第8课李さんは日本語で手紙を書きます课件【知识精讲+能力提升】 高中日语新版标准日本语初级上册

第8课李さんは日本語で手紙を書きます先生:主な内容1.単語の説明2.文法の勉強3.文法の練習単語まず、動詞の部分を一緒に勉強しましょう1.もらう他一类动词得到，拿到2.会う自一类动词遇见，见面①指在有预约，有计划的情况下见面，前面助词用“と”。例：喫茶店で友達と会います。在咖啡店和朋友见面。②指在没有预约的情况下偶然遇见。前面助词用“に”。例：喫茶店で友達に会いました。在咖啡店遇见了朋友。3.送る他一类动词寄

4.作る他一类动词做，制造。将材料加工成其它的东西。

（用于小型或抽象的东西）例：友達を作る：交朋友料理（りょうり）を作る：做菜5.太る自一类动词胖※反対語：痩せる自二类动词（やせる）瘦

※说一个人长的胖或瘦要用太っている⁄痩せている的形式

例：りさんは痩せています。小李瘦。6.出す他一类动词有拿出，取出，提交，邮寄等意思。7.届く自一类动词寄送的东西到达

～が届く

8.描く他一类动词

画

描く（えがく）

※絵をかく⁄えがく：画画9.貸す他一类动词指借出去（银行贷款给我＝借出）10.習う他一类动词学习（多指从某人身上学习知识或技艺。多为需要练习的实作技艺）11.あげる他二类动词授受动词“给”12.掛ける他二类动词打（用法较多，结合短语记）※電話をかける：打电话

13.借りる他二类动词（向别人）借，指借进来。（我跟银行借钱＝借入）

14.教える他二类动词教⁄告诉。※日本語を教える：教日语名詞絵を見て、訳してください得到礼物プレゼントをもらう

prensent买票チケットを買うきっぷ切符：票（通常用来表示交通工具的票据）得到小册子パンフレットをもらう买纪念品きねんひん記念品を買う制作日程表スケジュール表を作る制作相册しゃしんしゅう写真集を作る生日的时候，得到了花和钱。

はなかね誕生日に、花とお金をもらいました我从小李那借来圆珠笔私は李さんからボールペンを借りました小森每天在家写作业

しゅくだい森さんは毎日家で宿題をする宿題をする：写作业

日本有很多不同的邮寄方式，比如空运（航空便）、船运（船便）、快递（速達）、普通邮递（普通郵便）。我们可以根据自己的情况选择相应的邮寄方式。こうくうびんふなびんそくたつふつうゆうびん

航空便船便速達普通郵便

※在询问邮寄方式时常用这几个句型①これを～に送りたいです。我想把这个东西寄到…②（邮寄方式）で送る用什么方式进行邮寄？③一番早い方法は何ですか最快的方法是什么？发传真发邮件ファックスを出すファックスを送るメールを送るメールを出すでんわばんごう電話番号礼貌表达：お電話番号A:お電話番号は何ですかゼロB:080-1234-5678です（の）じゅうしょ住所礼貌表达：ご住所ご住所はどちらですかなまえ名前礼貌表达：お名前お名前は何ですかけん件：事件，事情，事件（计算事物的数量，常用于事件，邮件数，留言电话等）例：未読のメールが100件以上ある报纸，旧报纸，废报纸しんぶんし新聞紙用旧报纸折纸飞机

かみひこうき

新聞紙で紙飛行機を作る刚才吃了巧克力さっき、チョコレートを食べました

chocolate请给我冰淇淋アイスクリームをください

icecream用面粉做了面包こむぎこ小麦粉でパンを作りました用筷子或者勺子吃饭はし箸かスプーンでご飯を食べます家族の呼び方家族の呼び方家族の呼び方家族の呼び方教韩语かんこくご韓国語を教える中国語、日本語、英語、スペイン語ゆうがた

夕方

傍晚ゆかた浴衣

夏季和服ひるやす昼休み午休ひるね昼寝午睡，午觉昼ごはん中饭

名詞はどうですか怎么样，怎样如何询问听者对某事的印象或看法。礼貌的说法为“いかがですか”1.明日はどうですか2.日本はどうですか3.日本語の勉強はどうですか願いします

除了自我介绍时，表示“请多多指教”这一层含义。还可以用于

有事要拜托别人做，或别人要去帮你做某事时，可以说“お願いします”1.すみません、醬油をお願いします。不好意思，请帮我拿下酱油。2.すみません、これ、お願いします。不好意思，这个帮我弄一下。3.山田さんをお願いします麻烦帮我叫下山田。日常会話日常会話

わかりました

课堂日常对话よかったですね⁄それはよかったです

从对方那里听到对方的“好消息”时使用，另外，对方和自己都知道事情相关的“好消息”也可以使用。译为“太好了”例：A:娘が試験に合格した。B:よかったね、おめでとう。A:息子が来週国へ帰ります。B:それはよかったですね。文法名[工具]

