小学数学-小数的初步认识整理复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

小数的初步认识整理复习教学设计知识与能力：通过复习，进一步理解小数的含义，巩固一位小数比较大小的方法在解决实际问题的过程中熟练掌握计算简单的小数加减法的方法。过程与方法：在复习巩固的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。。情感态度、价值观：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系，体会数学的价值，从而激发他们热爱数学的情感。教学重点：复习巩固小数的认识及加减法教学难点：小数知识应用中的易错点教学媒体：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们有幸和这么多远到而来的老师一起学习，你们高不高兴？同学们的心情用孔子说的一句话很贴切，“有朋自远方来，不亦乐乎”。孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而知新”，你们知道这是什么意思吗？（生答）------对，经常复习已学过的旧知识，我们可以获得很多新知识。今天老师就和大家一起来复习“小数的初步认识”这单元的内容。二、知识整理：师：课前老师请同学们整理一下这个单元你都学会了什么？（前置性作业）先与自己的同桌互相讲一讲，再交流、汇报。师总结：大家讲的很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容（出示课件）1.读一位小数、两位小数2.一位小数的含义及写法3.比较一位小数的大小4.一位小数的加、减法及在实际问题中的应用师：这些内容咱们掌握的如何呀？生答师：你们如此自信。那让我们一起走进老师的生活考察一下大家。三、练习巩固情境一：我的家1出示图片：家居中的学问（基础练习）（1、居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。（2、节能灯与桌面的适宜距离是：60瓦的适宜距离是1米，40瓦的适宜距离是0.5米，25瓦的适宜距离是0.3米。（3、单人沙发座前宽度不应小于0.48米。（4、沙发腿的垫脚高度应在0.03米到0.08米之间。师：在介绍家居中的学问时，用了学过的哪几类数？你能找到小数吗？是怎样找到的？小数包括哪几部分？哪类小数最容易读错？你能正确的读出来吗？2、你能写出这些小数吗？（基础练习）出示图片：我国国土总面积大约为九百五十九点七万平方千米。蜂鸟的蛋约重零点二克。珠穆朗玛峰的海拔高度大约是八千八百四十四点四米。练习目的：复习小数的构成，一位小数两位小数的读法、写法，体会小数在生活中的广泛应用。练习题来源：第1题选自青岛版实验教材三年级下册第六单元家居中的学问（例一），第二题选自网络。情境二：我的家庭成员（基础练习）1出示孩子各个年龄的身高记录，你能把表格补充完整吗?年龄身高：用整数表示（单位：分米）身高:用分数表示（单位：米）身高：用小数表示（单位：米）出生时5分米5/10米一周岁0.6米二周岁8分米三周岁0.9米八周岁1米2分米11周岁1.5米（2）你的身高是多少，用小数怎么表示？（拓展练习）练习目的：借助计量单位的十进制关系进行改写，复习一位小数的含义。练习题来源：根据配练68页我会填第一题和生活67页填空题第2题改编。2出示我喜欢涂色用小数表示出涂色部分。（提升练习）（1）（2）（3）下面哪个图形的涂色部分表示0.4。（变式练习）有的图形涂色部分表示十分之四，八分之四或没平均分练习目的：借助面积模型复习一位小数的含义，整数部分由不满1到满1。练习题来源：根据生活67页填空题第1、3题改编情境三：我的兴趣爱好1购物中的问题一：给物品贴标价（基础练习）红牛牌可乐10元5角非常可乐10元2角 可口可乐？淘气牌书包38元4角阿迪达斯牌书包78元4角给物品贴标价（基础练习）比一比哪种可乐便宜？那一种品牌的书包贵？怎样比较的？（基础练习）比较大小5.6()4.68.2()8.92.2()2.24（）4.52.2元（）2.2角（提升练习）可口可乐比非常可乐贵比红牛可乐便宜，猜一猜可口可乐的价格。（拓展练习）练习目的：借助人民币的十进制关系巩固一位小数的含义，进行改写，巩固比较一位小数大小的方法。练习题来源：选取配练67页第1题和生活68页第3题3、我喜欢运动出示4次跑50米成绩记录（拓展练习）练习目的：复习整数部分相同时比较一位小数大小方法。体会在跑步排名的特殊性。练习题来源：根据生活69页填空题第8题改编。情境四：快乐逛超市1、 （基础练习）乐乐文具店，选购文具选购两种文具，提出问题并解答。2、 （提升练习）乐乐拿了10元钱，应找回多少钱？