2021年中考考前模拟检测《语文试卷》含答案解析

语文中考模拟测试

学校班级姓名成绩

第一部分（1——5题23分）

1.在下面的横线上填写出相应的句子。

（1）我报路长嗟日暮!（李清照《渔家傲》）

（2）坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）

（3）古代无数文人墨客心系国家命运、百姓疾苦,成为敢于“担当”的典范。"”

（《出师表》）的诸葛亮临危受命，勇担大任；“”（《岳阳楼记》）的范仲

淹心系天下,超越个人忧乐,成为后代无数仁人志士的楷模。

2.给加着重号的词语注音,根据注音写出相应的词语。

（1）随着时代的发展，人们的阅读数你（）不断演进。

（2）京津冀协同发展战略为河北的发展带来了良好的机遇,河北省与友好国家的合作有着巨大的潸力

（）的广阔的前景。

（3）近年来，智能手机等触控式智能设备获得人们的（qlngl^i）。

（4）经过协商，双方达成了（qianding）合同的意愿。

3.请对下列病句提出修改意见。

（1）阅读课上，我们讨论并阅读了老舍的《骆驼祥子》，感触很多。

（2）一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。

4.下面关于文学常识、文化常识的表述有误的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》。

B.《马说》《陋室铭》《送东阳马生序》中，“说”“铭”“序”分别表示古代的一种文体。

C.左迁，贬官，降职，犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。

D.《天净沙•秋思》表达了羁旅之思。“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。

5.你所在的学校拟举办“写好汉字，传承文化”系列活动，请你积极参与。

（1）阅读下面两则材料,写出你的探究结果。

材料一：老师们在进行网阅时发现，学生的试卷不乏字迹潦草、书写歪歪扭扭的情况，甚至很多字只能

勉强认出。而且，在学校里的不少学生作业也写得极不规范，甚至作业本封面上的名字都极难辨认。

材料二：俗话说：“字如其人。”一个人的字在某种程度上反映了他的做事态度。中小学生写字潦草,

会带来注意力不集中、做事精心马虎等弊端，给学习、成长都会带来巨大危害。

（2）仔细观察右面这幅漫画,用简洁的语言描绘画面内容。

第二部分

（6---20题47分）

一、（6分）

阅读下面这首诗,完成下面小题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，

强派作娥眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末

路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

6.下列对这首词的理解和分析,不Ip为的一项是（）

A.“为篱下黄花开遍”化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

B.“俗子胸襟谁识我”运用反问修辞，强调了自己不被“俗子”理解的处境以及知音难觅的无奈与苦闷。

C.“莽红尘何处觅知音?青衫湿！”运用典故，抒发了词人因不被丈夫理解,不禁潸然泪下的苦闷心情。

D.全词塑造了一位关心国家命运，不愿为女子身份束缚,情愿忍受世人不理解，也要奋发做出一番事业的

女英雄的形象。

7.请简要赏析词中加线的句子。

二、（14分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

汉高祖诫子

吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益。洎®践祚②以来，时方省书，乃使人知作者之意，追思昔所行，多不

