小学英语-Unit 1 Its red!教学设计学情分析教材分析课后反思

《It’sred!》教案设计教案背景1，面向学生：小学三年级学生2，学科：英语3，课时：1二、教学内容：新标准小学英语三年级上册Module4Unit1It’sred!三、教学目标●知识目标1.认读本课关于颜色的五个单词：black,blue,green,yellow,red2.通过用“It’s……”句型描述颜色。●能力目标：通过学习熟练辨识色彩，能用本节课的知识描述日常生活中见到的颜色。●情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2.保护环境，爱色彩，热爱大自然。四、教材分析教学重、难点：1.听、说、认读五个颜色单词。2.会唱《Icansingarainbow》，并会听音指出相应的色彩。教具准备：1.教师准备black,blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片。2.教师准备颜色的教学课件3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。五、教学过程●Warm-up:GreetingSingasong【百度搜索】游戏T:Let’splayagame,OK?

S:OK.课件出示学过的文具用品：球（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），●Presentation:1.red（1）问Whatcolouristheball?教师自答：It’sred/red.（2）教师手拿红色的球反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。（3）教师领读red。（4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’s

red.（5）让学生找出教室中红色的物体练习说It’s

red.在练习过程中老师应注意纠正发音。（6）教师板书red,让学生认读。2.用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,black,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3.猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。Isitred?Yes/No.(说明：运用孩子们熟悉的日常游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情，并提高小组合作精神)●Practice1.Game：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。(说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查)2.Let’sdoandsay(1)教师举起蜡笔并发指令Showmeyourcrayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Showmeyourcrayon.反复练习。(2)练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：Whatcolourisit?学生答Its

