苏教版小学科学六年级下册教案全集

苏教版小学科学六年级下册教案全集4.1能提出进行探究活动的大致思路。4.2能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。6.1会查阅书刊及其他信息源。6.2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。8.1能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。8.2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。8.3能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。科学知识2.1了解人的一生的大致过程。2.2了解青少年身体发育的特点。2.3了解青春期的主要身心发展特点。3.1了解影响健康的各种因素。3.2能认识到养成良好生活习惯的重要性。3.3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。1.3尊重证据。1.5愿意合作与交流。1.6尊重他人劳动成果。3.2珍爱生命。4.踏上健康之路。本课是在前面几课的基础上，通过评价自己是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生科学知识了解影响健康的各种因素。能够测量身高和体重。层次1:不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。层次2:可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，但不能利用证据做出解释。层次3:可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，并可以利用证据做出解释。层次1:不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。层次2:可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，但不能根据图表对生长发育情况做层次3:可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，并可以根据图表对生长发育情况做学生准备：价概念发展教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.导入新课。谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。课前，教师要和家信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的探索和调查2.在小组内对收集来的证让学生在对搜集来的证据的交流中体会成长的过程。(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排来，和它比一比；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日(7)谈谈了解这么多变化后的感受。回顾和解释3.测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少我们上测身高和体重的方法。(2)小组活动：学生分小组据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)(3)将健康卡片发给学生，讲解教材上列举的3种预测长大后的身高方法，要告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式说预测后的结果，讨论讨论三种方法的数法可靠、准确。同时要指出，预测结果并非绝对，有很多因素的生活环境、锻炼和营养等，倡导孩子们积极健康地生活。的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。出生到现在的标准身高、身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的)4.预测自己长大后的身高，了解以后的生长。2.悄悄发生的变化过程与方法科学知识层次1:不能了解青春期的特点及身心的发展特点。层次2:能够通过各种途径了解青春期的特点，但不能选择适当的方式表达和交流自己层次3:能够通过各种途径了解青春期的特点，并能选择适当的方式表达和交流自己对女青春期各自的发育特点，如乳房的发育，月2.办手抄报。让学生们在纸条上提出问题，教师总结归纳出几个方面，适当时再补充一些，尽量让问题涉及的面广一些。把男女学生3.推荐读书目录。选择一些专业书籍或读物，给学生们开出书单，要求写读书笔教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题(1)课前给家长写一封的目的，需要家长帮助做什么，以获得家长的帮育的调查提纲。特别要向家长宣传早期性教育的必要性，个别地区守旧思想较严重，更要做好家长的调查提纲可以列出几项，让他们打钩，也要给出备注，适应明是不记名。探索和调查(2)导课时可以说：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得非常好。下面我把调查结果和同学们说说。(3)在班里交流几个比较典型的情况。上课时要以轻松亲切的表情、语言和学生们交流。回顾和解释(4)谈话：在这个时期我化呢老师给大家介绍介绍。教师可以借助图片或光盘讲解。(5)谈话：我们应该怎样正确对待这些变化教师可以讲解，也可以给学生印发一些材料，让学生阅读。最后，编者推荐给教师们一些有关青春期教育的《藏在书包里的玫瑰》《告诉孩子真相》《青春期——写给女生》《青春期——写给男生》3.人生之旅层次3:能够有依据地自行划分人的一生，并能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.导入新课。谈话：我们来猜猜，这种动物是什么讲述“斯芬克司之谜"。(故事详细内容见参考资料)探索和调查2.学生自行划分人的一生有哪几个时期。谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分(可以在这里找个恰当时机引出课题，这样可以训练学生把一个全过程分为几个阶段的能力)学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记3.学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。4.讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的(做包裹婴儿(洋娃娃)的训练)老年人是怎样生活的我们见到有困难的老人应怎样做回顾和解释5、指导怎样写调查报告。老师们用以下方法指导学通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。"科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。’(2)步骤：(要提供给学生)①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；把你要问的问题列出来；之后，要向对方表示感(3)整理采访资料，完成调查报告。可以针对以下几项来完数；③调查内容；④调查时间；⑤)调查问题；⑥调查结果；⑦其他。制定计划在研究活动中有着重要的作用往让学生们在活动前做计划。调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。