是。

尧舜不以天下与子而与他人，此非为不惜天下，但子不中立耳。人有好牛马尚惜，况天下耶？吾以尔是元

子®，早有立意。群臣咸称汝友四皓④，吾所不能致，而为汝来，为可任大事也。今定汝为嗣久

吾生不学书，但读书问字而遂知耳。以此故不大工，然亦足自辞解。今视汝书，犹不如吾。汝可勤学习，

每上疏⑥宜自书，勿使人也。

汝见萧、曹、张、陈诸公侯，吾同时人，倍年于汝者，皆拜，并语于汝诸弟。

吾得疾遂困，以如意母子⑦相累。其余诸儿皆自足立，哀此儿犹小也。

【注释】①洎（ji）：等到……时候。②践祚（zud）：即践昨，指帝王即位。③元子：天子和诸侯的嫡长子。

④四皓：秦末东园公、用里先生、绮里季、夏黄公避乱隐居商山，四人皆须眉皓白，时称“商山四皓”。⑤

嗣：继承人。⑥疏：指上给皇帝的奏章。⑦如意母子：指汉高祖刘邦宠姬戚夫人和他的儿子赵隐王如意。

8.解释下列句中加着重号的词语。

（1）谓读书无益（）

（2）但子不中立耳（）

（3）群臣豚称汝友四皓（）

（4）并谓于汝诸弟（）

9.下列选项中，与“尧舜不以天下与子而与他人”中的“而”意义或用法不相同的一项是（）

A.人不知加不愠（《论语》）

B.千里马常有,阿伯乐不常有（《马说》）

C.安居呵天下熄（《富贵不能淫》）

D.由是则生加有不用也（《鱼我所欲也》）

10.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）吾遭乱世，当秦禁学

（2）每上疏宜自书，勿使人也。

11.选文中，汉高帝是从哪几个方面“诫子”的？

三、（8分）

阅读下面的文字,完成下面小题。

病毒：人类进化的最强推手！

病毒听起来很吓人，但实际上，病毒与人类之间的协同进化，从人类起源开始，一直是紧密相连的。病毒

与人类宿主之间的持久斗争是人类演化的关键推动力，甚至于可以说，没有病毒，就不会有人类！

我们所熟悉的大多数现代哺乳动物，都属于有胎盘的哺乳动物（包括我们人类自身）。有了胎盘，我们才

能在出生之前，得以在母体的子宫里面发育成熟。

病毒DNA用自己的基因进行自我复制，然后嵌入宿主的基因组之中。早期哺乳动物祖先，利用基因组中

多余的病毒片段，借助共生的逆转录病毒演化出了胎盘。而其他的共生病毒，又帮助我们从一团细胞最终变

成了成熟的胎儿，并保护我们免受各种病原体的侵害，尔后顺利地呱呱落地。换句话说，若不是借助病毒蛋白

质的话，就不会演化出最初的有胎盘哺乳动物，更不会有后来的人类。

在人类演化过程中，当瘟疫出现时，被病毒袭击的宿主，要么自身产生抗体得以适应而生存下来，要么死

亡乃至于灭绝。但这宿主的灭亡，对病毒来说其实是一把“双刃剑"：如果宿主灭亡了，除非病毒立即找到

新的宿主，否则便与原来的宿主“同归于尽”了。显然，这无异于是自杀行为。因此，一方面病毒不得不减弱

毒性；另一方面，宿主的免疫系统也会“全面反击”病毒的侵害。

我们体内蛋白质有许多功能，有些功能只要对其性状与组成进行细微的调整，就可以击败病毒。有意思

的是，最近的研究表明，不仅免疫系统的细胞蛋白质有免疫功能，而且几乎所有细胞的蛋白质在接触病毒时，

都能参加“抗疫战斗”！

这种免疫系统外的“战斗者”不少于免疫系统内的“战斗者”——可以说是“众志成城”。

由于病毒试图“劫持”宿主细胞的所有功能来自我复制并蔓延，因此它们自然会驱动宿主使用身上的

所有细胞“武器库”来予以反击。这类在病毒面前所面临的“生与死”的选择压力，实际上比猎食者的捕猎

以及其他环境变化的自然选择压力更大。

病毒与人类的协同进化，堪比苏美冷战时期的军备竞赛一样：花样翻新，“魔高一尺道高一丈”；所以,

病毒学家与人类学家们一致认为，病毒是人类演化最有力的驱动力。

更有意思的是，由于蝙蝠远比人类的演化历史长，故跟病毒协同进化的历史也更加漫长，因而它们身上

已演化出了“百毒不侵”的细胞和生理功能。

蝙蝠对很多病原体有免疫力，但它们体内的病原体数量却很少：因此，它们的免疫系统把病原体有效地

控制在最低水平。比如，编蝠的体温波动幅度很大，在静止时，基础代谢水平降到很低，客观上限制了病原体

的复制。在飞行时,体温则高达四十多度，极大地激发了其免疫系统功能。这在哺乳动物中几乎是非常罕见

的。大家想一想，我们若是发烧到四十度，会是什么样的后果？

所以，那些吃蝙蝠的人应该深刻反省一下，既然你没有那个金刚钻，就千万别揽那个瓷器活！

近些年来的人类基因组研究揭示，我们的基因组里有成千上万病毒基因的痕迹，而这些病毒基因的频繁

变异以及新病毒基因的侵入，无时无刻不在发生着。

我们周围的病毒，简直是无处不在，毫不夸张地说，我们是生活在病毒的汪洋大海之中。美国著名科普作

家齐默曾写过《病毒星球》一书，他指出，地球上生命的基因多样性，很大一部分即蕴藏在病毒之中；我们呼

吸的氧气，其中很大一部分是在病毒帮助下产生的。

病毒一词原本就包含了两重性：一方面是给予生命的物质，另一方面代表了致命的毒害。病毒的确是致

命的，但同时又赋予了这个世界不可或缺的创造力。因此，创造与毁灭又一次完美地结合在了一起。

（《中国科学报》有改动）

12.本文语言生动风趣,请举例说明。

13.文中划线的句子有什么表达作用

14.有人说写蝙蝠的内容可以删去?请做出判断并联系全文简要分析。

四、文学名著阅读（6分）

15.简爱和冬妮娅分别是《简爱》和《钢铁是怎样炼成的》中的女性形象,她们身上都有值得我们学习的地方,

请选择一位说一说。

16.“以诗解文”是古典名著的一大特点。下面这首诗出自《水浒传》，请简述其故事情节。

若非吴用施奇计,焉得公明离法场。古庙英雄欢会处,彩旗金鼓势鹰场。

五、（13分）

阅读下面的文字,完成下面小题。

悼念从文先生

季羡林

当我还是一个大学生的时候，我就喜欢读沈先生的作品。我觉得，在所有的并世的作家中，文章有独立风

格的人并不多见。湘西那一片有点神秘的土地，其怪异的风土人情，通过沈先生的笔而大白于天下。我同沈

