语言基础实验室自评报告3

语言基础实验室自评报告实验室类别：基础课实验室评估类别：合格评估2009年9月目录一、实验室概况 X二、实验室建设的成绩与特色 X三、自评情况与自评结论 X四、存在的主要问题及整改措施 X吉首大学语言基础实验室自评报告PAGEPAGE13吉首大学语言基础实验室自评报告根据《关于印发湖南省普通高等学校基础课教学实验室评估办法和评估方案的通知》（湘教通[2008]306号）文件精神要求，我校语言实验室于2009年6月进行了自评。为不断推动我校基础课教学实验室建设，努力提高实验教学水平和人才培养质量，切实达到以评促建、以评促改、重在建设的目标，学院成立了以院长为组长的工作小组，制定了《吉首大学语言基础实验室评估方案》，严格按照《湖南省普通高等学校基础课教学实验室评估办法》和《湖南省普通高等学校基础课教学实验室评估方案》要求，对语言基础实验室进行了一次全面评估，现将自评情况报告如下：一、实验室概况吉首大学语言基础实验室组建于2002年5月，实验室建筑总面积近1000平方米，现有实验用房6间，办公用房3间,实验仪器设备总值500多万元。语言基础实验室主要承担我校非计算机专业公共计算机类课程实践教学、大学生数学建模、大学生程序设计大赛的培训等实践教学任务，涵盖了大学计算机文化基础等4门实验课程，此外，还承担校内其他相关专业的部分实验教学任务和开展部分社会服务，目前开设实验项目26个，近三年实验室实验教学工作量近25万人时数/年。实验室现有实验教师29人，其中专职实验人员4人（高级职称2人，中级职称2人,研究生学历1人，本科学历3人），兼职实验指导教师25人，（高级职称8人，中级职称17人，硕士及以上学位24人）。承担计算机实验教学的公共计算机教研室2006年获吉首大学“优秀教研室”称号，计算机实践教学中心2008年获吉首大学“校级优秀实践教学示范中心”。二、实验室建设的成绩与特色吉首大学语言基础实验室自组建以来，在校、院各级领导的关心和相关部门的大力支持和帮助下，依据学校规划，整合优化相关资源，构建实验教学课群新体系，改革相关管理体制，完善运作机制，大力提升实验教学设备的水平和效能；坚持以学生为根本、以教师为主导，以知识传授为基础、以能力培养为核心，强化技能，鼓励创新，为公共计算机课程教学质量的提升，为培养具有较扎实基础理论知识和突出实践技能的应用型人才提供了重要支撑。一）优化整合实验室资源，提升管理效能1、构建语言基础实验室的全新架构。我校原来的计算机实验室分别隶属于不同的学院（部），这种实验室设置的弊端就是由于各相关实验室设备部分趋同，导致重置成本较高，规模效益较低，不利于资源共享。为此，学校和学院根据办学定位学校的实际情况，依据实验教学资源集约化使用的原则，决定对全校计算机实验室进行大胆改革，对原有处于“小、散、弱”状态的各院系实验室进行全面强力整合，组建语言基础实验室，这样，使得实验设备集中使用，减少重置成本，取得了规模效益和边际效益，有利于培养学生的综合思维能力。2、强化相关管理机制。为统筹规划语言基础实验室的建设与发展，全程监控实验教学过程和推进实验教学改革，语言基础实验室实行了校、院两级管理和实验室主任负责制，即实验室在教务处归口管理下，直接隶属于数学与计算机科学学院管理，在学院分管副院长的直接领导下，实行语言基础实验室主任负责制。这种新的管理机制保证了学校管理资源的有效介入和传递，确保了实验室的建设和发展建构在全校整体资源之上，又能保证全校对实验室的资源共享，且有效地对实验教学和管理质量进行了全面的监控，推动了实验教学改革的实施。3、完善相关管理制度，大力推行网络化管理。语言基础实验室从成立之初就非常重视规范化的制度建设，除学校制定的实验室各项管理制度外，实验室结合公共计算机教学的特点和院情，制定了一系列实验教学补充条例和管理办法，如《实验室工作条例》、《实验教学管理办法》、《精密仪器管理办法》、《实验课考核办法》、《语言基础实验室开放管理制度》、《实验室特殊技术安全措施》等，并指派专人负责实验教学档案管理，保证了实验教学档案的齐备和完善。