2021年选拔学校副校长理论考试模拟试题

2021年选拔学校副校长理论考试模拟试

题

雁杰学校校长理论考试试题

一、单项选取题（共15题，每题只有一种对的选项，每

题1分，共15分）

1.依照《义务教诲法》规定，国家实行义务教诲制度。

（A）

A.九年B.十年C.H■•一年D.十二年

2.实行义务教诲，不收。（C）

A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费

3.义务教诲实行领导，统筹规划实行，为主管理体制。

（C）

A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府

B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人

民政府C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民

政府D.国务院；市级人民政府；县级人民政府

4.凡年满周岁小朋友，其父母或者其她法定监护人应当送

其入学接受并完毕义务教诲；条件不具备地区小朋友，可以推

迟到周岁。（C）

A.七B.九C.六D.八

5.适龄小朋友、少年因身体状况需要延缓入学或者休学，

其父母或者其她法定监护人应当提出申请，由本地批准。（B）

A.学校

B.市级人民政府教诲行政部门或者县级人民政府C.乡镇

人民政府或者县级人民政府教诲行政部门D.市级人民政府教

诲行政部门或者乡镇人民政府

6.对未完毕义务教诲未成年犯和被采用强制性教诲办法未

成年人应当进行义务教诲，所需经费由予以保障。（A）

A.人民政府B.学校C.监护人D.基层性群众组织

7.学校聘任曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利人担任工

作人员。（B）

A.可以B.不得C.特殊状况可以D.经批准可以

8.校长由依法聘请。（A）A.县级人民政府

B.县级人民政府教诲行政部门C.市级人民政府

D.市级人民政府教诲行政部门

9.教师平均工资水平应当本地公务员平均工资水平。（B）

A.相称于B.不低于C.略高于D.略低于

10.国务院和地方各级人民政府都市学校教师和高等学校

毕业生到农村地区、民族地区从事义务教诲工作。（A）

A.勉励B.支持C.协调D.勉励和支持

11.县级人民政府教诲行政部门应当均衡配备本行政区域

内学校师资力量，组织校长、教师，加强对薄弱学校建设。

（D）

A.学习和培训B.沟通和合伙C.培训和流动D.交流和学

习12.县级以上依照需要，为具备防止未成年人犯罪法规定严

重不良行为适龄少年设立专门学校实行义务教诲。（C）

A.教诲行政部门B.地方人民政府C.地方人民政府教诲行

政部门D.公安部门

13.特殊教诲学校（班）学生人均公用经费原则应当普通

学校学生人均公用经费原则。（A）

A.相称于B.等于C.高于D.低于

14.学校违背国家规定收取费用，由县级人民政府教诲行

政部门所收费用。（C）

A.责令退还B.双倍退还C.没收D.追缴

15.县级以上人民政府及其教诲行政部门不得以任何名义

公办学校性质。（D）

A.变更B.调节C.变化或者变相变化D.变化

三、多项选取题（共10题，每题有两个及两个以上对的

选项，每题2分，共20分）

1.义务教诲必要贯彻国家教诲方针，实行素质教诲，提高

教诲质量，使适龄小朋友、少年在品德、智力、体质等方面全

面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定基本。（ABCD）

A.有抱负B.有道德C.有文化D.有纪律

2.人民政府教诲督导机构对义务教诲工作等进行督导，督

导报告向社会发布。（ABCD）

A.执行法律法规状况B.教诲经费投入状况C.教诲教学

质量D.义务教诲均衡发展状况

3.和组织和督促适龄小朋友、少年入学，协助解决适龄小

朋友、少年接受义务教诲困难，采用办法防止适龄小朋友、少

年辍学。（C）A.市级人民政府教诲行政部门B.县级人民政

府C.县级人民政府教诲行政部门D.乡镇人民政府

4.协助政府做好工作，督促适龄小朋友、少年入学。

（AD）

A.居民委员会B.社会团队C.街道办事处D.村民委员会5.