先生打交道，是通过一件不大不小的事情。丁玲的《母亲》出版以后，我读了觉得有一些意见要说，于是写了

一篇书评，刊出以后，我听说，沈先生有一些意见。我于是立即写了一封信给他，同时请求再版时，把我那一篇

书评抽掉，也许是就由于这一个不能算是太愉快的因缘，我们就认识了。我当时是一个穷学生，沈先生是著名

的作家，社会地位，虽不能说如云泥之隔，毕竟差一大截子。可是他一点名作家的架子也不摆，这使我非常感

动。他同张兆和女士结婚，在北京前门外大栅栏撷英番菜馆设盛大宴席，我居然也被邀请。

从那以后，有很长的时间，我们并没有多少接触。一直到一九四六年的深秋，我终于又回到了别离了十几

年的北平。从文先生也于此时从云南复员来到北大，我们同在一个学校任职。当时我住在翠花胡同，他住在

中老胡同，我们相距很近。见面的次数就多了起来。他曾请我吃过一顿相当别致、终生难忘的饭——云南有

名的汽锅鸡。

就在这一次吃饭时，有一件小事给我留下了深刻的印象。当时要解开一个用麻绳捆得紧紧的什么东西。

只需用剪子或小刀轻轻地一剪一割，就能弄开。然而从文先生却抢了过去，硬是用牙把麻绳咬断，这一个小小

的举动，有点粗劲，有点蛮劲，有点野劲，有点土劲，并不高雅，并不优美。然而，它却完全透露了沈先生的个

性。在达官贵人、高等华人眼中，这简直非常可笑，非常可鄙。可是，我欣赏的却正是这一种劲头。我自己也

许就是这样一个“土包子”，虽然同那一些只会吃西餐、穿西装、半句洋话也不会讲偏又自认为是“洋包

子”的人比起来，我并不觉得低他们一等。

还有一件小事，也使我难忘。有一次我们去游逛,要了一壶茶。我正要拿起壶来倒茶，沈先生连忙抢了过

去，先斟出了一杯，又倒入壶中，说只有这样才能把茶味调得均匀。这当然是一件微不足道的小事，然而在琐

细中不是更能看到沈先生的精神吗？

小事过后，来了一件大事：我们共同经历了北平的解放。在这个关键时刻，我并没有听说从文先生有逃

跑的打算。他的心情也是激动的，但他仍然是朴素如常。可是厄运还是降临到他头上来。一个著名的马列主

义文艺理论家，在香港出版的一个“进步”的文艺刊物上，发表了一篇长文，题目大概是什么《文坛一瞥》之

类，在他“一瞥”之下沈先生好像是当头挨了一捧，从此被“瞥”下了文坛，销声匿迹，再也不写小说了。

一个惯于舞笔弄墨的人，一旦被剥夺了写作的权利，他心里是什么滋味，我说不清：他有什么苦恼，我也

说不清。然而，沈先生并没有因此而消沉下去。他是一个精力旺盛的人，他是一个闲不住的人，他转而研究起

中国古代的文物来，什么古纸、古代刺绣、古代衣饰等等，他都研究。凭了他那一股惊人的钻研的能力，过了

没有多久，他就在新开发的领域内取得了可喜的成绩。他那一本讲中国服饰史的书，出版以后，洛阳纸贵，受

到国内外一致的高度的赞扬。他成了这方面权威。他自己也写章草，又成了一个书法家。

许多可敬可爱的师友相继离我而去。此情此景，焉能忘情？现在从文先生也加入了去者的行列。他一生

安贫乐道，淡泊宁静，死而无憾矣。对我来说，忧思印象实难以排遣。像他这样一个有特殊风格的人，现在很

难找到了。我只觉得大地茫茫，顿生凄凉之感。我没有别的本领，只能把自己的忧思从心头移到纸上，如此而

已。

17.选文是按照怎样的顺序组织材料的？

18.选文第1—4段写了“我”与从文先生交往的几件事?请用简洁的语言概括。

19.选文刻画人物时多处运用了细节描写,试举一例进行分析。

20.从文先生在为人与为学方面有哪些精神品质令人敬佩？

第三部分（21题50分）

21.请以“别担心,我可以的”为题,写一篇文章。

要求：①文体不限；②内容具体,有真情实感；③字数不少于600字（写成诗歌不少于30行）；④文中不得

出现真实的地名、校名和人名。

答案与解析

第一部分(1——5题23分)

1.在下面的横线上填写出相应的句子。

(1)我报路长嗟日暮!(李清照《渔家傲》)

(2)坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)

(3)古代无数文人墨客心系国家命运、百姓疾苦,成为敢于“担当”的典范。"”

(《出师表》)的诸葛亮临危受命，勇担大任；“”(《岳阳楼记》)的范仲

淹心系天下,超越个人忧乐,成为后代无数仁人志士的楷模。

【答案】(1).学诗谩有惊人句(2).年少万兜餐(3).受任于败军之际(4),奉命于危难之间

(5).先天下之忧而忧(6).后天下之乐而乐

【解析】

【详解】本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符合题意，书写正确，不添字,不漏字，字的笔画写准确。注

意“谩”易写成别字，“差”笔画易写错。

2.给加着重号的词语注音,根据注音写出相应的词语。

(1)随着时代的发展，人们的阅读尊你()不断演进。

(2)京津冀协同发展战略为河北的发展带来了良好的机遇,河北省与友好国家的合作有着巨大的潸力

()的广阔的前景。

(3)近年来，智能手机等触控式智能设备获得人们的(qinglai)«

(4)经过协商，双方达成了(qianding)合同的意愿。

【答案】(1).zaitl⑵.qiAnli(3).青睐(4).签订

【解析】

【详解】(1)载，多音字,zai,有载物或有承载之意；“载”字有记录或年的意思时读若i。句中是承载之意,

读zai,(2)潜,易读错，牢记只有一个音,qiWn。(3)青睐，“睐”是看的意思，注意偏旁别写错。(4)区分

近义词。“签订”只表示双方事先有所约定，并不管约定能否保证确定不变，强调的是过程；“签定”表示

事情已经确定下来了，不会轻易更改，侧重的是结果。根据句意是“签订”。

3.请对下列病句提出修改意见。

(1)阅读课上，我们讨论并阅读了老舍的《骆驼祥子》，感触很多。

(2)一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。

【答案】(1).把“讨论并阅读”改为“阅读并讨论”(2).在“养成”前加“能否”；或将“能否”