で

动

第六课学习了表示交通工具的助词“で”，“で”还可以用来表示其他手段，方式工具以及原材料。可译为“用…，通过…”バスで行く交通工具ペンで書く方式，手段箸で食べる方式，手段速達で送る方式，手段木で作る原材料表示原材料：“で”vs“から”

“で”物理变化可以看出制作原料，即只发生了物理变化

“から”化学变化看不出制作原料，即发生化学变化絵を見て、下線部に「でかから」を入れてくださいこの家は木

作りますで絵を見て、下線部に「でかから」を入れてくださいおにぎりは米

作りますで絵を見て、下線部に「でかから」を入れてくださいワインはぶどう

作りますから絵を見て、下線部に「でかから」を入れてくださいチーズは牛乳

作りますから本の例文を見ましょう♕李さんは中国語で手紙を書きます。

小李用日语写信。

♕手紙を速達で送りました。

用速递寄了信。

♕新聞紙で紙飛行機を作りまっした。

用报纸折了纸飞机。

♕何でうどんを作りますか。

用什么做面条。

次の文を日本語に訳してください1.铃木每天在图书馆学习鈴木さんは毎日図書館で勉強します。“で”表示动态的场所，在某处做某事。2.今天早上和小李乘坐地铁去了公司。今朝、李さんと地下鉄で会社へ行きました。“で”表示乘坐交通工具。3.用英语写了信。英語で手紙を書きました。“で”表示方式，手段。4.用蔬菜做了沙拉。（野菜「やさい」：蔬菜サラダ：沙拉）野菜でサラダを作りました。“で”表示肉眼可见的材料。5.用牛奶做了冰淇淋。牛乳からアイスクリームを作りました。“から”表示肉眼不可见的材料。

授受表現

在表达人与人之间施惠与受惠关系时，中文中“我给妹妹一朵花。妈妈给我买了个蛋糕”所有动作的传递方向，都只用“人称＋给”就可以表达。但日语里有时候会隐藏主语，主语被隐藏，就得通过授受动词来表达动作的方向。授给予授：あげるくれる（给）受：もらう（得到）

可以看到日语中有两个给，什么时候用“あげる”什么时候用“くれる”，这就涉及到「内外」关系。而接受的“もらう”就比较简单，因为只有一个，「内外」关系就比较不那么重要。

受

接受日语授受动词ソト外先生同僚上司友人他人先輩後輩部下ウチとソト場面：日常生活ウチ内両親兄弟祖父母親戚孫子供私普通はウチ＝自分の家族を指す。ソト＝他人、知らない人、第三者を指すあげる（授）“あげる”表达的方向是：“从我方传递到他方”

※授受表达内外关系的定义：产生授受关系的两个人之中，谁和说话人我关系亲近，谁就是内“我方”。另一个人则是外“他方”“我方”指我，以及和我关系亲近的人。“他方”就是指和我不会熟，或是相对来说和我不太亲近的人。Aは⁄がBにCをあげる⁄やる⁄差し上げるC为物品助词“に”提示对象授受句型（A给了BC）さあ※「私」は受け取る人になれません。外から内にも使えません。そと→うち✕1.B不可能为我

2.不可能是别人给我方人员“あげる”的给予分为以下四种可能性。A为我B为他人私→そと（我给他人）A为我方人员B为他人うち→そと（家人或朋友给他人）A为我B为我方人员私→うち（我给家人或朋友）A为他人B他人そと→そと（他人给他人）除了关注授受动词的方向性，我们还得关注它的阶级性。授予者接受者1.差し上げる（对长辈，身份地位比我们高的人使用）因为含有恩惠关系，日常交流不常用此表达。

Aは⁄がBにCを差し上げる私は先生にお茶を差し上げました。2.あげる（平辈之间使用）

Aは⁄がBにCをあげる私は李さんに花をあげました。3.やる（对比我们地位低的对象使用，花草植物，动物也可使用）

Aは⁄がBにCをあげる1.犬に餌をやりました。2.花に水をやりました。阶级性まず読んでそれから訳してください１．私は小野さんにお土産をあげます。私→外２．小野さんは森さんにチョコレートをあげます。外→外３．弟は小野さんに花をあげました。内→外４．母は長嶋さんにワインをあげました。内→外本の例文を見ましょう正しい文を〇につけて、間違った文を✕につけてください

〇（まる）✕（ばつ）1.私のちちは鈴木さんにアイスクリームをあげました。（

）2.妹が私にプレゼントをあげました。（

）3.私は弟にチケットをあげました。（

）4.妹は弟に花をあげました。（

）5.店員は私に割引券をあげました。（

）6.長嶋さんは佐藤さんにチョコレートをあげました。（

）〇✕〇〇✕〇次の文を日本語に訳してください1.小森给了小野什么？小森给了小野花。A：森さんは小野さんに何をあげましたか「外→外」B：森さんは小野さんに花をあげました。2.妈妈给了朋友音乐会的票。母は友達にコンサートのチケットをあげました。「内→外」3.我给了妹妹字典。私は妹に辞書をあげました⁄やりました。「私→内」4.我给了李老师日语书。私は李先生に日本語の本を差し上げました。「私→外」もらう（受）“もらう”表达的方向是：“从我方经过他方再到我方”“我方”指我，以及和我关系亲近的人。“他方”就是指和我不会熟，或是相对来说和我不太亲近的人。Aは⁄がBに⁄からCをもらう⁄いただく授受句型（A从B那得到C）「私」は与える人になれません。※B不可能为我

