高一班主任工作总结

班主任工作总结班主任是学生班集体的领导者和组织者，是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在不停的探索中，我对班主任的工作作以下总结：一、抓好思想教育作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。新生入学后，随着外在环境和内在环境的变化，思想上会有起伏变化。作为班主任要及时安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”。激励学生主动适应新环境，努力学习知识，使自己变得越来越强大。因此，我根据学生本身的实际状况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的爱好、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该立刻做，该如何做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。另首先，目的定位要合理并切合本身实际，注意目的定位的多向性和绩效性。再次，规定学生不停地提高自己的专业技能，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是含有当代意义的劳动者必须含有的基本素质。

二、抓住常规教育从学生走进新环境的第一天起，我们就开始协助学生养成良好的学习习惯、生活习惯。适时提示学生做一名文明的高中生。抓住教育切记组织学生学习各项规范制度。1、组织学生学习并恪守中学生行为规范。2、组织学生学习并恪守文明班级评比规定。3、组织学生学习并恪守宿舍管理制度，宿舍评比规定。4、组织学生学习评优评奖规定。5、组织学生学习学校下达的有关文献和告知。6、组织学生制订和实施班风、班标、班规和个人量化考核的事宜。三、培养集体意识1、指导学生对的解决个人和集体的关系通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才干叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，运用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终切记个人言行直接关系集体形象。2、教育的形式要多样采用学生乐于接受的方式开展上述常规制度、细则、方法等内容的学习，例如，学生阅读和教师解说相结合，集中学习和分散学习相结合，课本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，宿舍内部和班级内部相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。四、要不吝惜爱心的投入多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎她、关心她和信任她，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一种“爱”字。由于职高生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生患有程度不同的心理疾病。这些心病不解，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同窗之爱、家庭及社会之爱，教师要纯熟运用心理学知识，用爱心去启动他们的心灵之门。“动人心者莫先乎情”，以情动人，以情动人，才干使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才干协助学生克服心理疾患，增进身心健康发展。如果对他们只用简朴甚至粗暴的办法，只能加大她们与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。因此，我个人觉得作为一种班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱惜学生，关心学生，促使她们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一种良好的班集体。班主任的工作要走长久的艰辛奋斗之路，要靠敬业、精业、勤业、乐业的求真务实作风，要靠尽心、尽情、极力、尽责的无私奉献精神！个人小结潘丽萍时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已靠近尾声，为了更加好地做好此后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结以下：一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格规定自己，努力地提高自己，方便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高本身素质。