学校同时重视实验室管理手段的现代化，大力推行网络化管理，建立了网络化实验教学和实验室管理信息化平台—吉首大学实验室综合管理系统，对实验室基本信息和实验仪器设备信息实现了计算机管理，并通过网络将语言基础实验室基本信息向师生和社会宣传，开展网上教学、网上研讨和网上考核等，使实验室管理逐步规范化和科学化。二）构建了实验室开放管理运行机制语言基础实验室开放运行的指导思想就是建构“大实验”体系，而立足于“4个有利于”，即有利于实验教学资源的高效利用，有利于提高实验室的管理水平、服务质量，有利于提高学生学习的主动性和创造性，有利于提升吉首大学的本科教育教学质量。为保障实验室开放的质量，相继建立了《实验室开放管理细则》、《安全与卫生管理制度》等一系列制度，以保证开放的效果，保障实验室的安全。语言基础实验室的资源为全校公共计算机教学等相关实验教学所共享；为全校大学生的数学建模、程序设计等大赛的培训活动所共享；部分教学、科研两用的仪器设备可以为教师及相关科研人员服务。在保证完成语言基础实验室承担的实验教学任务的前提下，分实验室、分时段进行开放。基础教学实验室的实验教学任务重，主要在周六、周日和晚上开放。开放的形式：对于教学计划内实验的开放，主要是基本性实验、综合性、设计性实验；教学计划外的实验的开放，主要是研究创新型实验，实验项目可以是学生自己申请的各种基金、教师的科研项目的子课题、学生课外活动项目以及学生自选项目。对于校内外教师、科研人员的科研活动。三）大力加强实验室硬件建设2006年9月之前，实验仪器设备台件数严重不足，实验开出率不足80%。部分设备经常处于满负荷工作状态，设备更新缓慢，导致待报废、待维修设备数量的增加，设备完好率低。2006年9月，在各级领导及相关部门的大力帮助和支持下，依靠中央与地方共建吉首大学语言基础实验室200万元资助项目的支持，对语言基础实验室添加了新的硬件设备。经过实验室的搬迁和全面装修改造，语言基础实验室基础设施条件有了较大改观，实验室面积由原来的不足200㎡增加到现在的500㎡，生均实验用房面积达到2.5㎡。使语言基础实验室单价800元以上仪器设备总数达到了978台件，实验仪器设备总值达3183.31万元，基本满足了实验教学的需要。通过加大对实验室基础设施建设和实验仪器设备购置力度，语言基础实验室目前基本保证了学生的实验用房，实验室的设施与环境基本达到国家有关标准，实验仪器设备组合优化，配置合理，数量充足，完好率高，能很好地满足实验教学需要。四）重视环境及安全建设语言基础实验室从初创至今，从未发生过任何安全问题。（1）实验室水、电、网络走线安全、合理，每间实验室均宽敞明亮，通风良好。（2）第一堂实验课进行安全、环保的教育，教育学生掌握安全知识，节约资源、保护环境。（3）按防火、防盗、防破坏、防事故的要求不断改进实验室防护设施。实验室安装了监空设备，配备了足够的灭火器，切实改善了实验室工作环境。坚持定期对实验室工作人员、学生进行灭火消防训练（4）进一步强化安全卫生检查和管理，实行安全卫生工作岗位责任制，制定了安全防护措施。坚持进行安全卫生检查，做到每日进行巡查，周月例行检查，学期学年大检查。特别是对安全卫生大检查情况，积极协调有关部门整改，及时消除安全隐患。（5）重视实验室人文环境建设，走廊设有科普知识、学院实验教学及科研基本概况等内容的展板，为学生创造了良好的人文和科研氛围。五）加强实验教学队伍的内涵建设2002年语言基础实验室成立之初有专职实验人员3人，其中高级职称无，近年来，通过积极培养，鼓励教师学历进修。现有专职实验人员4人，他们奋发向上，爱岗敬业，其中高级职称2人，中级职称2人,研究生学历1人，本科学历3人，实验室有实验教学人员25人，其中教授2人，副教授6人，中级职称17人，硕士及以上学位23人。实验教学队伍结构合理，教学科研、创新能力较强，实验教学水平较高，队伍稳定，能基本满足实验教学需要。1、重视实验室技术人员的培养，制定了各类人员三年周期的培训计划并照章执行。如派专职实验教师到中山大学对口进修实验学等；部分青年教师正在实施在职硕、博士学位教育，并且通过请进来、送出去的方法提高青年教师的业务水平。实验技术人员除了保证在职专业学习以外，还进行实验技能和实验安全等方面的培训，不断提高实验教学人员的业务水平和工作能力。