删去。

【解析】

【详解】本题考查病句修改。(1)语序不当，应先“阅读”再“讨论”，符合认知规律。修改意见：把“讨论

并阅读”改为“阅读并讨论”。

(2)一面与两面不搭配，“能否”包括能和不能两种情况，后边只说“养成良好的读书习惯”一种结果。修改

意见：在“养成”前加“能否”，或将“能否”删去。

4,下面关于文学常识、文化常识的表述有误的一项是()

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称《诗三百》。

B.《马说》《陋室铭》《送东阳马生序》中，“说”“铭”“序”分别表示古代的一种文体。

C.左迁，贬官，降职，犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。

D.《天净沙•秋思》表达了羁旅之思。“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。

【答案】D

【解析】

【详解】D.《天净沙•秋思》体裁是元曲，“天净沙”是曲牌名。故选D。

5.你所在的学校拟举办“写好汉字，传承文化”系列活动，请你积极参与。

(1)阅读下面两则材料,写出你的探究结果。

材料一：老师们在进行网阅时发现，学生的试卷不乏字迹潦草、书写歪歪扭扭的情况，甚至很多字只能

勉强认出。而且，在学校里的不少学生作业也写得极不规范，甚至作业本封面上的名字都极难辨认。

材料二：俗话说：“字如其人。”一个人的字在某种程度上反映了他的做事态度。中小学生写字潦草，

会带来注意力不集中、做事精心马虎等弊端，给学习、成长都会带来巨大危害。

(2)仔细观察右面这幅漫画,用简洁的语言描绘画面内容。

【答案】(1).(1)不少中小学生书写潦草、不规范，这会给其学习、成长带来巨大危害。(2).(2)

一位男士坐在电脑前，扭头摆着手对身后匆匆赶来的钢笔、铅笔和毛笔三个小人说：“都什么年代了，写不

好字无所谓。。（意思对即可）

【解析】

【详解】（1）本题考查提炼概括材料信息。材料一，“学生的试卷不乏字迹潦草、书写歪歪扭扭的情况”，

提炼概括“部分学生的字迹潦草”，“在学校里的不少学生作业也写得极不规范”可提炼“不规范”。材料

二，“中小学生写字潦草，会带来注意力不集中、做事精心马虎等弊端，给学习、成长都会带来巨大危害”，

可提炼“字迹潦草的危害”。整合信息：不少中小学生书写潦草、不规范，这会给其学习、成长带来巨大危

害。

（2）本题考查语言表达。先观察画面，由图文组成，左边，电脑前坐着一名男士，回头摆手，右边是绘成人形

的三种笔：钢笔、铅笔、毛笔，中间是一段文字“都什么年代了，写不好字无所谓”，然后按照一定顺序进行

描述，语言要简洁清晰。

第二部分

（6-------20题47分）

一、（6分）

阅读下面这首诗,完成下面小题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，

强派作娥眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末

路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

6.下列对这首词的理解和分析，不无碰的一项是（）

A.“为篱下黄花开遍”化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

B.“俗子胸襟谁识我”运用反问修辞,强调了自己不被“俗子”理解的处境以及知音难觅的无奈与苦闷。

C.“莽红尘何处觅知音?青衫湿！”运用典故，抒发了词人因不被丈夫理解,不禁潸然泪下的苦闷心情。

D.全词塑造了一位关心国家命运,不愿为女子身份束缚，情愿忍受世人的不理解,也要奋发做出一番事业的

女英雄的形象。

7.请简要赏析词中加线的句子。

【答案】6.C7.示例1：运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，表现了秋瑾抱负、志向和思想感情

的转变。示例2：运用对比,将女儿身和男儿心进行对比,表现自己的巾帼英雄情怀。示例3：“身”与“心”

音近，“列”与“烈”音同，起到了音律和谐、反复唱叹的效果。

【解析】

【6题详解】

C.“青衫湿”用唐白居易《琵琶行》"座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”的典故，抒发了词人难觅知音的

苦闷心情。理解有误。故选C。

【7题详解】

本题考查赏析诗句。先理解词句，“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”这四句是深入浅出地表达了自己的

