江苏专版2023-2024学年新教材高中语文古诗词诵读分层作业部编版选择性必修中册

古诗词诵读燕歌行并序一、名篇名句默写1.补写出下列各句中的空缺部分。(1)高适的《燕歌行并序》中,“,”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面,刻画了一位临战轻敌的统帅形象,为下文的战败被困作反衬。

(2)高适的《燕歌行并序》中,“,”两句用战士们在前方杀敌、出生入死与汉将在军帐中欣赏轻歌曼舞作对比,控诉了汉将不懂得体恤士兵,为下文写战败埋下了伏笔。

(3)有战争就会有别离,甚至是生死离别。高适的《燕歌行并序》中,“,”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念,从侧面折射出战争的残酷。

(4)高适的《燕歌行并序》中,“,”两句一实一虚,既写出了战士们打仗的辛苦,又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。

(5)初唐时期,在战场上建立功业是很多人追求的目标,奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气,高适的《燕歌行并序》中的“”一句就是很好的证明。此外,对于敢于为国效力的人,最高统治者表现出来的态度是“”,这就直接推动了这种风气的形成。

(6)高适的《燕歌行并序》中,“”一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快,“”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。

(7)同样是描写塞外黄昏时的风景,王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄奇壮阔,而高适的《燕歌行并序》则是“,”的凄凉与悲壮。

(8)李广是西汉时期抗击匈奴的名将,王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”表达对他的仰慕与赞颂之情,高适的《燕歌行并序》也提到了李广,这两句是“,”,委婉地表达了对如今带兵赴边疆打仗的将军的不满。

二、课内古诗阅读2.下列对《燕歌行并序》这首诗的理解,不正确的一项是()A.本诗虽用乐府旧题,却是因时事而作。前四句交代战尘起于东北,将军奉命征讨,天子特赐光彩,已见得宠而骄,为后文轻敌埋下伏笔。B.“扌从金伐鼓下榆关”引出的四句写出征阵容。意象鲜明,凸显边塞诗特点。旌旗如云,鼓角齐鸣,羽书飞驰,见军情紧急;猎火照夜,说敌阵森严。C.“山川萧条极边土”,说明战场地形是一片开阔地带,这正有利于与胡骑拼杀,突出将士们英勇无畏的战斗精神。D.“战士”两句用对比手法写出了主将骄惰轻敌,不恤士卒,一面是拼死苦战,一面仍恣意逸乐。这是诗中最有揭露性的描写。3.《燕歌行并序》序言说“感征戍之事”而和之,本诗抒发了哪些情感?请简要分析。三、课外古诗阅读阅读下面这首唐诗,完成4~5题。蓟中作 高适策马自沙漠,长驱登塞垣。边城何萧条,白日黄云昏。一到征战处,每愁胡虏翻。岂无安边书,诸将已承恩①。惆怅孙吴②事,归来独闭门③。注①承恩:安禄山为获取边功,数次侵袭奚、契丹,引起边患,却被唐玄宗封为东平郡王。②孙吴:指战国时期军事家孙膑和吴起。③闭门:指东汉名士陈寔有感于世道黑暗,拒绝入仕,故“闭门悬车,栖迟养老”。4.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.开篇以“沙漠”“塞垣”这样特有的塞外景物,勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。B.三、四两句以白描之法大笔勾勒诗人登上塞垣所见“白日”昏暗、寒云苍茫的萧条荒凉之景。C.五、六两句深刻揭露了前文“边城何萧条”的根源。“一到”“每愁”两词对举,突显边患之重之久。D.全诗叙事写景,形象逼真,境界浑朴;议论抒情,深睿精警,跌宕起伏;语言精练绮丽,字字含情,情感浓烈。5.这首诗歌表达的思想感情较为丰富,请结合诗句简要分析。李凭箜篌引一、名篇名句默写1.补写出下列各句中的空缺部分。(1)《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是“,”。