目前，他们均能胜任自己的工作，满足实验室正常运行需要。2、重视新进青年教师的实验教学培训，制定了《吉首大学数计学院新进青年教师培养方案》。近年来，学院对新进青年教师进行了较有力度和全方位的实验教学环节培训，要求在带教老师的指导下在实验室学习一年，然后须经过严格系统地考核合格后，才能正式上岗教学。从而大大提高了青年教师的实践教学与操作能力。实验教师在学校教学评估中取得良好的成绩。六）坚持实验教学改革与创新1、实验教学理念及改革思路清晰根据我校人才培养规格的定位，坚持以本科教育教学为主体，以突出实践技能培养为核心，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展为目标；建构符合我校各专业服务面向定位和人才培养规格定位、有利于强化学生突出实践能力和创新能力的实验教学平台和与此相匹配的课程体系；建设一支满足现代实验教学需要的高素质实验教师队伍；打造符合我校实际高效有序的相关运行管理机制，达到资源共享、设备先进、开放服务；培养具有创新精神和突出实践能力的应用型人才。根据公共计算机课程实验教学的特点和社会对高素质应用型人才的需求，以先进的教学理念为指导，大力改革和优化实验教学体系。（1）对现有实验教学资源进行重组和优化，对现有的课程进行整合和变构，改变传统的以依附和验证理论为主的实验教学模式和实验室依附教研室分散建设的“小而全”的格局；（2）以培养学生突出实践技能为主线，构建分层次、多模块、相互衔接的实验教学新体系，实现实验教学与理论教学既紧密联系又相对独立运行的良性互动新格局，充分彰显实验教学在人才培养中的自主性和独特性；(3)根据构建实验教学新体系的要求，在适当保留经典实验的基础上，大力整合实验相关模块，提升实验设备规模和层次，全面开放实验室，提高实验资源利用率；2建立了全新的实验教学体系，优化了有助于培养学生突出实践技能、创新精神的实验项目从实验教学的整体优化、内涵提升的要求出发，综合考虑，明确实验课程的任务和目标要求，按照分层次、模块化、渐次递进的基本要求，实验教学与理论教学既相互独立又相互衔接；强调以学生为本，注重对学生实践精神的培养和操作技能的训练。新的实验教学体系包含三个教学层次：（1）基础验证性实验课群：是反映基本知识和基本理论，训练基本技能的经典实验。其教学内容具有基础性、入门性、规范性的特点，教师示范、学生作规范化操作训练。这一层次的实验教学不仅对相关理论知识点起到固化和必要的无缝对接。（2）综合技能性实验课群：综合技能性实验项目在内容和知识点遵循立体交叉、逐步递进原则，使学生在对相关实验知识和方法有初步认识的基础上向多学科知识交叉融合、实验技术涉及面较广的综合性实验递进。（3）设计拓展性实验课群：以已有的知识和技能为基础，以个人兴趣和科研目标为导向自主设计实验及科研兴趣小组活动等。这一层次的实验以学生自学、自主设计为主，教师进行引导、指导和评价。通过拓展性实验可训练学生科学思维，更好地培养实践创新能力。近三年来，实验教学覆盖面广，实验室的教学覆盖了全校的不同本科专业，实验项目达项，实验开出率达到100％，综合性、设计性等。年教学工作量饱满，平均万人时数以上。学生对本实验室开设的实验课充满了浓厚的兴趣，化过去的被动接受知识为主动寻求知识，积极组织和投身到各类社会实践活动和创新研究。实验室的实验教学达到了较好的效果，不仅培养了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的动手操作能力、综合分析能力和科研创新能力。教学效果得到学生和同行专家的好评。三)制定了实验教材选用原则及实施办法，鼓励编写实验教材和讲义实验教材建设是实验教学的基础，为了解实验目的、正确使用仪器、规范实验操作、正确记录实验数据及书写实验报告等提供规范的文字依据。为抓好实验教材建设，实验室制定了完整的教材建设计划，积极鼓励和提倡实验指导教师编写实验讲义和教材。结合实验项目的调整和更新，督促和协调实验教师不断完善实验教材的内容，自编了《大学计算机文化基础》、《C语言程序设计》、《VisualFoxpro》、《计算机应用能力训练与上机指导与测试》、《计算机应用能力训练与提高》等实验指导书。