县级以上地方人民政府依照需要设立相应实行特殊教诲学校

（班），对适龄小朋友、少年实行义务教诲。（ABCD）

A.视力残疾B.肢体残疾C.听力语言残疾D.智力残疾6.国家

建立统一义务教诲教师职务制度。教师职务分为。（ABCD）

A.初级职务B.中级职务C.高档职务D.特级职务

7.教诲教学工作应当符合教诲规律和学生身心发展特点，

面向全体学生，教书育人，将等有机统一在教诲教学活动中，

注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，增进学生

全面发展。（ABCD）

A.德育B.智育C.体育D.美育

8.县级人民政府编制预算，除向和倾斜外，应当均衡安排

义务教诲经费。（BC）

A.农村地区学校B.特殊教诲学校C.薄弱学校D.民办学校

9.侵占、挪用义务教诲经费或向学校非法收取或者摊派费用，

由上级人民政府或者上级人民政府、、和依照职责分工责令限

期改正；情节严重，对直接负责主管人员和其她直接负责人员

依法予以处分。（ABCD）

A.教诲行政部门B.财政部门C.价格行政部门D.审计机关

10.国务院和地方各级人民政府将义务教诲经费纳入财政预算,

按照等，及时足额拨付义务教诲经赛，保证学校正常运转和校

舍安全，保证教职工工资按照规定发放。（ABCD）A.教职工

编制原则B.工资原则

C.学校建设原则D.学生人均公用经费原则

选拔学校校长理论考试模仿试题

、简答题（共5题，每题4分，共20分）

1、义务教诲基本内涵？

答：第一、义务教诲是公益性事业；第二、义务教诲是所

有适龄小朋友、少年必要接受教诲；第三、义务教诲是由国家

统一实行并且予以保障。

2.《义务教诲法》关于教师尊重学生平等受教诲权规定？

答：《义务教诲法》第29条规定：教师在教诲教学活动

中应当平等对待学生，关注学生个体差别，因材施教，增进学

生充分发展。教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对

学生实行体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严行为，不得侵

犯学生合法权益。3.增进义务教诲法均衡发展重要体当前哪些

方面？

答：增进义务教诲法均衡发展重要体当前三个方面：第一,

改进薄弱学校办学条件；第二，保障农村地区、贫困地区、少

数民族地区实行义务教诲；第三，保障家庭经济困难和残疾适

龄小朋友、少年接受义务教诲。

4.《义务教诲法》第五十七条对学校四种违法行为规定？

答：（一）回绝接受具备接受普通教诲能力残疾适龄小朋友、

少年随班就读；（二）分设重点班和非重点班；（三）违背本

规定开除学生；（四）选用未经审定教科书。

5.《义务教诲法》关于学校德育规定和规定?