red.师接着说：Yes,redcrayon.并领读。(3)教师反复发指令：Showmeyourredcrayon.并拿起redcrayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出bluecrayon,greencrayon,yellowcrayon,blackcrayon.(4)学生听Let’sdoandsay部分录音，跟着说、做。(说明：Let’sdoandsay要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let’sdo引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习)3.Computergame:Shoottheballoon.教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。(说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。)4.Colourthewords将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。bluegreenyellowredblack(说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。)●Extentation：(1)课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。【百度图片】你见过彩虹吗？谁能说出它的几种颜色？【百度图片】●总结：欣赏歌曲：《Icansingarainbow》,听唱歌曲，培养学生素质。【百度搜索】●作业：1.用今天所学的颜色单词向家长描述一下家里的东西。2.喜欢画画的同学画一幅彩虹图。六、教学反思三年级的孩子比较好动，所以设计多种活动激发他们的天性，将这种天性引导运用到学习中去，是这节课的设计初衷。一节课下来，发现学生们确实非常喜欢其中的活动，如猜颜色、耳语、射气球、涂颜色等等，孩子们动手、动脑，有分工、有合作，倾情投入，好学乐学，取得了不错的效果。在各个教学环节我关注每个孩子的表现，及时送上欣赏欣赏的目光和话语，每一个学生都有被关注的机会，有成功的体验，从而激发并保持学生的学习兴趣。我还尝试让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。作为教师，唯有不断总结、创新和反思，才会呈现给学生更好的课堂！努力！redgreenyellowblueblack听课记录上课主讲人授课内容It’sred观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、复习句型：通过师问生答的形式复习前面学过的Goodmorning、Howareyou?、what’syourname?这些句型。2、齐唱歌曲《Pleasestandup》,边唱边做动作。复习导入是对旧知识点的巩固；唱歌曲有助于活跃课堂气氛，调动学生的积极性。我觉得如果有一个复习上一节课的单词的环节就更好了，可以通过游戏的形式复习，加深学生的单词的记忆。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）在教授新单词这一环节，谢老师通过图片、食物的形式呈现本节课要学习的panda、black、red、yellow、green、blue、cameleon这七个单词，教学方式主要是老师带读、跟读、齐读。老师通过图片、食物来学习新单词，生动，形象，有助于学生对单词的记忆；但是本节课学习的单词量有些过多，不利于学生的记忆。建议本节课单独学习五个颜色类单词，panda和cameleon留到下一节课再学。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）老师安排了两个活动：活动1：找教室中带有这些颜色的物品，要求学生用“It’s+颜色”来回答，如一学生指着黑板说：“It’sblack(它是黑色的）”活动2：幸运大转盘。老师拿出一个转盘，上面有五种颜色（红、黄、蓝、绿、黑），请若干学生上台转动转盘，指针指到哪种颜色上，学生就用英语说出颜色，如一学生转到黑色，他就说：“It’sblack”，说对的同学老师奖励一颗糖果。这一环节谢老师设计得很好，很有趣，整节课的气氛达到最高潮，同学们都很积极得参加游戏。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）让学生完成《同步学习》的作业，老师对学生易错的地方进行讲解。学生的作业能够反映出对知识点的掌握情况，老师只有把握学生没有掌握的地方并加以讲解巩固，才能让学生真正掌握知识点。学情分析：本课的教学对象是学了两个月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。本班的绝大多数学生认知能力较强，课堂气氛活跃，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，在游戏中体验英语，认识英语。但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学内容，充分吸引孩子的注意力，以此培养学生学习英语的积极性。小学三年级英语这一课充分体现了英语新课标理念，从知识目标来说，本课的教学对象是三年级的学生，考虑到孩子刚开始学习英语，所以本课教学以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。以为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情境，让学生在一种宽松、民主、和谐的氛围中学习新单词、新句型。考虑到三年级的孩子已学过四个星期的英语了，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语的学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一个学生，大胆开口说英语。在本课教学中做得不足的是部分同学把单词green和black的发音发的不好，教师应在多数同学错误发音后立即进行纠正，有些同学的歌唱的也不是很到位。在以后模块的教学中还应经常复习和操练。新标准英语外研版三年级第一册教材分析本学期我执教三年级的英语。现将三年级第一册的教材分析于下。一、总述全册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首小诗或歌谣。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。这一册，由于是学生的起始册，内容较少，所涉及的内容均为一些日常生活中使用频率最高的语句。包括以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有的内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，目的是让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。对于课文中呈现的一些语法内容，但不要求教师讲解，而更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。二、教材的指导思想、教育理念本教材以素质教育思想为根本的指导思想，以国家《英语课程标准》为基本依据。教材体现了先进的教育理念：一、题材为纲，功能、机构、运用任务为目，着重培养学生运用英语的努力；二、跨文化教育；三、学得与习得相结合；四、兴趣第一；五、现实与未来结合；六、“动态真实原则”实验成果。三、模块具体功能第一模块的功能是：1、问好和道别；2、简单的自我介绍；3、见面问候。第二模块的功能是：1、自我介绍和日常问好；2、问候下午好；3、询问他人姓名。第三模块的功能是：发出指令和执行指令。第四模块的功能是：1、识别并描述物品的颜色；2、描述身边物品的颜色。第五模块的功能是：询问物品的数量和12以内的回答。第六模块的功能是：询问并识别物品。第七模块的功能是：1、祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言；2、关于年龄的问与答。第八模块的功能是：1、使用句型“Isita…?”进行关于物品的问答；2、询问物品的位置并使用“in”说明。第九模块的功能是：1、谈论家庭成员；2、谈论职业。第十模块的功能是：识别并谈论身体基本部位和面部器官。复习模块的功能是：复习本册书学过的全部内容，通过完成各个活动对本学期学习过的知识进行巩固和综合运用。四、教学举措根据本册教材是起始册的特点，并结合学生的心理特点，我认为应该从以下几方面开展教学。（一）、合理地确定教学目标教学目标的确定应考虑学生的实际情况，目标应准确恰当，具有一定的操作性。目标既能让学生能够达到，又不能让学生产生骄傲的心理。要按照新课标的要求，从三个维度上设计教学目标。（二）、创造良好的学习气氛在课堂上，教师要努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的疑难任务。因此在教学过程中我们应多鼓励学生和奖励学生。不管学生的进步大还是小，我们都要一视同仁，给予鼓励。从而让学生树立学习的自信心。(三)、尽量使用英语，适当使用汉语学生本来就缺少语言学习环境，因此我们教师在教学中要尽可能地使用英语，哪怕是一个简单的指令单词也有必要。当然，在起始年级，我们还可以借助肢体语言让学生明白我们的意图。当然在一些类似解释文化美景时也可以适当地使用汉语。（四）、注意错误的纠正不能因为学生有错误，就对学生严厉批评，当然也不是不对学生的错误不纠正，总之我们要尽量采用委婉、间接的方式让学生自己体会到所犯的错误。（五）、要重视督促和布置必要的作业学生的贪玩天性，注定了仅仅靠有趣的课堂教学来达到教学目标是不够