4.踏上健康之路过程与方法科学知识概念发展层次1:不知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况。层次2:知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，但不知道可以用做统计图的层次3:知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，并知道可以用做统计图的方层次1:不能用统计图的方法统计全班同学的身高。层次2:能够用作统计图的方法统计全班同学的身高，但不能根据统计图对同学的身高层次3:能够用作统计图的方法统计全班同学的身高，并能根据统计图对同学的身高情教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.出示：教材第11页上的统计表和统计图。探索和调查2.谈话：这是一组12岁儿童的身高统计表。(让学数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。(学生汇报发现：在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。这是一个正态分布，学生意识到就可以，不用点明)3.做我们全班的身高统计(1)出示一张空白统计数。(身高数据在第1课时已测量)从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑的情况几方面加以认识，也可根据实际情况补充统计图。(3)观察此表，看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况)回顾和解释4.评价自己的生长发育。育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。学生活动。5.了解健康生活方式。谈话：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做形式可以采取大家讨论；或事先列出提纲，让学生去收集资料；也可以收集一些具体事例，让学生分析，引到健康话题上1.4体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。1.6知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的5.6能制作简易科学模型。6.1会查阅书刊及其他信息源。科学知识2.1能解释适者生存、自然选择的含义。2.2能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。2.3关注一些和进化有关的有趣问题。1.2喜欢大胆想像。1.3尊重证据。2.1认识到科学是不断发展的。2.2不迷信权威。3.2珍爱生命。科学知识1.消失了的恐龙过程与方法教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.研究与恐龙有关的问题。可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。教师应充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题进行探究探索和调查2.搞一个恐龙博览会。每中的活动，做一两件作教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。如有条件，教师最好课前制作好样品。如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。3.了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。教师一定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震恐龙博览会可在期末举行，同时可作为期末评价的一部回顾和解释4.讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。关于绝灭生物墓地，也应要求学生查阅资料进行了解，教师也可作必要的介谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想2.化石告诉我们什么过程与方法制作化石模型。科学知识概念发展层次1:不能理解生物进化的概念，对化石的形成不了解。层次2:能够提出有关进化的问题，但对进化的历程、规律和趋势不了解。层次3:知识生物是不断进化着的，了解进化的历程、规律和趋势，并能认识一些有代层次1:不能通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。层次2:可以通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。层次3:可以通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。并本课教学时间为2课时。本课的第1课时，是《进化》单元的入门课。因此，教师本课的主要活动有5个：认识化石、了解化石的成因、制作化石模型、探究化石的作用、认识活化石。其中前3个活动可以放在第1课时，后两个活动放在第2课时，第1课时结束后应布置学生搜集相关资料。教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.教师可设计一些问题引导学生谈出自己关于进化知识的前概念，如：你听说过"进化"这个词吗它是什么生物为什么会进化生物是怎样进化的——相信六年级学生一定所知不2.接下来，要让学生提出关于进化还有什么感兴趣的问题，并把问题记录下3.最后，要请学生思考：我们应怎样找到这些问题的答案关于进化知识的学习，什么是最好的方法教师应先调查学生关于进化知识有哪些学必须在学生已有知识经验基础上展开。要引导学生做学习的主人，主动探究自己感兴趣的问题。探索和调查1.认识化石。除了教材提供的图片，教9币最好能为学生提供化石的实物、模型，或补充更多的化石图片。在观察中，教师要有目的地引导学生说说它们分别是远古生物的什么形成的——是遗体、遗物还是遗迹以使学生对化石的种类有比较全面的认2.了解化石的成因。在四单元聚焦后，就同学们刚提到的化石问本课的学习。始前，教师也要先调查学生关于化石已知能够有的放矢地展在这个活动后教师一定要强调，真正的化石可不是这么简单就的成因，因此这部分知识师应先请学生谈谈化石是怎样形成的，再利用课件补充纠正。在这一部分，教师要启发学生想一想，化石会保存在哪种地层中——是岩浆岩、沉积岩还是变质岩3.拓展活动：制作化石模型。可以按照教材中的方法来制作化石模型，也可以自行设计其他的方法。动。科学家会怎样研究化石，以获取更多的信息呢教师应给学生充分的观察、讨论时间。除了教材中展示的恐龙头骨化石，教师还应适当补充一些化石资料让学生试作分析。5.认识活化石。课前应布石"它们最早出现在什么时师进行必要的补充。件，而且要经过漫长死亡后大概只有一个有可能保存为化石，而被保存下来的化石中，又只有极少数能被我们发现，而且大多数不完整。所以，每一块完整的化石都是极其珍贵的远古馈赠。回顾和解释以上活动结束后，教师要带领学生进行反思：化石告诉了我们什么要使学生知道：化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。3.达尔文与他的“进化论”一、教学目标过程与方法科学知识概念发展层次2:了解经典进化论的基本观点，知道自然选择的道理。层次3:了解经典进化论的基本观点，知道自然选择的道理，并能够对生物的进化、适本课的主要活动是通过查阅多种信息源，了解经典进化论教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.