答：第一，把德育工作放在首位；第二，寓德育于教诲教

学之中；第三，把德育渗入到学校各项活动当中；第四，形成

学校、家庭、社会互相配合思想道德教诲体系；第五，增进学

生养成良好思想道德和行为习惯。

二、阐述题（15分）

结合实际，谈谈贯彻实行《义务教诲法》对推动中小学依

法治校重要意义。

贯彻实行新《义务教诲法》，教诲工作者一方面要认真学

习深刻领略其精神实质，感悟法律条文背后基本价值取向是什

么。也就是要学习好《义务教诲法》释义。其二是按照法律规

定，依法办学，贯彻党教诲方针，不折不扣地执行法律。这就

规定咱们要认真贯彻贯彻国家教诲方针，实行素质教诲，使适

龄小朋友、少年在品德、智力、体制等方面全面发展，为培养

有抱负、有道德、有文化、有纪律社会主义建设者和接班人奠

定基本。第三要不断发展法律条文内涵。针对学校当前面临某

些热点问题和瓶颈问题，必要用发展眼光，创新办法执行法律

条文，依照各地方不同状况来解决各种不同问题。如师生多元

化评价问题、素质教诲与考试成绩关系问题、学生全面发展与

特长培养问题等。贯彻实行新《义务教诲法》，对学校来说应

当把造就一支高水平教师队伍和管理队伍放在首位，这是提高

教诲质量前提，也是当前学校建设重要任务。学校应当敏锐把

握发展方向，重新理清办学思路和职责，在学法基本上用好法,

在增强依法办学意识同步学会用法来保护学校权益，增进学校

发展。

43

要进行大量筹划和决策工作，这些都规定管理者具备良好

分析、推理、综合归纳等方面能力，如果在这些方面有所欠缺

则无法有效完毕工作任务。Mumford等人0描述了一种有影响

力领导多因素模型，她们以为领导解决问题能力、社会判断力

和知识直接影响解决问题质量和后来绩效。她们提出，由于各

种领导技能和知识综合伙用，领导解决问题能力、社会判断力

和知识对问题解决质量和绩效因素发挥间接作用；职业经历和

环境影响在对领导能力作用中发挥直接作用。由此可见，领导

个人能力和认知是预测领导绩效重要指标，领导评价基本是有

效测量领导技能和认知。三、个人魅力

有哪些个人魅力因素对领导影响力产生作用呢？Yorges、

Weiss和Strickland(1999)以为善于表达信奉和追求是重要

个人魅力因素。那些努力追求表达她们信奉领导者，与那些看

起来只追求某方面利益领导者给人感觉是不同，行为成果与随

后领导影响力之间关系是拟定，贡献产生更大影响力，反之索

取将减少影响力。Piedmont和Weinstein(1994)研究表白，

外向性是成功一种重要预测因素，责任心与管理绩效有关，对

责任心测量表白能力、努力和自我训练是一种人成功因素中特

殊品质。Cichy和Schmidgall(1996)在研究了美国房地产行

业中181位财务经理领导质量后指出，信任下属、开阔眼界、

简朴化和良好控制这四个领导因素对有效领导至关重要，同步

她们对14个领导特性进行重要性排序是独立性，可信性，责

任感，义务感，自信，决断性，持续激情，忠诚，热忱，勇气,

投入，坚韧和预测性。Mendonca()以为，诚实保证有效领

导效能。谢晓非和陈文锋()在管理者个人影响力测量与分析

研究中指出，管理人员影响下属重要依赖自身魅力，注重建立

非正式权威，这是最有效和值得倡导方式。四、领导风格

领导风格有着诸各种不同分类，不同领导风格也会产生不

同特点领导影响力。诸多针对领导风格研究都涉及了领导风格

与领导影响力之间关系，某些学者从征询型领导和批示型领导、

适应型和不适应型领导特点、积极型领导和悲观型领导等不同

角度进行了研究。10、简述新时期学校管理应注意那些问题？

(8分)

44

当代学校管理是一种多层次、多要素、多序列、复杂、动

态和综合过程，要管理好学校，校长不但要有对的领

导意识，更要科学管理意识。这是学校推动基本教诲改革,

全面实行素质教诲构建和谐校园核心。

一、做好恰当学校定位

做好恰当学校定位是管理一种核心环节，是学校追求个性

鲜明办学特色起点，它关系到学校能否找准自己位置，设计并

制定出与自身相吻合发展战略。由于，只有明确了学校发展方

向和发展目的，才干有放矢地、创造性地开展好各项工作，避

免工作盲目性。

一方面，要正视学校办学条件。即从学校实际出发，对学

校文化老式、社会形象、学校特色以及师资队伍、生源状况、

教学设施、设备条件、资源等进行认真分析研究。任何一所学

校，哪怕是濒临绝境学校，只要善于观测、分析，也一定能找

到其优势资源，扬利除弊。例如：1997年，崔其升出任山东

荏平杜郎口中学校长时，该校状况很令人担忧：学校办学条件

简陋，班子不思进取，教师人心涣散，学生厌学严重，家长怨

声载道。许多学生因而纷纷离乡转学，学校教学质量持续十年

在全县倒数第一，关于领导几次下决心要撤并这所濒临绝境学

校。教诲局局长在找崔其升谈话时语重心长地说：“救救这一

班孩子吧。”面对身处绝境杜郎口中学，崔其升没有退却，更

没有坐以待毙，临危受命。她一连许多天，拎着板凳挨班听课,

课后和师生进一步交流。一位学生说：“教师授课，还没咱们

自己讲好呢!”就是学生这句气话，使她茅塞顿开：是啊!既然

学校各方面资源都很有限，那何不就按学生说法试一试?如果

学生积极性被调动起来，那么，学校不就有了最大教改资源吗?

于是，崔其升开始了日后轰动全国教学改革，学校逐渐走出困

境，这所曾一度是教诲教学上“双差''校，一跃成为在平县初中

教诲“东方明珠成为全国闻名优质校。近两年间，前来参观

学习者已达35000多人。因此，在学校管理中，只有客观分析

资源优势，抓住发展机遇，学校才干另辟发展之路。

另一方面，要理清办学理念，拟定出极具发展空间学校规

划。办学理念是贯穿学校工作始终一条主线，是“灵魂”，用明

确办学思想去统帅学校各项工作，指引、规范教诲行为，这应

成为每一位管理者最高追求。可以说，这也是决定办学层次高

低标尺。所谓“对学校领导，一方面是教诲思想领导“，其深刻

含义正在于此。时下，课程改革给了学校发展极大自由度和极

大空间，在这种状况下，用先进理念贯穿学校整体发展规划，

增进学校目的达到就显得尤为重要。

二、实行真正民主管理

民主管理并不是新生事物，虽然被经常提及，但它没有真

正地在管理过程中生根发芽，在现实中往往是流于形式，有名

无实。究其根源是受老式管理观念束缚太深，习惯于权力支配、

无条件服从这样落后管理方式，极大地扼杀了人主观能动性。

这与新课程所倡导“以人为本”核心思想背道而驰。其实，教师

不但仅是被管理者，同步也是管理者，具备双重身份。要实现

真正民主管理，必要充分体现以教师为本主体思想，营造一种

宽松管理和心理环境，唤醒广大教师主人翁意识，让教师积极

参加学校管理和决策，充分发掘她们潜能，这才是提高学校管

理质量主线保证。高效益管理，有赖于人们互相尊重、共同参

加、团结协作。因此作为管理者应转变工作作风，打破单一、

封闭工作局面，增强民主意识、团队意识，采用柔性、开放管

理方略，把广大教师当作合伙伙伴，与教师进行广泛、进一步

交往和探讨，最大限度地实现教师

45

“参政”、“议政”、“创新”、“求异”，倾听她们建议和意见,

不断完善工作目的和任务，从