二、班主任工作方面我重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。作为一种班主任，有一颗爱心、一颗真心，爱惜学生，关心学生，严中有爱，爱中求严，严得适度，促使他们向好的方面转化。我认为作为一种班主任，要走长久的艰辛奋斗之路，要靠敬业、精业、勤业、乐业的求真务实作风，要靠尽心、尽情、极力、尽责的无私奉献精神！三、教学工作方面这学期，本人担任高二（4）、高三（3）的数学教学工作。学财会的我面对数学，在教学工作中碰到了不少困难。针对这些状况，我在努力学习的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把某些先进的教学理论、科学的教学办法及先进当代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很重视教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。四、恪守纪律方面我在做好各项教育教学工作的同时，严格恪守学校的各项规章制度。解决好学校工作与家务之间的关系。不管是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能对的解决好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的规定来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

以上小结，如有不当，敬请领导同事批评指正。错是必然的对是偶然的下班回家，发现桌上放着一封信，是从山东师范大学寄来的。我打开信看了一下名字——蒋文文，我不禁会心地笑了：她可是我的第一批学生，胖嘟嘟的，挺可爱，就是不喜欢说话。信中谈到她的大学生活以及初中时的某些琐事，其中说到我曾经对他们讲的某些话：“老师，您还记得吗?那时我们上课都不喜欢回答下列问题，您很难过。有一次您诚恳地说：‘同窗们，当你们心怀忐忑地回答下列问题时，回答错是必然的，回答对是偶然的，否则，你们就没有必要来到学校学习了。因此，现在你们首先要战胜自已的怯懦和不自信。’我们是第一次听到老师说‘错，是必然的’。那一节课，我第一次回答下列问题，并且一连回答了好几次；您开心地笑着，用愉快的语调赞扬我，我直到现在还记忆犹新。从此我再也不胆怯回答下列问题了。”我掩信沉思，“回答错是必然的，回答对是偶然的。”这几乎是我对我的每一级学生说的一句话。认真分析一下，错误有什么可怕的呢?可怕的是我们不去正视错误。只有正视错误了，我们才有勇气去改正错误，也才干达成学习的目的。正是由于如此，我们要善待学生的错误理解，宽容他们的错误回答，使他们有信心站起来，叙述自己的见解。只有这样，学生才干真正理解所学的知识，作为老师也才干及时发现学生的局限性而予以点拨。让学生尽早明白“错，是必然的”道理，不仅有助于他—们更加好地学习，也会对他们的一生产生主动的影响。“番薯”也能变聪颖“不是棒槌的打击，乃是水的载歌载舞，使得鹅卵石臻于完美。”——泰戈尔1976年，一位五十多岁戴着宽边眼镜的姓宋的老师成了我读一年级的班主任。我由于经常回答不出她的提问而被授予“番薯”这样的“光荣称号”，意思是笨得像地瓜。我最怕被她“请”到黑板上做习题，那就如赴刑场同样令人恐惧。每当我面对“难”题在那里抓头挠耳时，她总会愤怒地用她的手指头，像试探一种西瓜的生熟同样持续地赏我几个“爆栗子”。如果她余恨未消，还会扯着我的耳朵摇晃我的脑袋。她对我的总结性评价，就是一句俗语“烂泥敷不上墙”。这使我觉得我彻底没治了。有幸的是，在三年级开学的那天，新来了一位姓秦的班主任，她年轻并且美丽，脸上总是洋溢着迷人的微笑，时常穿一件素色碎花长裙。每当她从我座位旁走过时，我甚至能够闻到她碎花裙子里飘出一股沁人的清香。那是一种阳光明媚的夏日。我匆匆吃过早饭，就去了学校。时间还早，教室里空荡荡的没有一种人。阳光透过窗棂照射进来，凉爽的风吹进教室，我一时竟找不到适宜的事情来做，就随手拿起语文课本摇头晃脑地读了起来。那时读书跟唱歌似的，听起来像读书又像在唱歌。我的“歌声”在课室里回荡。不懂得是不是由于我嘹亮的“歌声”惊动了隔壁的秦老师。不知何时，她居然站在窗户外面看着我。当我发现她时，我看到她脸上的微笑，眼里洋溢着赞许与期待。在她转身离开的一瞬间，我的心底彷若被轻柔的丝绸拂过普通。上课铃响了，她走进课室的第一件事就是让我站起来。大声地说：“今天我‘逮’着了一种同窗。”她居然用了一种‘逮”字。当同窗们疑惑地看着我时，她接着说：“他第一种到校，在教室里认真地读书。”这是我上学以来受到的第一次表彰，我手足无措，只听到耳边传来同窗们的掌声。从此，我发现阳光总是很明媚，天空总是很蓝，风儿总是那么轻柔，心里总是那么“雀跃”。