“もらう”的给予分为以下四种可能性。A为我B为他人私外（我从他人那得到）A为我B为我方人员私

内（我从家人或朋友那得到）A为我方人员B为他人内外（我方人员从他人那得到）A为他人B他人外外（他人从他人那得到）接受者授予者

从某人那得到也可以用“から”，给与的一方是公司或者是学校之类的组织团体时用。阶级性1.いただく（对长辈，身份地位比我们高的人使用）Aは⁄がBに⁄からCをいただく社長にパンと花をいただきました。2.もらう（适用于平级或身份地位比我们低的人使用）Aは⁄がBに⁄からCをもらう弟に英語の本をもらいました。

日本人在吃饭前常说的“いただきます”，就是来自授受动词“いただく”。感谢自己能够从大自然那里获得食物，以表达对自然的敬畏。本の例文を見ましょう1.私は小野さんに辞書をもらいました。私外2.私は長嶋さんから写真をもらいました。私外3.森さんは長嶋さんにパンフレットをもらいました。外外4.母は小野さんにハンカチをもらいました。内外5.弟は長嶋さんから本をもらいました。内外次の文を日本語に訳してください1.生日的时候，从妈妈那得到了礼物。誕生日に母から⁄にプレゼントをもらいました。2.吉野从铃木那得到音乐CD。吉田さんは鈴木さんにから音楽のCDをもらいました。3.父亲从公司那得到纪念品。父は会社から記念品をもらいました。4.我从店员那得到优惠券。私は店員から割引券をもらいました。くれる（授）“くれる”表达的方向是：“从他方传递到我方”（与“あげる”相反）“我方”指我，以及和我关系亲近的人。“他方”就是指和我不会熟，或是相对来说和我不太亲近的人。补充Aは⁄がBにCをくれる⁄くださる授受句型（别人给我或者我方人员C）※外同士は使えません。不可能出现外对外※受け取る人は「私」と「私側」だけです。受益对象只能是我或我方人员。“くれる”的给予分为以下３种可能性。A为他人B为我外→私（他人给我）A为他人B为我方人员外→内（他人给我方人员）A为我方人员B为我内→私（我方人员给我）授予者接受者阶级性1.くださる（对长辈，身份地位比我们高的人使用）Aは⁄が私⁄私側にCをくださる先生は私に日本語の辞書をくださいました。2.くれる（适用于平级或身份地位比我们低的人使用）Aは⁄が私⁄私側にCをもらう鈴木さんは妹にチョコレートをくれました。

※“くださる”的ます形为“くださいます”正しい文を〇につけて、間違った文を✕につけてください

〇（まる）✕（ばつ）1.妹は私にプレゼントをくれました。（

）2.店員が客に割引券をくれました。（

）3.私が妹に英語の雑誌をくれました。（

）4.先生は弟にボールペンをくださいました。（

）5.兄は私にパソコンをくれました。（

）6.長嶋さんは友達に日本語の本をくれました。（

）〇✕✕〇〇〇次の文を日本語に訳してください1.父亲给了我相机和电脑。父は私にカメラとパソコンをくれました。2.朋友给了我妹妹冰淇凌。友達は妹にアイスクリームをくれました。3.生日的时候小野给了我鲜花。誕生日に、小野さんは花をくれました。4.昨天，老师给了我一本日语杂志。昨日、先生は日本語の雑誌をくださいました。授受表現のまとめAは⁄がBにCをあげる⁄やる⁄差し上げる（A为“私”时，“私は”可以省略）2.Bは⁄がAに⁄からCをもらう⁄いただく（B为“私”时，“私は”可以省略）3.Aは⁄が私⁄私側にCをくださる（“私に”时，可省略）A为授予者B为接受者（受益方）汉语中一个“给”就可以将授受关系表达清楚，而日语中有七个授受动词。日语的授受关系不只是表达“谁给谁东西，谁为谁做某事”这一层含义，还表达了更深层的主观意识。主要有以下四种。①内外意识②等级意识③恩惠意识④集体意识

練習正しい答えを一つ選んでください１．私は、高校に入学したとき、兄

辞書をもらいました。

AがBはCにDで2.「この本は、面白いですね。」「ありがとうございます。社長の奥様に

です。」

A差し上げたBくださったCいただいたDくれた３．理子さんは私の誕生日に花を

。

A差し上げましたBあげましたCくれましたDもらいました４．あっ、花に水を

のを忘れちゃった。2021

Aや