(2)《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是“,”。

(3)《李凭箜篌引》中形容音乐清脆激越的一句是“”,形容音乐时而幽咽、时而轻快的一句是“”。

(4)《李凭箜篌引》中表明时间是九月深秋的诗句是“”,交代演奏者姓名和地点的诗句是“”。

(5)《李凭箜篌引》中侧面写乐声的诗句是“”“”。这里诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体,从客体落笔,写优美悦耳的弦歌声一经传出,空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞,仿佛在俯首谛听;善于鼓瑟的湘娥与素女,也被这乐声触动了愁怀,潸然泪下。诗人以实写虚,亦真亦幻,极富表现力。

(6)《李凭箜篌引》中“,”两句,用浪漫夸张的手法,写音响效果。长安城门前的冷气寒光,全被箜篌声所消融;高高在上的天帝,也被箜篌声所打动。

(7)《李凭箜篌引》中“,”两句,写乐声传到天上,正在补天的女娲听得入了迷,竟然忘记了自己的职责,结果石破天惊,秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇,出人意料,而又感人肺腑。

(8)《李凭箜篌引》中写美妙绝伦的乐声传入神山,令神妪也感动不已,“”;乐声感物至深,致使“”。诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼蛟,却有着完全相反的艺术效果,使音乐形象更加丰满。

二、课内古诗阅读2.下列对《李凭箜篌引》这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()A.诗的前四句开门见山,先写琴、写声,然后写人,时间和地点一前一后,穿插其中。这样,突出了乐声,有先声夺人的艺术效果。B.紧接四句,“昆山”句以声写声,着重表现乐声的起伏多变。接着诗人借想象的翅膀描写天庭,把读者带到更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界,想象大胆新奇。C.再接四句,“石破”句一个“逗”字将视觉转化为听觉,把音乐的强大魅力与神话传说中的人物和事件联系起来,既出人意料,又感人肺腑。D.最后两句,用忘记睡眠的吴刚和蹲伏在一旁任露水打湿皮毛也不肯离去的玉兔,衬托乐声的吸引力和感染力。3.结合全诗,从艺术手法上欣赏,《李凭箜篌引》这首诗的特点是什么?请简要分析。三、课外古诗阅读阅读下面这首唐诗,完成4~5题。听颖师弹琴 韩愈昵昵①儿女语,恩怨相尔汝②。

划然③变轩昂,勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。

嗟余有两耳,未省④听丝篁。自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!注①昵昵:象声词,用来形容言辞亲切。②尔汝:对话时你来我去,不讲客套,是关系亲密的表现。③划然:忽地一下。④未省:不懂。4.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.该诗起句紧扣“听”字,把读者引进美妙的音乐境界里。琴声袅袅升起,轻柔细碎,仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际,窃窃私语,互诉衷肠。B.“浮云”两句表现出琴声所展示的意境高远阔大。接下来四句,安谧的环境被喧闹的场面代替,百鸟齐鸣中,一只凤凰翩然而上,虽饱经跻攀之苦,却还是跌落千丈。C.诗人虽申明自己不懂音乐,未能深谙其妙,却还是被颖师的琴声深深感动,先是起坐不安,继而泪雨滂沱,浸湿了衣襟。“湿衣”句与“江州司马青衫湿”异曲同工。D.诗歌在摹写声音的同时,或示之以儿女柔情,或拟之以英雄壮志,或充满对自然的眷恋,或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲,如此等等,无不直抒胸臆。5.本诗被清人方扶南誉为“摹写声音至文”。诗中采用了多种手法表现琴声琴艺,试列举两种并结合诗句加以赏析。锦瑟一、名篇名句默写1.补写出下列各句中的空缺部分。(1)李商隐《锦瑟》中的“,”两句,用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。