四)努力改革实验教学方法，完善实验考核评定手段不断探讨科学和多元化的实验考试考核评定方法。多年来，语言基础实验室不断地探讨科学性、多元化的实验考试考核办法，制定了《计算机应用技能测试指标体系》，积极修订实验考核成绩评定条例，实行考试与考查相结合；平时成绩与考试成绩相结合；实验过程与实验结果相结合；实验技能与实验素质相结合评分标准。严格要求实验教师认真记录学生的平时成绩、实验报告及实验考核成绩，建立平时成绩和考核成绩相结合的综合评定体系，尽可能做到全面、客观、正确地评价学生实验成绩。同时，实验室还积极推动考试方法的改革，部分实验课程改变了期末笔试的方式，如构建了C语言程序设计平台，通过学生实际操作，教师根据学生操作技能掌握的规范程度、熟练程度，综合权衡给分，全方位的提升了实验教学内涵和教学质量。五)实验教学改革成果显著2007年以来，由于学院各级领导的重视和大力的支持，实验教学改革的不断深化，取得了较好的成绩：先后主持完成各级科研课题1项，在省级以上刊物发表相关科研论文60余篇；校级教改课题6项，发表教改论文10余篇；主编及参编相关实验教材2种。公共计算机教研室2008年获吉首大学“优秀实验室”称号。计算机实践教学中心2008年获吉首大学“校级优秀实践教学示范中心”。三、自评情况与自评依据按照《关于印发湖南省普通高等学校基础课教学实验室评估办法和评估方案的通知》(湘教通[2008]306号)的要求，自评结果如下：（一）、体制与管理序号1-1*评估内容实验室的建立自评结果合格评估标准实验室的建立经过学校正式批准或认可。自评依据2005年5月吉首大学下发吉大发[2005]24号文件，认定了语言基础实验室，并任命了语言基础实验室主任。提供材料吉大发[2005]24号文件序号1-2评估内容管理机构自评结果合格评估标准实验室有主管的处（科），有主管校长。主管处（科）能结合实际贯彻《高校实验室工作规程》（以下简称《规程》）第二十条规定的六项主要职责。自评依据实验室在主管校长领导下，由教务处负责实验室管理，提供材料1-2-1《吉首大学教学管理文件汇编》1-2-2《吉首大学实验室工作规程》序号1-3评估内容建设计划自评结果合格评估标准实验室有建设规划或近期工作计划。自评依据学校制定了《2005年吉首大学中央与地方共建高校专项基金基础实验室建设项目实施方案》，学院制定了《吉首大学数计学院2010发展规划》。提供材料1-3-1《2005年吉首大学中央与地方共建高校专项基金基础实验室建设项目实施方案》1-3-2吉首大学数计学院2010发展规划序号1-4*评估内容体制自评结果合格评估标准实验室实行校（院）、系两级管理体制。自评依据语言基础实验室实行校、院两级管理体制，学院有教学副院长分管实验室工作，并实行语言基础实验室主任负责制提供材料1-4-1吉首大学教学副院长工作职责1-4-2语言基础实验室主任职责序号1-5评估内容管理手段自评结果合格评估标准建立了网络化实验教学和实验室管理信息化平台，实验室基本信息和仪器设备信息实现了计算机管理。自评依据学校重视实验室管理手段的现代化，大力推行网络化管理，建立了网络化实验教学和实验室管理信息化平台—吉首大学实验室综合管理系统，对实验室基本信息和实验仪器设备信息实现了计算机管理，提供材料1-5-1吉首大学实验室综合管理系统(5:10000/)1-5-2、程序设计训练网站/1-5-3公共计算机教学辅导网站/?studypc、/?lijing05、/?yaoquan、J、L序号1-6*评估内容保障机制自评结果合格评估标准学校对实验室建设提供了良好的政策环境；管理措施得力，有确保实验室建设，稳定实验队伍的可持续发展的运行机制；建设经费及时、足额到位，并有适度增长，经费使用合理。自评依据学校制定了有关政策和一整套规章制度，使实验室管理更加规范科学，2005年至2008年累计投入了220.65万元进行建设。提供材料1-6-1《吉首大学教务手册》1-6-2《2005年中央与地方共建高校专项基金基础实验室建设项目规划》1-6-4吉首大学教务科室设置与职责1-6-5吉首大学教务处职责1-6-6吉首大学实验室建设项目管理办法1-6-7吉首大学优秀实验室评选办法PAGEPAGE22（二）实验教学序