我每天总要比别人早到学校，教室里总是回荡着我的读书声，我像一种歌者陶醉在这“歌声”里。我爱上了读书也爱上了语文。那年期末考试，我领到了人生的第一张奖状——“进步奖”。我渐渐变成了“聪颖”的学生，不再是一根“番薯”。后来，我成为一种语文老师，为孩子们“传道、授业、解惑”。我给那些所谓的“番薯”以“适宜的温度”、“充足的水分”和“鲜活的空气”，我相信他们会萌芽、生长并长成参天的大树!巧用“罗密欧与朱丽叶效应”——逆向思维化解学生早恋难题生活中的诸多小问题，经常由于世人的大惊小怪，反而棘手难解。对于诸多看似难缠的事情，如果我们换一种思维和眼光，反而能够轻松解决。案例：前年暑假开学后，我接手新班级，就发现体育委隋超和另一女同窗刘琼关系过密。直觉告诉我：他们早恋了。一探询，吓我一跳，原来他俩早在六年级时，就“信鸽”不停。无论老师、家长如何劝，他们都不予理睬，甚至有几次偷偷午夜约会。现在，他俩恰巧分至了同一种班级，这确确实实给我出了个大难题。陷入沉思的那天晚上，罗密欧与朱丽叶的爱情故事忽然使我顿生感悟：让他们做同桌如何?于是在他俩的惊喜和学生们的惊讶中，我好象什么也不懂得同样把他俩安排成了同桌。我也在着手实施我的计划。开始，他们确实非常亲密，我也没有找他们谈话，只是经常在班会时讲早恋的危害，进行旁敲击，但从没刻翻意批评他们。一种多月后的一天中午，隋超找到我，说要调座位。我心中暗喜，懂得冒险计划就要成功了，但故装吃惊地问：“怎么了？你不是和刘琼同窗很合得来吗?”他满脸通红，不好意思地说：“原来我看她什么都好，可自从我们做同桌后来，我发现她的缺点越来越多，我们近来经常闹别扭。老师，请你把我们调开吧，我们都懂得自己以前的想法太幼稚了。”我笑着说；“你们懂得了就好，把心收回来吧，努力学习，为美妙的将来奠定坚实的基础。事情就这样解决了，年后这两个学生双双考入重点高中。后来，我把此事说给同事听，曾引发全校教师哗然，都觉得这个办法有创意，有效果。评析莎士比亚的名剧《罗密欧与朱丽叶》，描写了罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧。由于两家是世仇，家人都反对两人来往，却反而使他们相爱更深，最后双双殉情而死。在现实生活中，也会出现父母越干涉男女生的交往，越使他们的感情得到加强的现象。这种现象被心理学家称为：“罗密欧与朱丽叶效应”。安排有早恋倾向的学生做同桌的做法，充足运用了疏导在管理学生中的作用。当两个身心发育还很不成熟，只但是是略有好感的学生真正成为同桌后，在亲密的相处中，必定会发现对方越来越多的缺点；而原先使之产生爱慕之情的那些优点，必定会在对方越来越清晰的认识和理解中慢慢淡化。再加上教师委婉劝导、同窗们故意识的监督，早恋问题定会不攻自破。罗密欧与朱丽叶效应，给我们深刻的启示是：情感如水，越死堵，压力就越大，最后可能会泛滥成灾。涓涓细流叮咚作响、回旋嬉闹，那才是一道美丽的风景。养成研究教育的习惯案例数学课，大家都在认认真真地听讲。忽然，肖同来了一声鸡叫，小教室顿时炸了锅，调皮的家家伙们都跟着学起来，数学老师气炸了肺。思想品德课上，老师说一句“做人要诚实”，他就跟着句“诚实要吃亏”；老师讲一句“拾金要不昧”，他就来一句“不拿白不拿”。老师们把“状纸”递到了班主任那里。在批评的过程中，班主任拍了桌子。肖同吓得哆嗦起来，眼泪也掉出来。班主任这才懂得，肖同父母离异，妈妈不懂得去了哪里，看到女老师骂他，他就仿佛看到了妈妈。因此，他想看到女老师们在乎他的样子。诊疗他居然用这种方式寻找失去的母爱，恐怕是诸多老师始料不及的。老师们都只看到了事物最表层的现象，不知其本质。我相信这些老师都是爱学生的。可光有爱心；不一定能走进孩子的心里；还要理解事物的本质；需要科学地看待。一种人的个性，他的心理特点，他的本性，都不是“爱”出来的，而是研究出来的。爱能解决诸多问题，不能解决一切问题。而这个孩子“捣乱”的本质也是班主任在偶然中发现的，是撞上的，不是研究出来的。药方诸多老师都领教过这样的孩子，但为什么不拿出点功夫和精力研究一下呢?这是由于老师没有研究的习惯。老师们更习惯于“教育”孩子。而所谓“教育”者，批评也。但批评最多是一种带情绪的管理方式。当你不懂得某种事物的真相的时候，批评它，只能进一步掩盖它的真相，而不会使它的真相显现出来。这也是为什么许多老师越批评学生越不管用，越不管用越批评，直到气晕了头，他们也没搞清这孩子怎么回事!我把这种老师称之为“蒙在鼓里的教育者”。没有研究的教育，是盲目的、情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。引导学生学会反思有助于有效学习由于新课程理念的介入，小学数学课堂教学中的学习形式非常丰富，自主探索、实践操作、合作探究充满着数学课堂中的每个细节。教师在课堂上引导学生学会反思，是贯彻课改精神、增进学生发展、构建自主课堂的需要。那么，教师在数学课堂上应当如何引导学生学会反思呢?我认为应当从下列五个方面：——着眼迁移，引导学生在“猜想新知”处反思。某些数学知识点之