教师可在课前布置一部分学生分课题查阅好有关资料，在课堂上，研究相同课题的几个人组成专家组进行汇报交流，最后各"专家"回到本组，向本组的其他同学进行讲解。有条件的学校，也可组织学生当堂上网查阅资料并在网上交流。探索和调查2.在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时，教师结合教材中"牧民人工选择绵羊毛色"的例子和"狼在夜间捕捉白色绵羊"的例子，它建立在三个业已得到确认的观察基础上：(1)在每种机体内部的遗传因素中，都存在某些(2)某种遗传因素使某些个体在生存和繁衍方面具有超过其他个体的优(3)这些具有遗传优势的个体造就了更多的后代，这些后代的生存、繁衍能力也超过其他个体。结果，数代成功的繁殖以后，这种具有遗传优势特征的个体数量逐渐增论的精髓。结合这些事例的目的是帮助学生了解达尔文进化理论的中补充我们已知的自然选择：极地狐和沙狐等，可以让学生自行补充。回顾和解释3.教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的"生物的进化是缓慢的、渐进的"这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他又一次证明了科学探索是永无止境的。让学生感悟到：今天的结论也要经受未来考古新证据的检它们会被不断地验证、修正甚至抛弃。但是，即使无法获得尽善尽美和绝对正确的绝对的真理，但人类会通过不懈的努力去获取一个又一个日益精确的近似真理。——科学探索是永无止境的。第三单元共同的家园出示P26页的图片，并提问：这些动物分别住在什么样的环境里师小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。2、了解生物的栖息地出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片合作的师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所2、有利于生存的本领教学目标：能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；科学知识知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；体验动、植物生存本领的神奇与伟大；教学准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。教学过程设计2、谈话：在刚才的画面上看到了什么3、提问：它有什么本领有什么作用6、谈话：今天我们就来研究有利于动物生存的本领。1、谈话：大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。3、教师根据学生回答板书：捕食安家保护自己4、谈话：上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可1、各小组分组汇报(形式自选),交流补充。(1)各种动物怎样捕食捕食的本领与生存的环境有什么关系(2)各种动物怎样安家安家的本领与生存的环境有什么关系(3)各种动物有哪些保护自己的高招3、讨论：受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案(1)分组讨论设计方案。(2)用图、语言或简单实验、制作介绍方案。师：你们从画面上看到了什么生：看到一些树木和草。师：还有其他的吗师：很好，再仔细观察看看。生(兴奋地齐问):在哪儿在哪儿生：在右边的树枝上。生(着急地):看不清，到底在哪儿呀生(边说边指画面上的位置):在那根树枝上。师：大家现在都看清楚了吗生：看清楚了!生(大声答):变色龙。过程与方法师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平(1)鱼缸养鱼。(2)种小草同时各小组讨论：第4单元神奇的能量师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。本单元教学内容由5课组成2.太阳系大家族。组织学生了解太阳系大家4.探索宇宙。组织学生收集各种宇宙探测、太空飞行5.地球以外有生命吗激发探索其他星球(宇宙间)是否有和人一样的高级智慧生●能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器一、教学目标过程与方法科学知识概念发展层次1:不能了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果。层次2:了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果，但不知道环形山层次3:了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果以及宇航员是怎样层次1:能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，不能对所提供层次2:能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，能对所提供的层次3:能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，能对所提供的四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.导入新课。发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，你知道哪些通过让学生事，激发学生对月球的探索和调查1、你对月球有哪些了解你是从哪里知道的(书本上的这些知识又是从哪里来的)借此了解学生对于月球知识的前概③月球上有什么没有什么2、教师讲述：直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。1959年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘1卫星，使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的全貌。1969年，美国宇航员乘坐"阿波罗号"宇宙飞船，成功地登上了月球，实地进行考察，并带回了月球的岩石和土的标本。从此，人们对月球有了更深入、更清楚的了3、让学生阅读书上54页的内容。的念的情况。学常识的渗透教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课5、你们可以设计相关的实验来模拟环形山的形成吗6、学生独立思考，然后进行小组讨论7、全班交流你们准备怎样做你们需要哪些材料你们认为需要注意些什么(教师应当引导学生注意石块的大小和坑面积的大小、石块扔下的高度[力度]与坑面证每个学生都进行了思考，有自己的想法。变量)8、学生实验、记录9、学生汇报实验结果10、组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关11、学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好12、你们通过查找资料对人类登月工员吗13、学生介绍、补充。14、阅读书上56页的资料。回顾和解释1、你想去月球旅行吗通过今天这节课的学习，你认为去月球旅行需要做哪些准备呢学的知识运用起来。2.