(2)李商隐在《锦瑟》一诗中,回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是“,”。

(3)《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚、可望而不可至的两句是“,”。

(4)《锦瑟》一诗中借物发端,以埋怨的口吻引发华年之思的两句是“,”。

二、课内古诗阅读2.下列对《锦瑟》这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首联中的“五十弦”并非实指,诗人只是运用了比兴手法,借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。B.颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求,可如今只能把自己的爱心像望帝那样托付给杜鹃。C.颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗,形成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠,虽然境界不同,但怅恨是一样的。D.《锦瑟》是李商隐的代表作,最负盛名,诗题《锦瑟》是用起句的头两个字,全篇旨在咏物。3.《锦瑟》寄托了诗人怎样的情怀?结合诗中的典故简要分析。三、课外古诗阅读阅读下面这首唐诗,完成4~5题。无题二首(其一) 李商隐昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。隔座送钩①春酒暖,分曹射覆②蜡灯红。嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬③。注①送钩:也称藏钩。古代的一种游戏,分二曹(二组)以较胜负。把钩互相传送后,藏于一人手中令人猜。②射覆:在覆器下放着东西令人猜。③这句从字面看,是参加宴会后,随即骑马到兰台,类似蓬草之飞转,实则隐含自伤飘零意。兰台,秘书省,掌管图书秘籍。李商隐曾任秘书省正字。4.下列对本诗的赏析,不正确的一项是()A.诗人追忆昨夜参与的一次贵家后堂之宴,表达了与意中人席间相遇、旋成间阻的怀想和惆怅,感情雄伟壮阔。B.首联置身“画楼西畔桂堂东”,看到的“星辰”、沐着的“风”都和“昨夜”一样,表达了诗人感慨物是人非、怅然若失的思想感情。C.“身无”“心有”,一退一进,相互映照,是间隔中的契合与沟通,怅惘中的喜悦与慰藉,表现了诗人对这段美好情缘的珍视和自信。D.尾联回忆今晨离席应差时的情景和感慨。昨夕的欢宴彻夜到晓,楼内笙歌未歇,楼外鼓声已响,诗人自叹像随风飘转的蓬草,身不由己。5.结合全诗,写出你对“隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红”的赏析。书愤一、名篇名句默写1.补写出下列各句中的空缺部分。(1)《书愤》在对比今昔中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是“,”。

(2)《书愤》记述两次抗金胜仗的诗句是“,”。

(3)《书愤》中通过诸葛亮的典故,追慕先贤的业绩,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效法诸葛亮,施展抱负的诗句是“,”。

(4)《书愤》中写早年激烈的战斗生活的诗句是“,”。

二、课内古诗阅读2.下列对《书愤》这首诗的赏析有误的一项是()A.《书愤》全诗感情沉郁,气韵浑厚,写景与抒情有明显的界限。B.首联回顾年少时气涌如山,立下恢复中原的雄心壮志,如今看来,深感此志难成。C.颔联一方面赞扬历史上两次辉煌的胜利,一方面追述平生最难忘的两段征战生涯。D.尾联赞扬孔明,并借古讽今,讥刺朝中无人主持北伐。3.“书愤”之“愤”包含哪些感情?它是通过什么样的表现手法呈现出来的?三、课外古诗阅读阅读下面这首宋诗,完成4~5题。书愤① 陆游白发萧萧卧泽中,只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久,忧愤张巡②嚼齿空。细雨春芜上林苑,颓垣夜月洛阳宫③。壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。注①本诗作于庆元三年(1197)春,其时陆游73岁,退居山阴,南有鉴湖。②张巡:唐朝将领,安史之乱时死守睢阳数月之久,最终力尽城破,被俘后嚼齿吞舌,尽忠而死。③上林苑:汉时宫苑,在陕西省,泛指皇家园林,当时在沦陷区。洛阳宫:汉时东都洛阳宫殿,当时也在沦陷区。4.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.诗歌首联写苏武白发苍苍被困大泽中,只有天地还见证着他的一片忠心。B.诗歌颔联借“久”和“空”写苏武和张巡,既有诗人对他们一片忠贞的赞美,又有对英雄难展抱负的怅惘之情。C.颈联描写了细雨中的上林苑和夜月下倾颓的洛阳宫,为尾联直抒胸臆做铺垫。D.本诗笔调雄健,充满昂扬的爱国主义精神,充分体现了陆游诗歌的特点。5.梁启超在《读陆放翁集》中曾评价陆游“亘古男儿一放翁”。本诗是如何体现陆游“亘古男儿”本色的?结合全诗简要分析。