3、 （拓展练习）母亲节，老师去超市购物优惠了1元3角，老师实际付多少钱？练习目的：复习一位小数加减法，用小数的知识解决问题，提高能力、感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。。练习题来源：根据学生新授课作业的易错点和实际生活中的问题改编。四、课堂小结、自我评价、自主检测；根据今天的整理复习，自我评价一下，这一单元哪些知识学得还可以，哪些知识需要加强练习巩固，在运用小数知识方面应注意什么问题？这些注意的问题就是数学中容易出现的病症，你存在吗？自我检测一下。自主检测1、我是数学小医生5.78读作五点七十八。（）3元加3角等于6角。（）小数都比整数小。（）2、列竖式计算4+5.26-1.310-5.8选做题：1、用3、0、9和小数点能写出多少个小数？看谁写得多？练习目的：检测巩固本单元的易错点。练习题来源：根据运用小数知识方面注意问题自编。五、知识拓展：了解小数的历史，拓展认识六、布置实践作业小数遍布咱们生活的角角落落，运用小数知识可以解决生活中的问题，你的生活中哪些地方还用到小数方面的知识，留心观察，并记录下来。《小数的初步认识》课标分析作为小数的初步认识，新课标要求教学时应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。学情分析：小数的初步认识这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。本节课是在学生学习完小数的初步认识这一单元以后，设计的一节整理复习课。从心理学的角度讲，一个正确的认识的获得，总要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复。整理复习练习课是在新授内容结束后学生在教师的引导下系统的梳理一单元的学习内容，独立运用知识，解决问题，发展智能的教学活动，具有巩固技能，反馈、评价，形成策略，解决问题，拓展思维的功能。根据新课标对本单元的教学要求和教材特点，结合新授后学生的练习反馈，在设计本节课时，练习题的选择和改编我除了注意练习的针对性，层次性，还注意借助直观，将复习练习融入生活情境中，让学生觉得整理复习课也是有趣的，加强知识的应用性，多样性，培养学生灵活应用知识和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，学有用的数学。效果分析：从学生的练习反馈来看这节课很好的帮助学生进一步理解了小数的含义，巩固了一位小数比较大小的方法，在解决实际问题的过程中熟练掌握计算简单的小数加减法的方法。在复习巩固的过程中，培养了学生观察、比较、分析和概括的能力。通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识了数的发展，感受数与现实生活的联系，体会数学的价值。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。《小数的初步认识整理复习课》教学反思小数的初步认识这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又为四年级下册系统地学习小数打下初步基础。本节课是在学生学习完小数的初步认识这一单元以后，设计的一节整理复习课。复习课的目标之一通过复习帮助学生建构完整的知识链，导入新课后通过让学生交流前置性作业“这个单元你都学会了什么？”，达到了梳理本单元的知识点，帮助学生建构知识间的联系，形成知识的网状结构。复习课最基本的任务就是让学生进一步熟悉、巩固和深化所复习的这部分最基础最核心的知识。在练习时我以这一单元的知识点先后呈现为顺序：读不超过两位的小数、会写一位小数，理解一位小数的含义，一位小数的大小比较和简单的一位小数加减法逐个复习巩固。作为小数的初步认识，新课标要求本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；所以设计练习题时我注意借助直观，将复习练习融入生活情境中。复习读不超过两位的小数、会写一位小数时，我选取了青岛版三年级下册小数的初步认识中的例题利用家居中的学问和生活中的小数基础练习，复习小数的构成，通过问题引导“哪类小数最容易读错？”巩固一位小数两位小数的读法、写法，同时体会小数在生活中的广泛应用。根据生活66页我会填的第2题改编了一道：帮助老师补充儿子各个年龄的身高记录基础练习复习一位小数的含义十分之几的分数写成一位小数。根据生活66页我会填的第1题借助面积模型用小数表示出涂色部分提升练习，理解一位小数整数部分什么情况是0，什么情况是0。根据生活66页我会填的第3题下面哪个图形的涂色部分表示0.4的变式练习来巩固要想用一位小数表示要平均分和平均分成10份。