太阳系大家族一、教学目标过程与方法科学知识情感、态度与价值观概念发展层次1:不知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；不了解层次2:知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；不了解太层次3:知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；了解太阳层次1:能够用安全的方法观测太阳，不能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评层次2:能够用安全的方法观测太阳，能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评层次3:能够用安全的方法观测太阳，能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评有关太阳的图片、文字及影像资料等，涂上墨汁的玻璃片(事先做好),数十张的照相底片，橡皮塞、米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1、导入新课。谈话：我们知道有春夏秋冬四个季节，可是你们想过为什么会出现这四个季节它的出现和什么有关呢通过四季引出地球围绕太阳公转的探索和调查1、先个人思考，然后小组交流。2、全班交流。3、除了地球围绕太阳转，你还知道有哪些行星围绕着太阳转呢行星、卫星、小行星等组成的一个'大家族'都是在太阳引力作用下运转，因此称之为太阳系)太阳系中九大行星的排列顺序是怎样的完成85页的活动记录。5、你们还知道有关太阳的哪些知识呢引出太阳系的结构。6、学生交流醒学生：千万不能用肉眼或未处理过的镜片直接看太阳)8、交流观察太阳的发现。9、你觉得行星与太阳之间距离和行星公转周期有什么关系10、请你根据准备好的器材设计一个实验验证你的想法。11、学生设计实验，小组交流。12、全班交流，提醒注意事项。教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课13、学生实验、记录。14、汇报实验结果。15、得出实验结论。回顾和解释1、今天我们所交流的知识和所做的实验仅仅是关于太阳系知识中的一小部分，课后大家可以根据自己的兴趣利用互联网进一步去了解。星星天堂中国科普博览星空天文网天文在线奥博网效实天文台中青网大百科星空观测者3.看星座一、教学目标过程与方法●能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。●能够通过建立"我的星座"的方式认识天空的主要星星和星座。●能够在夜空亲自观测星星。科学知识概念发展层次1:不认识四季的主要星座和天空中的主要星星，不会记录星图。层次2:认识四季的主要星座和天空中的主要星星，不会记录星图。层次3:认识四季的主要星座和天空中的主要星星，会记录星图。层次1:能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况，不能够通过建立“我的星座”层次2:能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况，能够通过建立"我的星座"的层次3:能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况，能够通过建立"我的星座"的有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.导入激趣的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢2、学生说说自己对宇宙天体的认识，了解学生的教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课尤其对恒星、行星、卫星三类星的认3、帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。前概念。探索和调查1、认识星座。用多媒体出示北斗七星和其他一些着让学生对星座有一个直名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等),介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。2、谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。3、要求学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。4、请你根据自己的观察结果，把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并把"我的星座"画出来。天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方。5、讨论"我的星座"。组织交流"我的星座":说说建立了什么样的星座说出命名的理由。6、学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把"我的星座"贴在教室四周的墙上。阅读书上61页的资料，了解北极星和北斗七星的知识。观感性的认识。通过自己的兴趣和观察建立一个自己的星学生发现观察过程中的教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课7、教师引导学生观察“我的星座”:仔细观察这些星座，看看能发现什么学生观察后发表意见。8、讨论："怎么才能知道是不是同一颗星星"(同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的)星座是让学生将所学的行应用。色、位置、亮度"(教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示)的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性，因此，在学生初次讨论后进行再次的观察时变能体会这些注意的重要性)9、寻找北斗七星和北极星。10、阅读书上62页的资料，学生对所知的银河系进行交流。11、制作星座放映器。回顾和解释1、今天我们所交流的知识和所做的实验仅仅是关于星座知识中的一小部分，课后大家可以根据自己的兴趣利用互联网进一步去了解。也可以在天气晴好的夜晚，到空旷的地方看星星星天堂中国科普博览教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课星空天文网天文在线奥博网效实天文台中青网大百科星空观测者4.探索宇宙一、教学目标过程与方法●能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。●会制作多级火箭模型。●能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。●搜集人类的航天灾难故事。科学知识●知道太阳系、银河系及宇宙的关系。●了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。●知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深●认识各种典型的航天器。●了解人类历史上发生的主要航天灾难。●了解我国的航天史。●知道中国正在进行的航天事业嫦娥计划。情感、态度与价值观●体会到人类探索太空的自豪感。●体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。