号2-1*评估内容教学任务自评结果合格评估标准

建立与理论教学有机结合、以能力培养为核心，分层次的实验教学体系；；年教学工作量理工类不低于64800人时数。自评依据制定了2005版、2008版人才培养方案和实验教学大纲，教学文件齐全，实验大纲所规定的实验项目均能够开出，近三年实验室年教学平均工作量为94809人时数。提供材料2-1-12005、2008版人才培养方案及实验教学大纲2-1-2近一年实验教学任务及教学安排表2-1-3实验项目数及学时数统计表2-1-4近一年实验教学工作量人时数统计表序

号2-2*评估内容教材自评结果合格评估标准

实验教学教材或讲义先进、适用、覆盖面广，实验教学内容科学、新颖，注重基础与前沿、经典与现代有机结合，形成良性互动。实验教学模式适应创新思维、创新能力的培养，有利于引导学生自主学习和个性化发展。自评依据

实验课程均有实验教材及指导书。自编了《大学计算机文化基础》、《C语言程序设计》、《VisualFoxpro》、《计算机应用能力训练与上机指导与测试》、《计算机应用能力训练与提高》等指导书。实验教学内容科学、新颖。实验教学模式突出引导学生自主学习和强化学生创新能力培养。提供材料2-2-1近三年来使用实验教材及实验指导书统计表实验教案（备查）序

号2-3评估内容实验项目管理自评结果合格评估标准实验项目安排科学、合理，符合教育规律，有规范的实验室开放管理制度，做到每个实验都由学生自主完成，实验开出率达到教学大纲的95%以上；实现网上辅助教学和网络化、智能化管理，网络实验。自评依据结合学校办学定位和专业人才培养目标，科学、合理地安排实验项目，。建立了网络化实验教学和实验室管理信息化平台—吉首大学实验室综合管理系统，实现了网上辅助教学和网络化、智能化管理。提供材料2-3-1近一年实验项目一览表2-3-2实验室开放管理制度2-3-3近一年实验室开放人时数统计表2-3-4近一年实验开出率统计表2-3-5吉首大学实验室综合管理系统(5:10000/)序

号2-4*评估内容每组实验人数自评结果合格评估标准基础课达到1人1组；要保证学生实际操作训练任务的完成。自评依据实验做到1人1组，保证了学生实际操作训练任务的完成。提供材料2-4-1近一年实验教学实验记录2-4-2近一年实验教学计划书序

号2-5*评估内容实验考试或考核自评结果合格评估标准

建立多元实验考核方法。统筹考核实验过程与实验结果，考试管理严格、规范，激发学生实验兴趣，提高实验能力。自评依据

制定了实验考核成绩评定办法，

制定了计算机应用技能测试指标体系，制定了严格的考试管理制度。提供材料2-5-1吉首大学考试手册2-5-2实验课程实验考核成绩评定办法实验考试试卷（备查）实验课成绩记录（备查）序

号2-6*评估内容实验教学效果自评结果合格评估标准

实验操作规范，做到每个学生都能自主完成实验报告。。自评依据

各实验室有规范的实验操作流程，学生能按要求完成实验操作，并能自主完成实验报告，报告书写规范，实验数据真实可靠，实验结论科学合理，有规范的实验报告批阅办法，指导教师批改详细。提供材料2-6-1实验报告批阅办法（见1-2-1）各学科实验报告本（备查）序