有基础练习到提升练习再到变式练习层次递进，达到对一位小数含义的深入理解。根据配练67页第1题和生活68页第3题改编了给物品贴标价，进一步巩固一位小数的含义，练习改写。利用比较商品的价格基础性练习，复习比较一位小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分相同再比较小数点后第一位。根据生活68页探索乐园100米成绩排名（拓展练习）进一步巩固比较一位小数大小的方法的，同时体会在跑步排名的特殊性。简单的一位小数加减法练习我选取了配练76页第三题列竖式计算作为基本练习。利用加减法计算解决生活问题。基本练习中涉及到了不进退位、进退位整数加减小数巩固一位小数加减法的计算方法。利用加减法计算解决生活问题同时让学生体会到解决同一个问题有多种策略。提高学生的计算能力，力争达到熟练。感受数学价值，增强学习数学的兴趣。课后的自测题根据每个知识点注意问题和学生练习中易错点自编。分为必做题和选做题、实践作业。必做题让学生基础知识学得更扎实。选做题发散学生思维。布置实践作业：留心观察，并记录你的生活中哪些地方还用到小数方面的知识，目的让学生体会生活处处皆数学，体会数学的价值，激发学习数学的兴趣。从学生的练习反馈来看这节课很好的进一步理解小数的含义，巩固一位小数比较大小的方法在解决实际问题的过程中熟练掌握计算简单的小数加减法的方法。在复习巩固的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系，体会数学的价值。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教材分析：本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。1.内容结构这部分内容结构如下：（逐一出示教材图片）这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。2.后续内容那么系统的学习小数是在什么时候？又有些什么内容呢？为了更好的把握本单元的教学，我们很有必要了解小学阶段有关小数的后续知识。在四年级下期学生开始用两个单元系统地学习小数的知识。第四单元是小数的意义和性质，教学内容有（出示书上的标题）：1.小数的意义和读写法2.小数的性质、大小比较和小数点位置移动引起小数大小的变化3.生活中的小数和单名数、复名数的互化4.求一个小数的近似数、把较大的数改写成用“”万、“亿”作单位的数第六单元是小数的加法和减法，包括小数的连加、连减、加减混合。3.变化。（1）在92年大纲中有一个注释：“如果小数分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级”。原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元。（2）在2000年修订大纲中没有再这样提。义务教材修订时，就没有安排“小数的初步认识”这一单元。（3）这一次根据课标的要求：第一学段（1-3年级里）“能认、读、写小数”，在课标实验教材的三年级下册安排了“小数的初步认识”这一单元。4.这样编排的优点：（1）符合数学学科自身的知识体系。小数的认识是建立在分数的初步认识基础之上的，分数的初步认识已经在三上学过了。（2）符合学生的认知特点和心理特点，符合新的教学理念。小数在现实生活中有着广泛的应用，学生在生活中接触了一些小数。教材利用小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，是符合学生的认知特点和心理特点的。也符合新的教学理念，让学生感受生活与数学的紧密联系，数学源于生活。5.这样编排的缺点：这样安排，三年级是小数的初步认识，四年级是小数的意义和性质及小数的加、减法。在三年级教学时，教师很难把握教学的深度、难度，容易出现重复教学的情况。6.前后对比怎样区分和把握好这个度呢？我对三年级和四年级的相关内容进行了分析、比较，我们具体地来看一下，一家之言，仅供参考。（1）对于小数的认识的教学上：四年级的“小数的意义和性质”里对小数的认识是由让学生体验小数产生的意义而引入的，在动手测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时就常常用小数来表示；而在三年级的“小数的初步认识”中是由生活中常见的小数引入，直接唤起学生的生活体验，让学生感知生活中有大量的这样的数存在，这样的数就是小数。小数的初步认识里有把1米平均分成10份、100份，表示其中的几份用分数怎么表示，写成小数是多少，在小数的意义和性质里也有这样的内容。但是二者的重心不同：本册教材只要求学生初步感知并理解十分之几用小数表