心声,是秋瑾的自我写照。再确定赏析的角度。1.解析关键词“列”与“烈”。2.写法，对比。3.句式特点。

示例一：关键词。运用“身与心、列与烈"两句四字谐音和意义不同的显著变化，表达了词人抱负、志向和

思想感情的转变，音韵和谐。示例二：对比的写法。将“女儿身”和“男儿心”进行对比，强烈地表达了自

己的巾帼英雄情怀。示例三：句式特点。短句，节奏明快，读起来气势高昂，表现了词人的豪迈之情。

二、（14分）

阅读下面的文言文,完成下面小题•

汉高祖诫子

吾遭乱世，当秦禁学，自喜,谓读书无益。洎®践祚②以来，时方省书，乃使人知作者之意，追思昔所行，多不

是。

尧舜不以天下与子而与他人，此非为不惜天下，但子不中立耳。人有好牛马尚惜，况天下耶？吾以尔是元

子③，早有立意。群臣咸称汝友四皓④，吾所不能致，而为汝来，为可任大事也。今定汝为嗣久

吾生不学书，但读书问字而遂知耳。以此故不大工，然亦足自辞解。今视汝书，犹不如吾。汝可勤学习，

每上疏⑥宜自书，勿使人也。

汝见萧、曹、张、陈诸公侯，吾同时人，倍年于汝者，皆拜，并语于汝诸弟。

吾得疾遂困，以如意母子⑦相累。其余诸儿皆自足立，哀此儿犹小也。

【注释】①洎5）：等到……时候。②践祚（zud）:即践昨，指帝王即位。③元子：天子和诸侯的嫡长子。

④四皓：秦末东园公、用里先生、绮里季、夏黄公避乱隐居商山，四人皆须眉皓白，时称“商山四皓”。⑤

嗣：继承人。⑥疏：指上给皇帝的奏章。⑦如意母子：指汉高祖刘邦宠姬戚夫人和他的儿子赵隐王如意。

8.解释下列句中加着重号的词语。

（1）谓读书无益（）

（2）但子不中立耳（）

（3）群臣豚称汝友四皓（）

（4）并埼于汝诸弟（）

9.下列选项中，与“尧舜不以天下与子而与他人”中的“而”意义或用法不相同的一项是（）

A.人不知画不愠（《论语》）

B.千里马常有,池伯乐不常有（《马说》）

C.安居W天下熄（《富贵不能淫》）

D.由是则生也有不用也（《鱼我所欲也》）

10.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）吾遭乱世，当秦禁学。

（2）每上疏宜自书，勿使人也。

11.选文中，汉高帝是从哪几个方面“诫子”的？

【答案】8.（1）.认为（2）.只是（3）.全，都（4）.告诉9.C

10.（1）我遭遇混乱不安定的年代，正值秦朝禁绝百家之学的时期。（2）每次献上的奏章应自己写,不要让

别人代写。

11.要勤奋地读书学习；要礼敬长者；要教导弟弟，并善待如意母子

【解析】

【8题详解】

本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上,注意古今异义和词类活用。但,古义只，只是，今义表转