号2-7评估内容实验研究自评结果合格评估标准

近三年专职实验人员开展了实验研究（含实验教学改革、实验技术、实验装备研制和改进）。自评依据

近三年专职实验人员先后主持参与完成等各级科研课题1项。提供材料（三）、仪器设备序

号3-1*评估内容教学实验常规仪器配置套数自评结果合格评估标准

教学设备组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学需要，每个实验项目的常规仪器配置套数不低于5套（大型设备及系统装置例外）。自评依据

实验室仪器配置合理，数量充足，能够满足实验教学要求，每个实验项目的常规仪器配置套数都超过5套。提供材料3-1-1实验室仪器设备清单

3-1-2实验室项目仪器设备配置套数清单序

号3-2*评估内容仪器设备管理自评结果合格评估标准

仪器设备的固定资产帐、物、卡相符率达到100%。自评依据

实验室建有固定资产帐，固定资产帐、卡、物相符率为100%。提供材料3-2-1仪器设备固定资产总帐、分户账册及卡序

号3-3评估内容低值耐用品管理自评结果合格评估标准

单价低于800元的低值耐用品的帐物相符率不低于90%。自评依据

制定了《吉首大学低值耐用品管理制度》，建有单价低于800元的低值耐用品总帐，帐、物相符率为98以上%。提供材料3-3-1语言基础实验室低值耐用品帐序

号3-4评估内容仪器设备的维修自评结果合格评估标准

仪器设备的维修要及时。自评依据

设备维修及时，能保证实验教学，设备维修有记录。提供材料3-4-1近三年仪器设备维修申请表3-4-2近三年实验室仪器设备维修统计序

号3-5评估内容仪器设备完好率自评结果合格评估标准

现有仪器设备（固定资产）完好率不低于80%。自评依据

实验室现有仪器设备运行正常，完好率为100％。提供材料3-5-1实验仪器设备完好率统计表序

号3-6评估内容精密仪器大型设备管理自评结果合格评估标准

单价10万元以上的仪器设备（计量，校验设备除外）要有专人管理和技术档案，每台年使用机时不低于400学时。自评依据提供材料序

号3-7评估内容仪器设备的更新自评结果合格评估标准

仪器设备更新率达到要求自评依据语言基础实验室仪器设备更新率为99％。提供材料3-7-1仪器设备更新率统计表3-7-2《高等学校仪器设备分类编码手册》（复印件）（四）、实验队伍序

号4-1*评估内容实验室主任自评结果合格评估标准

实验室主任由学校按规定任命或聘任，有高级技术职务，能认真贯彻《规程》第三十五条规定的实验室主任六项主要职责，学术水平高，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强。自评依据

语言基础实验室主任饶伟栋高级实验师由吉首大学下文任命，全面负责实验室各项管理工作，有良好的职业道德，热爱实验教学，管理能力强，任职期间，主持和参与各级各类课题项，在各级各类刊物公开发表教学科研论文篇，学术水平较高，教学科研实践经验丰富。提供材料4-1-1吉首大学语言基础实验室主任任命文件（见1-1-1）4-1-2语言基础实验室主任岗位职责4-1-3语言基础实验室主任个人简介。4-1-4语言基础实验室主任近三年教学、科研、教改情况统计表序

号4-2评估内容专职人员自评结果合格评估标准

实验室专职技术人员满足工作需要、且至少三人以上，其中高级技术职务人员要占20%以上。自评依据

语言基础实验室现有专职人员4人，其中高级实验师2人，占50%，能满足实验教学需要。提供材料4-2-1语言基础实验室专职人员基本情况一览表4-2-2语言基础实验室专职人员结构统计表、统计图序

号4-3*评估内容人员结构自评结果合格评估标准

实验教学队伍结构合理，教学科研、创新能力强，整体实验教学水平高，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡。自评依据

语言基础实验室现有实验教学人员29人，其中教授2人，副教授6人，讲师17人，硕士以上学位23人，实验教学队伍结构合理，教学科研、创新能力较强，实验教学水平较高，队伍稳定，能满足实验教学需要。提供材料4-3-1吉首大学数计学院师资队伍情况一览表4-3-2语言实验教学人员基本情况一览表4-3-3近三年实验教学人员科研、教改项目一览表4-3-4近三年实验教学人员科研、教改论文一览表序

