信息技术2.0-规章制度

信息技术2.0规章制度到2022年底，完成全市中小学教师信息技术应用能力全员培训(每人不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%),构建以校为本、(一)统筹规划，顶层设计划和校本研修规划，制定县市区能力提升工程2.0实施方案和学校(二)开展各级管理、专家、测评团队的培训各县市区要充分发挥县市区级管理团队和市级专家培训团队的信息技术教学应用能力。测评团队要按区域教师数的100:1或200:1比例，选拔一线信息技术应用能力突出的学科教师为县级测评员，应用考核规范》中30个微能力点相关知识，提升测评员测评能力。探索基于“互联网+”的教研组织形式，切实提高管理、专家、测评团队规划设计、校本研修、校本应用考核等方面的指导能力。(三)开展教师全员校本研修教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等能力"为目标，充分发挥学校管理团队的统领作用，建立学校教师信本校实际情况，针对问题与需求，制定可提升、可检测、可达成的目标任务。要立足“整体提升”,组建由电教、教研、学科教师共同组成的研修共同体，形成"学校指导有研修方案，教研组互助有专题研修计划，教师选学有任务清单"的研修机制，确保全校教师信息技术应用，保证线下25学时实践应用活动取得实效。(四)开展教师全员校本应用考核省教育厅办公室关于中小学教师信息技术校本应用考核组织实施工2021年6月至2022年3月，由省级完成8个脱贫县65%学校的能力提升工程2.0“整校推进”任务。5个非贫困县(榆阳区、神木市、府谷县、靖边县、高新区)完成至少70%学校的推进任务。2022年3月至2022年9月，省级负责8个脱贫县剩余学校“整校推进"任务。非贫困县完成其余学校的推进任务。安排，组织专家对工程实施不定期进行督导检查。2022年9月至11(一)县级教育行政部门区域能力提升工程2.0的组织与管理。依据市能力提升工程2.0实施方案，制定适合本区域的工程实施规划和方案，成立县级提升工程依托本地省市级专家培训团队和信息化教育教学骨干教师组建县级培训团队，指导学校做好工程实施的整校推进、校本研修、教学应用培训方案进行审核。(二)学校中小学幼儿园校(园)长是能力提升工程2.0第一责任人。各学校要组建由校(园)长领衔、教研、电教、学科骨干教师等组成的学校管理团队。依据县市区级工程实施方案，结合本校教育教学发展目标和软硬件配备、教师队伍构成等实际，制定本校能力提升工程2.0计划、校本应用实践和考核等工作。组织教师全员围绕学校研修主题流、实践成果完成等活动。指导教师全员完成校本研修过程性数据资料的采集和上传，依据《中小学教师信息技术校本应用考核规范》完制度，开展促进信息技术与教育教学融合创新应用活动。(三)教师计划，选择不少于2个能力点进行研修。按照"基于课堂、融合创新"学教师信息技术校本应用考核规范》"微能力测评规范"中“提交指南和评价标准"完成相关测评材料的提交。(四)承训机构教育中心。5个非贫困县工程实施经费由各县市区或学校统筹解决，培训费按我省最低标准每人50学时，每学时4元的标准支付，该费用包括承训机构研修平台和线上研修资源不少于3年的免费