折,这里取古义。语”,名词用作动词，告诉。

【9题详解】

本题考查虚词“而”字的用法。例句中的“而“表转折,ABD项“而”都表示转折,C项“安居而天下熄”意

思是“他们安居家中，天下就太平无事”，“而”表顺承。故选C。

【10题详解】

本题考查文言句子翻译。作答此题,要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊

句式及古今异义。重点词语：当，正值，正赶上；禁学，禁绝百家之学；疏,奏章；书，动词，写；使，让。

[11题详解】

本题考查内容的提炼概括。通读全文,找到相应段落，抓住关键语句概括提炼。第三段“汝可勤学习，每上疏

宜自书，勿使人也”提炼“勤学习”；第四段，“汝见萧、曹、张、陈诸公侯，吾同时人,倍年于汝者，皆拜”，

提炼概括“要礼敬长者”；“并语于汝诸弟”提炼“教导弟弟”；第五段“吾得疾遂困，以如意母子相累”，

挂念如意母子，要善待他们。

【点睛】参考译文：我生逢乱世，当时秦朝禁止人们求学,于是沾沾自喜，以为读书没有什么用处。到登上帝

位以来,才经常看看书籍，使我了解作者的原意。回想过去所为,多有不是。

尧舜不把天下传给儿子而传给他人,这并不是不爱惜天下，只是因为他们的儿子不适合立为继承人罢

了。人有好牛马尚且还爱惜，何况是天下呢?因为你是嫡长子，我很早就有立你为太子之意。群臣都称赞你的

朋友商山四皓,我不能招致他们前来，但他们却为了你而来，因而可委任你以大事啊！现在定下你为继承人。

我平生不学书法,只在读书问字时懂得一些罢了，因为这个缘故,字写得不太工整,然而还说得过去。现

在看你写的字,还不如我。你可要勤奋学习，献上的奏议应自己动手写,不要使唤他人代劳。

你拜见萧何、曹参、张良、陈平等公侯，和我是同时代的人，年长你一倍。你见到他们，都要以礼相拜，

并告诉你各位弟弟。

自我得病以来,经常感到困倦,因为牵挂如意母子。其他各个儿子都足可以自立,只哀怜这个儿子还小。

三、（8分）

阅读下面文字，完成下面小题。

病毒：人类进化的最强推手！

病毒听起来很吓人，但实际上，病毒与人类之间的协同进化，从人类起源开始，一直是紧密相连的。病毒

与人类宿主之间的持久斗争是人类演化的关键推动力，甚至于可以说，没有病毒，就不会有人类！

我们所熟悉的大多数现代哺乳动物，都属于有胎盘的哺乳动物（包括我们人类自身）。有了胎盘，我们才

能在出生之前，得以在母体的子宫里面发育成熟。

病毒DNA用自己的基因进行自我复制，然后嵌入宿主的基因组之中。早期哺乳动物祖先，利用基因组中

多余的病毒片段，借助共生的逆转录病毒演化出了胎盘。而其他的共生病毒，又帮助我们从一团细胞最终变

成了成熟的胎儿，并保护我们免受各种病原体的侵害，尔后顺利地呱呱落地。换句话说，若不是借助病毒蛋白

质的话，就不会演化出最初的有胎盘哺乳动物，更不会有后来的人类。

在人类演化过程中，当瘟疫出现时，被病毒袭击的宿主，要么自身产生抗体得以适应而生存下来，要么死

亡乃至于灭绝。但这宿主的灭亡，对病毒来说其实是一把“双刃剑”；如果宿主灭亡了，除非病毒立即找到

新的宿主，否则便与原来的宿主“同归于尽”了。显然，这无异于是自杀行为。因此，一方面病毒不得不减弱

毒性；另一方面，宿主的免疫系统也会“全面反击”病毒的侵害。

我们体内蛋白质有许多功能，有些功能只要对其性状与组成进行细微的调整，就可以击败病毒。有意思

的是，最近的研究表明，不仅免疫系统的细胞蛋白质有免疫功能，而且几乎所有细胞的蛋白质在接触病毒时，

都能参加“抗疫战斗”！

这种免疫系统外的“战斗者”不少于免疫系统内的“战斗者”——可以说是“众志成城”。

由于病毒试图“劫持”宿主细胞的所有功能来自我复制并蔓延，因此它们自然会驱动宿主使用身上的

所有细胞“武器库”来予以反击。这类在病毒面前所面临的“生与死”的选择压力，实际上比猎食者的捕猎

以及其他环境变化的自然选择压力更大。

病毒与人类的协同进化，堪比苏美冷战时期的军备竞赛一样：花样翻新，''魔高一尺道高一丈”；所以,

病毒学家与人类学家们一致认为，病毒是人类演化最有力的驱动力。

更有意思的是，由于蝙蝠远比人类的演化历史长，故跟病毒协同进化的历史也更加漫长，因而它们身上

已演化出了“百毒不侵”的细胞和生理功能。

蝙蝠对很多病原体有免疫力，但它们体内的病原体数量却很少；因此，它们的免疫系统把病原体有效地

控制在最低水平。比如，蝙蝠的体温波动幅度很大，在静止时，基础代谢水平降到很低，客观上限制了病原体

的复制。在飞行时，体温则高达四十多度，极大地激发了其免疫系统功能。这在哺乳动物中几乎是非常罕见

的。大家想一想，我们若是发烧到四十度，会是什么样的后果？

所以，那些吃蝙蝠的人应该深刻反省一下，既然你没有那个金刚钻，就千万别揽那个瓷器活！

近些年来的人类基因组研究揭示，我们的基因组里有成千上万病毒基因的痕迹，而这些病毒基因的频繁

变异以及新病毒基因的侵入，无时无刻不在发生着。

我们周围的病毒，简直是无处不在，毫不夸张地说，我们是生活在病毒的汪洋大海之中。美国著名科普作

家齐默曾写过《病毒星球》一书，他指出，地球上生命的基因多样性，很大一部分即蕴藏在病毒之中；我们呼

吸的氧气，其中很大一部分是在病毒帮助下产生的。

病毒一词原本就包含了两重性：一方面是给予生命的物质，另一方面代表了致命的毒害。病毒的确是致

命的，但同时又赋予了这个世界不可或缺的创造力。因此，创造与毁灭又一次完美地结合在了一起。

（《中国科学报》有改动）

12.本文语言生动风趣,请举例说明。

13.文中划线的句子有什么表达作用

14.有人说写蝙蝠的内容可以删去?请做出判断并联系全文简要分析。

【答案】12.“由于蝙蝠远比人类的演化历史长,故跟病毒协同进化的历史也更加漫长,因而它们身上已演化

出了‘百毒不侵’的细胞和生理功能”，这一句中，作者形象地用“百毒不侵”一词写出了蝙蝠在同病毒协

同进化的历史中所演化出的不受病毒侵害的细胞和生理功能，体现了本文的语言生动形象，风趣幽默的特

点。

13.运用对比论证的论证方法,突出强调地说明了病毒是人类演化最有力的驱动力。

14.不能删去，本文的观点是:病毒是人类进化的最强推手。而写蝙蝠的内容主要是为了写出蝙蝠跟病毒协同

进化的历史更加漫长，因而它们的免疫系统把病原体有效地控制在最低水平。而人类却没有这一特性，所以

这一部分内容不能删去。

【解析】

【12题详解】

本题考查议论文语言风格。通读全文，找到风趣幽默的语句,结合语境进行分析。例如,第十段“所以，那些

吃蝙蝠的人应该深刻反省一下，既然你没有那个金刚钻，就千万别揽那个瓷器活”，化用俗语“没有金刚钻，

别揽那个瓷器活”，意思是“没那个本事就别干那事”，语言既通俗易懂又幽默风趣,警示了那些吃蝙蝠的

人应该深刻反省一下自己的行为。

【13题详解】

本题考查论证方法及其作用。画线句将“病毒与人类的协同进化”与“苏美冷战时期的军备竞赛”进行对

比,在议论文中属于对比论证。在对比中突出了病毒与人类的进化斗争的激烈性，”所以,病毒学家与人类学

家们一致认为，病毒是人类演化最有力的驱动力”，从而有力地论证了“病毒是人类演化最有力的驱动力”

