随机交配，1/3的AAbb和2/3的Aabb产生的配子分别为Ab=1/3+2/3×1/2=2/3，ab=2/3×1/2=1/3，根据配子法算出后代AAbb=2/3×2/3=4/9，为Aabb=2/3×1/3+2/3×1/3=4/9，aabb=1/3×1/3=1/9，即后代表现型及比例为红花：白花=8：1。【小问3详解】若想证明甲是隐性纯合子（aabb），可选取甲与F2红花（AAbb或Aabb）杂交，若子代杂交后代出现红花个体，说明甲为隐性纯合子。【点睛】熟知自由组合定律的实质与应用是解答本题的关键，能根据杂交结果进行合理的分析并能做出准确的判断是解答本题的前提，能运用基因自由组合定律解答相关问题是解答本题的必备能力。9、①.酵母膏、蛋白胨②.菌液浓度过高（或稀释倍数不够）③.血细胞(血球)计数板④.稀释涂布平板（活菌计数法）⑤.当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落⑥.60【解析】微生物常见的接种的方法①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。【详解】（1）YPD的配方为1%酵母膏、2%蛋白胨、2%葡萄糖，其中为酵母菌提供氮源的是酵母膏、蛋白胨；在纯化土壤中细菌时，若浓度过高，在培养基上形成的菌落连成一片。（2）若要测定培养液中选定菌种的菌体数，既可在显微镜下用血细胞（血球）计数板直接计数；也可选用稀释涂布平板法统计活菌数目；当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌，用这种方法测定菌体密度时，实际活菌数量要比测得的数量多，是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。（3）在对酵母菌的扩大培养过程中，将发酵液稀释107倍后，每个平板使用0.1毫升进行接种，理论上每个平板上的菌落个数为N时，可认为发酵液达到每毫升6×109个活细胞的预期密度，则N×107÷0.1=6×109，解得N为60。【点睛】本题考查微生物的分离和培养等知识，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如原理、实方法等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。10、(1).AAGTTC(2).③(3).3，5磷酸二酯键(4).B和C(5).16(6).3(7).6(8).3(9).PstⅠ、EcoRⅠ(10).DNA连接(11).Ca2+(12).感受【解析】基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程的工具：（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键。（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒。【详解】（1）若图2就是图1中的最左边显示的三个碱基对，即G-C、A-T、A-T，由于图1中G位于一条链中5，端，对应图2中⑥，图1中C位于另一条链的3，端，所以对应图2中另一条链中⑨，由此确定图2中④⑤⑦⑧⑥⑨对应的碱基依次是AAGTTC。DNA分子的一条多核苷酸链中，两个脱氧核苷酸之间以磷酸基团和五碳糖相连．由题目可知，EcoRⅠ识别的DNA序列只有G和A，故切开的是鸟嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸（即图2中③）之间相连的3，5-磷酸二酯键。（2）若利用PCR技术增加目的基因的数量，由图2可知，DNA复制只能从5’到3’，因此构建前利用PCR技术扩增目的基因时，A、B、C、D四种单链DNA片段中应选取B和C作为引物，该DNA分子在PCR仪中经过4次循环后会产生基因片段16个。（3）如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ对质粒进行切割，若PstI酶的切割位点用1表示，EcoRI酶的切割位点用2表示，HindⅢ酶的切割位点用3表示，若用其中一种限制酶切割，每次只有一个切点，则形成1→1，2→2，3→3三种片段；若用其中两种限制酶切割，则每次只有两个切点，则形成的DNA片段1→2，2→1，2→3，3→2，1→3，3→1六种片段；若用其中三种限制酶切割，由于产生3个切点，则形成1→2，2→3，3→1三种片段。（4）为了使目的基因和质粒定向连接并且有利于受体细胞的筛选，提高重组效率，四环素抗性基因没有被破坏，应该选择的限制酶是PstⅠ、EcoRⅠ。酶切后的载体和目的基因片段，通过DNA连接酶作用后获得重组质粒。为了扩增重组质粒，需将其转入经钙离子处理过的感受态的大肠杆菌中。【点睛】解答第（1）小题关键要抓住DNA双链中的3，端和5，端，将图1和图2进行对比确定碱基排列顺序和方向。解答第（2）小题涉及PCR技术的四次循环，说明基因复制了4次，产生了16个基因片段。解答第（3）小题关键在于对题意的理解和把握，用其中一种或两种限制酶进行切割是指分开使用得到的所有不同的DNA片段。解答第（4）小题关键在于不能破坏目的基因且目的基因两端最好选