号4-4*评估内容岗位职责自评结果合格评估标准

实验室主任、技术人员和工人有岗位职责及分工细则，专职技术人员每人有岗位日志。自评依据

制定了实验室主任、技术人员岗位职责，实验室专职人员均有岗位日志。

提供材料4-4-1吉首大学实验室人员岗位职责语言基础实验室人员2005-2008年工作日志（备查）序

号4-5评估内容人员的考核自评结果合格评估标准

实验室有专职人员和兼职人员的具体考核办法和定期考核材料。自评依据

制定了《吉首大学语言基础实验室专职及兼职人员考核办法》，实验室人员每年都参加年度考核，有详实的考核材料。提供材料4-5-1吉首大学语言基础实验室专职及兼职人员考核办法语言基础实验室2008年度实验室人员考核材料（备查）序

号4-6评估内容人员培训自评结果合格评估标准

实验室有培训计划，并落实到专职人员。自评依据

制定了《实验室人员培训制度》，有实验人员培训计划和执行情况总结，近两年先后安排了2名实验技术人员赴中山大学进行为期半年的学习培训。提供材料4-6-1实验室人员培训制度4-6-2语言基础实验室2008年师资培训计划及执行情况总结；实验教师个人培训材料（备查）序

号4-7评估内容实验指导教师自评结果合格评估标准对本学年首次开的实验要求指导教师试作，对首次上岗指导实验的教师有试讲要求。自评依据

制定了《吉首大学数计学院新进教师培养方案》，坚持首次上岗的实验指导教师执行试讲制度，对每学期首次开的实验课，要求实验指导教师试作，保证实验教学质量。提供材料4-7-1吉首大学数计学院新进教师培养方案及验收材料4-7-2实验试作制度（五）、环境与安全序

号5-1*评估内容学生实验用房自评结果合格评估标准

开实验课时每个学生实际使用面积不低于2平方米，实验室无破损，无危漏隐患、门窗、玻璃、锁、搭扣完整无损，实验台、凳架无破损，符合规范。自评依据

实验室门、玻璃、锁扣完整无缺，无破损及危漏隐患，实验台、电脑桌、椅无破损，开实验课时每个学生实际使用面积2.4平方米。提供材料5-1-1实验室平面图及面积统计表5-1-2学生实际使用面积统计表序

号5-2*评估内容设施与环境自评结果合格评估标准

实验室的通风、照明、控温度、控湿度等设施完好。能保证各项指标达到设计规定的标准。电路、水、气管道布局安全、规范。自评依据

实验室有完善的通风、照明设施，控温度、控湿度设施完好，实验室电路及给水管道布局安全合理。提供材料5-2-1实验室电路及给水管道布局图序

号5-3*评估内容安全措施自评结果合格评估标准

实验室有防火、防爆、防盗、防破坏的基本设备和措施。实验操作室、值班室要分开，实验室走廊不得存放自行车及生活用品。自评依据实验室有严格的安全管理制度，安全防盗、防火设备、设施齐全，实验室有安全检查记录和消防设施更换记录。实验室物品摆放有序，走廊无杂物存放。提供材料5-3-1实验室安全检查记录5-3-2消防灭火器材配备表序

号5-4*评估内容特殊技术安全自评结果合格评估标准

1.高压容器存放合理，易燃与助燃气瓶分开放置，离明火10米以外；2.使用放射性同位素的有许可证、上岗证；3.使用有害射线的有超剂量检测手段；4.对病菌、实验动物有管理措施；5.对易燃、剧毒物品有领用管理办法。自评依据

提供材料序

号5-5*评估内容环境保护自评结果合格评估标准

实验室有三废（废气、废液、废渣）处理措施、噪音小于70分贝。自评依据

实验室有三废（废气、废液、废渣）处理措施，噪音小于70分贝提供材料5-5-1《吉首大学语言基础实验室院实验教学管理规章制度汇编》（见5-4-1）序

号5-6评估内容整洁卫生自评结果合格评估标准

与实验室无关的杂物清理干净，实验室家具，仪器设备整齐，桌面仪器无灰尘、地面无尘土，无积水，无纸屑、香烟头等垃圾，室内布局合理，墙面、