的观点。

【14题详解】

本题考查内容。首先做出判断，不能删去。然后结合内容分析。通读全文，梳理文章内容。本文的观点是:病

毒是人类进化的最强推手。写蝙蝠的内容是作者证明自己观点强有力的论据。蝙蝠跟病毒协同进化的历史

漫长,因而它们的免疫系统把病原体有效地控制在最低水平,它们身上已演化出了“百毒不侵”的细胞和生

理功能,病毒推进了蝙蝠免疫系统的进化,现在人类还没有这一特性,所以吃蝙蝠的人应该反省自己的行为。

所以这一部分内容不能删去。

四、文学名著阅读（6分）

15.简爱和冬妮娅分别是《简爱》和《钢铁是怎样炼成的》中的女性形象,她们身上都有值得我们学习的地方,

请选择一位说一说。

【答案】示例一：简爱坚持自己的原则和立场，不放弃追求幸福，有一颗宽容善良的心,这些值得我们学习。

示例二：冬妮娅开朗活泼，性情温和,热爱阅读,虽家境富有但并不排斥穷人,这些值得我们学习。（意思对即

可）

【解析】

【详解】本题考查人物形象。简爱：1.意志坚强。在盖茨海德府，简爱就像童话里的“灰姑娘”弱小、怪僻,

简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁。2.勇敢独立，在寄宿的舅妈家和表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表