古诗词诵读燕歌行并序1.(1)扌从金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间(2)战士军前半死生美人帐下犹歌舞(3)少妇城南欲断肠征人蓟北空回首(4)铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后(5)男儿本自重横行天子非常赐颜色(6)校尉羽书飞瀚海胡骑凭陵杂风雨(7)大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀(8)君不见沙场征战苦至今犹忆李将军2.C解析C项,理解有误,错在“正有利于与胡骑拼杀,突出将士们英勇无畏的战斗精神”。事实上“山川萧条极边土”,说明战场地形是无险可凭的开阔地带,突出的是正有利于胡骑驰突,故接着写敌军如暴风骤雨般袭来,即利于敌方,而不是利于己方。3.①对将士奋勇戍边的期待,前八句写边疆战事紧急,将士们应奋勇报国。②慨叹征战之苦,“山川”“大漠”句的萧瑟景象,为“斗兵稀”作衬托,同时写战斗一直持续到傍晚。③谴责将领骄傲轻敌,荒淫失职,造成战争失利,使战士受到极大痛苦甚至牺牲,“身当恩遇常轻敌”,表明主旨,揭示战斗失利的主要原因。④对将军、士兵不公待遇的愤懑,“战士”句,一面是拼死苦战,一面仍恣意逸乐,反映将士间苦乐不均的现实。4.D解析D项,“绮丽”错,应是平淡质朴。5.①一、二句以“策马”“长驱”“登”三个连续急促的动作勾画出一个挥鞭驰骋、勇赴国难的英雄形象,表达出诗人浓浓的爱国情怀;②中间六句写出对安禄山发起不义战争的反感与否定,也含有对贤者沉沦、奸邪得志的现实的憎恨;③最后两句借用典故,透射出具有孙吴之才的诗人报国无门的强烈愤懑以及不愿与世俗同流合污的精神追求。李凭箜篌引1.(1)昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑(2)女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨(3)昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑(4)吴丝蜀桐张高秋李凭中国弹箜篌(5)空山凝云颓不流江娥啼竹素女愁(6)十二门前融冷光二十三丝动紫皇(7)女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨(8)梦入神山教神妪老鱼跳波瘦蛟舞2.C解析C项,“‘石破’句一个‘逗’字将视觉转化为听觉”错误。好似补天的五彩石被击破,逗落了漫天绵绵秋雨。“石破”句一个“逗”字将听觉转化为视觉。3.①描绘感受,惊心动魄。这首诗着重写“感”,写音乐给人的感受,写音乐强烈的、惊心动魄的艺术感染力。②想象奇特,瑰奇绚丽。诗人借助想象的翅膀,飞向天庭,飞上神山,把自己对箜篌声的抽象感觉借助联想转化为具体的物象,使之可见可感,引人入胜。③活用典故。这首诗用典灵活,将众多神话传说进行了综合加工,熔铸在诗人独特的奇峭词句和想象中,创造了神奇瑰丽的艺术境界。4.D解析D项,错在“无不直抒胸臆”,这首诗是借凤凰间接(隐晦)地表达了诗人对自己境遇的感慨。5.①对比,首联比以儿女之情,次联拟以英雄气概,一柔一刚,构成悬殊之势,突出琴声忽高忽低、抑扬顿挫的特点。②通感,以众鸟蹁跹之中,一只凤凰翩然高飞,一心向上,饱经跻攀之苦,最后一落千丈这样极具画面感的视觉形象,表现乐音的起落变化,有新奇、精警之效。③烘托,后八句写自己听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的优美动听。(答出两种即可)锦瑟1.(1)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟(2)此情可待成追忆只是当时已惘然(3)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟(4)锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年2.D解析D项,“全篇旨在咏物”错误。本诗标题是《锦瑟》,开篇写到锦瑟,以瑟为喻,但不是通篇咏瑟,所以本诗不是全篇旨在咏