●从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严二、学习成果评价概念发展层次1:知道太阳系、银河系及宇宙的关系，了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史，不知道一些重要的探测宇宙的工具，不能意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化，不认识各种典型的航天器，不了解人类历史上发生的主要航天灾难，不了解我国的航天史，不知道中国正在进行的航天事业嫦娥计划。层次2:知道太阳系、银河系及宇宙的关系，了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，不能意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化，认识各种典型的航天器，不了解人类历史上发生的主要航天灾难，不了解我国的航天史，不知道中国正在进行的航天事业嫦娥计划。层次3:知道太阳系、银河系及宇宙的关系，了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，不能意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化，认识各种典型的航天器，不了解人类历史上发生的主要航天灾难，了解我国的航天史，知道中国正在进行的航天事业嫦娥计划。探究能力层次1:不能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史，不会制作多级火箭模型，不能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器层次2:能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史，不会制作多级火箭模型，能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器层次3:能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史，会制作多级火箭模型，能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1.新课导入。谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行"探索宇宙"的活探索和调查1、了解古人对宇宙的探索和向往。讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的他们会问一些怎样的问题谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，并引导学有关科学史的发展教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。总结：古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和索宇宙的强烈愿望。2、了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。谈话：古人不但为许多天象编写了神了丰硕的成果。中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、布鲁诺等等，以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。总结：在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕的成果，为世界天文学作出了巨大的贡献。中国的古代天文成就不仅表现在古人发明了精美实用的观象仪器，制定了最完善的历法制度，还表现在中国保存了世界上最完整的古代天象记录，现在许多西方国家的天文研究者都到教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课中国来查阅古代天象记录。3、了解宇宙探测工具的发展。讨论：古人在观测宇宙时会遇到什么困难怎样解决这些困准介绍望远镜：后来人们发明了望远镜(多媒体展示望远镜),1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示月球图片),看到了木星和它的卫星(多媒体展示木星图片)。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了更远的天体。介绍现代的望远镜：(1)巨型望远镜。(多媒体展示巨型望远镜的图片)随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到4米多。(2)射电望远镜。(多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星勃太空望远镜的相关内容)随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。展示各种运载火箭、航天器：布置学生将自己收集的资料组合成专题资料，办成小报。测工具的发展使学生了术的不断发展教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课迄今，各种宇宙探测器已先后对月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及许多小行星进行了探测，获得了丰硕的成果。像金星终日蒙上的一层密雾浓云及温暖世界，火星上的所谓人工运河和生命存在之谜.土星的奇异光环和卫星家族，最大的木星访，大都陆续寻觅到了答案，而且不断获得新的发现，在人们面前展现出一幅崭新的太阳系面貌。现在，"先驱者"11号和"旅行者"2号探测器经过10后，已经飞到了太阳系的边缘。它们的宇宙探测器必将在探索太空，开发宇宙中建立新的功绩。回顾和解释1、布置学生收集各种航空灾难活动。可以通过资料的搜集也可以通过观看相关录像来了解航天灾难史。组织学生谈谈人类面对航天灾难史作如何感想2、布置学生收集资料展示中国航天事业的发展。让学生通过查阅资料了牺牲的太空人和我国航天事业的发展5.地球以外有生命吗一、教学目标过程与方法科学知识四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1、你听过UFO吗你知道那是什么吗人们对飞碟的关注说明了什么从学生感兴探索和调查1、你觉得有外星人存在吗哪些星球可能有生命是离太阳远的，还是离太阳近的行星2、学生思考、交流。阅读后，使学生了解地球上之所以有生命的存教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课3、阅读书上67页的资料。阅读后，是和地球与太阳之间的距离有着密切的关系。5、你印象中的外星人是一种什么样子请你画下来。我们从电影中看到的外星人的形象是真实的吗6、科学家在火星上的岩石中发现的菌状体，认为火星可能存在着生物。你是怎样看待这一发现的7、你能读懂这幅图的含义吗说说你的8、假如现在发现了从没到过地球的外星人，请你给他们写封信介绍地球，你准备怎样介绍呢你觉得写这封信时需要注意些什么回顾和解释通过这节课的学习，你对外星人有了哪些新的看法你对生命有了哪些新的让学生认识到生命形成的不易，从而意识到生1.拓展一、教学目标过程与方法科学知识●感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动情感、态度与价值观概念发展层次1:不知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传层次2:知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、