哥扭打，并指责他。3.追求精神上的自由、平等。她对罗切斯特大男子主义的婚姻进行反抗，而当她认清自

己爱上了主人后，在地位悬殊的情况下,却敢于去爱。4.自尊自爱，她说“我是自己的主人”。冬妮亚：1.修

养很好,有着良好的家庭教育,这从她的言行中得到了充分的表现。当她突然看到以前衣着破旧，头发零乱的

保尔,看见他有些发窘,不愿再让他难堪,就装出一副完全没有注意他的变化的样子。2.冬妮亚有鲜明的正义

感,在她的心目中，世界上的穷人富人都没有贵贱之分,所以她交维克多这种富家孩子朋友，也交保尔这种穷

伙夫朋友,并热情地想把他们也融合成为朋友。3.冬妮亚还有崇高的爱情观,并为爱付之行动。冬妮亚和保

尔的家庭和个人的社会地位、贫富条件有很大的差距,但冬妮亚用真诚消除了保尔的戒备心理。从以上人物

特点中任选一点作答即可。

16.“以诗解文”是古典名著的一大特点。下面这首诗出自《水浒传》，请简述其故事情节。

若非吴用施奇计,焉得公明离法场。古庙英雄欢会处,彩旗金鼓势鹰场。

【答案】宋江被抓,吴用让萧让模仿太师的笔迹写了封回信给知府，却因为印章的疏漏导致戴宗也入狱。儿

日后两人要被押往法场，梁山好汉连夜赶到江州。问斩当天，梁山好汉趁乱劫了法场，最后将宋江和戴宗救

走。

【解析】

【详解】本题考查名著故事情节。根据“吴用施奇计”“公明离法场”可判断这段故事情节是梁山好汉劫

法场救宋江。这段故事出自《水浒传》第四十回。宋江要被处斩是因为他怒杀阎婆惜而发配江州，之后喝醉

酒在潺阳楼上写下了反诗,被人发现并抓住判了死罪,打入了死牢。戴宗帮宋江给梁山送信,吴用等人准备伪

造成蔡京的书信来救宋江,但因为失误上面留了纸漏，导致戴宗送到时被官府发现问题也打入了死牢，和宋

江一同处斩。而吴用等到发现问题时，知道自己害了他们，于是就与晁盖商议，设计劫法场救宋江二人。结果

在问斩当天,梁山好汉趁乱劫了法场,将宋江和戴宗救走。

五、（13分）

阅读下面的文字,完成下面小题。

悼念从文先生

季羡林

当我还是一个大学生的时候，我就喜欢读沈先生的作品。我觉得,在所有的并世的作家中，文章有独立风

格的人并不多见。湘西那一片有点神秘的土地，其怪异的风土人情，通过沈先生的笔而大白于天下。我同沈

先生打交道，是通过一件不大不小的事情。丁玲的《母亲》出版以后，我读了觉得有一些意见要说，于是写了

一篇书评，刊出以后，我听说，沈先生有一些意见。我于是立即写了一封信给他，同时请求再版时，把我那一篇

书评抽掉，也许是就由于这一个不能算是太愉快的因缘，我们就认识了。我当时是一个穷学生，沈先生是著名

的作家，社会地位，虽不能说如云泥之隔，毕竟差一大截子。可是他一点名作家的架子也不摆，这使我非常感

动。他同张兆和女士结婚，在北京前门外大栅栏撷英番菜馆设盛大宴席，我居然也被邀请。

从那以后，有很长的时间，我们并没有多少接触。一直到一九四六年的深秋，我终于又回到了别离了十几

年的北平。从文先生也于此时从云南复员来到北大，我们同在一个学校任职。当时我住在翠花胡同，他住在

中老胡同，我们相距很近。见面的次数就多了起来。他曾请我吃过一顿相当别致、终生难忘的饭——云南有

名的汽锅鸡。

就在这一次吃饭时，有一件小事给我留下了深刻的印象。当时要解开一个用麻绳捆得紧紧的什么东西。

只需用剪子或小刀轻轻地一剪一割，就能弄开。然而从文先生却抢了过去，硬是用牙把麻绳咬断，这一个小小

的举动，有点粗劲，有点蛮劲，有点野劲，有点土劲，并不高雅，并不优美。然而，它却完全透露了沈先生的个

性。在达官贵人、高等华人眼中，这简直非常可笑，非常可鄙。可是，我欣赏的却正是这一种勃头。我自己也

许就是这样一个“土包子”，虽然同那一些只会吃西餐、穿西装、半句洋话也不会讲偏又自认为是''洋包

子”的人比起来，我并不觉得低他们一等。

还有一件小事，也使我难忘。有一次我们去游逛,要了一壶茶。我正要拿起壶来倒茶，沈先生连忙抢了过

去，先斟出了一杯，又倒入壶中，说只有这样才能把茶味调得均匀。这当然是一件微不足道的小事，然而在琐

细中不是更能看到沈先生的精神吗？

小事过后，来了一件大事：我们共同经历了北平的解放。在这个关键时刻，我并没有听说从文先生有逃

跑的打算。他的心情也是激动的，但他仍然是朴素如常。可是厄运还是降临到他头上来。一个著名的马列主

义文艺理论家，在香港出版的一个“进步”的文艺刊物上，发表了一篇长文，题目大概是什么《文坛一瞥》之

类，在他“一瞥”之下沈先生好像是当头挨了一捧，从此被“瞥”下了文坛，销声匿迹，再也不写小说了。

一个惯于舞笔弄墨的人，一旦被剥夺了写作的权利，他心里是什么滋味，我说不清；他有什么苦恼，我也

说不清。然而，沈先生并没有因此而消沉下去。他是一个精力旺盛的人，他是一个闲不住的人，他转而研究起

中国古代的文物来，什么古纸、古代刺绣、古代衣饰等等，他都研究。凭了他那一股惊人的钻研的能力，过了

没有多久，他就在新开发的领域内取得了可喜的成绩。他那一本讲中国服饰史的书，出版以后，洛阳纸贵，受

到国内外一致的高度的赘扬。他成了这方面权威。他自己也写章草，又成了一个书法家。

许多可敬可爱的师友相继离我而去。此情此景，焉能忘情？现在从文先生也加入了去者的行列。他一生

安贫乐道，淡泊宁静，死而无撼矣。对我来说，忧思印象实难以排遣。像他这样一个有特殊风格的人,现在很

难找到了。我只觉得大地茫茫，顿生凄凉之感。我没有别的本领，只能把自己的忧思从心头移到纸上，如此而

已。

17.选文是按照怎样的顺序组织材料的？

18.选文第1一4段写了“我”与从文先生交往的几件事?请用简洁的语言概括。

19.选文在刻画人物时多处运用了细节描写,试举一例进行分析。

20.从文先生在为人与为学方面有哪些精神品质令人敬佩？

【答案】17.时间顺序。

18.（1）“我”为丁玲的《母亲》写书评，刊出后沈先生有一些意见，“我”写信给他，与他相识。（2）沈先

生结婚，邀请当时是穷学生的“我”参加婚宴。（3）沈先生请“我”吃饭时，为解开一个用麻绳捆着的东西，

硬是用牙把麻绳咬断。（4）我们一起游逛喝茶时,沈先生用斟出一杯茶又倒入壶中的方法来调茶味。

19.示例一：第3段''然而从文先生却抢了过去，硬是用牙把麻绳咬断”一句，“抢了过去”“用牙把麻绳咬

断”等细节描写，突出了沈先生率真自然、不拘小节的个性,表现了“我”对沈先生由衷的敬佩之情。示例

二：第4段“沈先生连忙抢了过去，先斟出了一杯，又倒入壶中，说只有这样才能把茶味调得均匀。”一

句，''抢了过去”“先斟出”“又倒入”等细节描写，突出了沈先生做事细致、注重生活品味的形象特征，表

现了“我”对沈先生的敬佩之情。（意思对即可）

20.为人方面：平易近人，率真正直，积极乐观。为学方面：勤勤恳恳，善于钻研。

【解析】

【17题详解】

本题考查文章记叙顺序。作答时抓住语言标志。第1段“当我还是一个大学生的时候”，第2段“一直到一

九四六年的深秋”，第5段“我们共同经历了北平的解放”，作者是按照时间顺序来组织材料的。

【18题详解】

本题考查概括事件。细读1—4段,借助相关语句概括。第1段“我同沈先生打交道,是通过一件不大不小的

事情。丁玲的《母亲》出版以后,我读了觉得有一些意见要说，于是写了一篇书评，刊出以后，我听说,沈先生

有一些意见。我于是立即写了一封信给他”，概括为：“我”为丁玲的《母亲》写书评，刊出后沈先生有一

些意见，“我”写信给他，与他相识。第1段“他同张兆和女士结婚，在北京前门外大栅栏撷英番菜馆设盛大

宴席，我居然也被邀请”，概括为：沈先生结婚，邀请“我”参加婚宴。第3段”就在这一次吃饭时，有一件

小事给我留下了深刻的印象”“从文先生却抢了过去,硬是用牙把麻绳咬断”，概括为：沈先生请“我”吃

饭时,为解开一个用麻绳捆着的东西,用牙把麻绳咬断。第4段“有一次我们去游逛,要了一壶茶”“我正要

拿起壶来倒茶,沈先生连忙抢了过去,先斟出了一杯,又倒入壶中”，概括为：我们一起游逛喝茶时,沈先生用

斟出一杯茶又倒入壶中的方法来调茶味。

【19题详解】

本题考查分析细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘,它具

体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作

用。在文中找到细节描写的句子，第